人才培養方案

時間：2023-06-12 12:38:18 方案

【精品】人才培養方案三篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的人才培養方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】人才培養方案三篇

人才培養方案篇1

　　摘要：隨著網絡技術在各行各業的不斷發展，社會對網絡工程應用人才的需求不斷提升。然而目前，缺乏實踐操作能力的網絡工程專業畢業生卻找不到合適的工作崗位，大量用人單位也招不到符合要求的應用型人才，顯然，與社會、企業人才需求存在較大差距的培養模式嚴重影響了應用型人才培養目標，脫離了高校服務社會經濟的初衷，而應用型師資力量的嚴重不足已成為制約這個目標的首要問題。教師作為教學環節的主導作用，教師隊伍的優劣將直接影響著教學質量的高低。因此，建設一支應用能力強的教師隊伍已是高校應用型人才培養模式改革的關鍵之一。

　　一、教師企業培訓的必要性

　　地方高校能否又好又快的發展，關鍵就在于能否真正實現應用型人才的培養，能否真正培養出受地方歡迎、推動地方經濟發展和社會發展的人才，在于師資隊伍建設。加快師資隊伍的知識結構、能力結構和技能結構的調整和培訓，是實現應用型本科人才培養的關鍵，如果不對大部分承擔教學任務的一線教師進行整體的有計劃的培訓改造，應用型人才的培養和質量將很難保證。[1][2]

　　（一）教師師資現狀的自我需求

　　1．年齡、學歷、職稱結構不協調。網絡工程專業是最近幾年才開設的，都是依附原來的計算機專業教師隊伍，存在年齡、學歷、職稱不協調的情況。少數高職稱的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專業實踐經驗和相應的專業技能，同時，隨著技術不斷更新，很難適應應用型人才培養，但因為面對前途的壓力和高校轉型發展，反而激發了教師再學習、再培訓的積極性。

　　2．專業教師來源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進模式，形式單一，缺乏企業實踐能力，導致大部分專業教師出現有理論、沒實踐，能說課、沒應用的窘況。要改變這種狀況，必須有效進行校企合作，企業實踐能力再培訓迫在眉睫。3“．雙師”型素質教師嚴重不足。“雙師”素質教師是指具有高校教師資格和其他相關專業職業技術資格，既能從事理論教學又能從事實踐教學的高校職稱＋網絡工程師等型的教學人員，同時需要將理論與實踐有機融合的“雙師”素質型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉型。

　　（二）地方高校向應用型大學轉型發展需求

　　許多新建地方本科院校致力于向教學研究型或研究型大學目標靠攏，大力倡導科研創新，費大力氣申報國家級課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養學術型創新人才，而學校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養“重理論、輕實踐”，科學研究“重科學、輕技術”，不能有針對性地服務地方經濟，人才供給與需求在人才培養規格上的錯位，造成畢業生的結構性失業，嚴重影響應屆畢業生就業。目前，地方高校的發展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國目前經濟社會發展對人才的需求以及大學生的就業現狀，使得部分地方本科院校向應用技術型大學轉型發展不僅是院校發展的現實選擇，而且也是高等教育結構調整中高校實現服務社會經濟升級發展的良機。

　　（三）應用型人才的社會需求

　　從目前高等教育大學生就業難和企業技術人才荒的現象，折射出學生就業以及高等教育服務經濟發展方面存在巨大差距。社會缺的是應用型人才，對于網絡工程專業來說，企業需要能夠掌握計算機網絡基本理論、方法和技術，具備網絡管理與維護，系統集成、網絡規劃設計與部署，網絡編程與應用開發等應用能力，具有較強創新意識的工程技術人才，高校雖然培養了大批的網絡工程畢業生，卻難以提供企業所需要的人才，無法滿足服務社會經濟發展的急迫需求。面對應用型人才的社會需求，高校必須培養具有較強的實踐能力和應用能力的工程人才，這就注定需要加強應用型人才培養的師資力量。

　　二、培訓提升專業理論和專業技能

　　2.1響應我校向應用技術型高校轉型發展的號召和以我院專業發展、網絡工程人才培養為契機，學院派我們赴長沙藍狐網絡公司進行為期一個月的網絡技術培訓，通過聽課、實踐和做項目等形式，對校企合作的教學方式以及實踐教學模式有了一定的了解，開闊了視野，拓展了思路，同時在個人業務、專業知識等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學習得到了老師的熱情指導和幫助，我們也悉心地向他們學習。我們每天的課程分為兩個階段，上午學習網絡理論知識，下午隨即實踐，消化課堂上的理論，并加以運用，同時通過實踐加深了對理論的理解和記憶。

　　2.2一個月下來，我們培訓了交換機的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網調測、HSRP組網調測、廣域網MSTP模擬調測、OSPF單區、OSPF多區域組網調測、OSPF區域間分流、ACL組網調測等知識模塊。每天聽著老師的.講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內容外，更多的是發現了很多以前所不了解的知識。這些知識也許在我們自己教學中的教材沒有涉及，或者只有簡短的介紹，但在企業崗前培訓中就非常重要，是缺一不可的知識模塊。舉一個簡單的例子，路由聚合知識，在謝希仁的《計算機網絡》第5版的第136頁，僅僅是簡單的介紹，學生學習和理解都比較抽象，更不知道怎么應用，但在實際項目中路由器的配置里，要結合地址規劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項，大大提高路由效率。

　　2.3例如路由172．16．1．0／24，172．16．2．0／24，172．16．13．0／24，172．16．4．0／24，172．16．5．0／24，匯總后結果為：172．16．0．0／21。仿真實驗能加深書本上知識的理解。通過培訓和學習，再一次重溫了理論與實踐的關系：理論與實踐同等重要，不能只有理論，沒有實踐；也不能只有實踐，而沒有堅實的理論基礎；既要重視理論，又要重視實踐。這也是藍狐教學特點。通過對網絡互聯技術的培訓學習，進一步提升了專業水平，加深了對網絡技術的理解，增強了動手操作能力，并拓展了新知識，開闊了新的視野，同時，也提高了其他的素養。例如，在做項目時，組員在內部進行討論、分析、設計的時候，感受到了工程團隊精神的重要性，明白只有團隊齊心協力，發揮各自的優勢和特長，才能攻克復雜項目。通過培訓學習，培養了團隊協作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養了在做網絡工程過程中的觀察、分析和解決問題的實際工作能力。

　　三、應用型人才培養改革措施

　　（一）立足應用型大學的發展目標，實施合適的人才培養定位

　　本專業旨在培養德智體全面發展，適應地方經濟建設和社會發展需要，掌握計算機技術、網絡技術及通信技術的基本理論、基本知識，掌握計算機網絡系統分析和設計的基本方法，具有網絡編程與應用開發，網絡規劃設計、施工、集成，網絡管理等基本能力，能在各類企事業單位從事計算機、網絡相關領域的高級應用型的專門人才。

　　（二）構建應用型的課程體系，夯實學生職業能力

　　課程體系建設[3]是我國高等教育教學改革的一項重要內容，也是教育部“教學質量工程”的重點。課程體系建設在高等教育教學改革中占有突出地位，能提高教育教學質量及人才培養的水平。構建應用型本科人才培養的理論課程體系，需要對應用型本科人才培養目標和要求進行整體研究，按照“職業能力”、“專業能力”、“社會能力”、“方法能力”的思路，調查分析，確定其專業人才所從事崗位或崗位群所需要的職業能力，然后按能力要素開設相應的課程單元，構建“公共基礎課、學科基礎課、專業主干課、專業方向課”的科學合理的課程群。學生通過課程體系的學習，充分掌握專業理論，為職業能力形成打下良好基礎。

　　（三）加強師資隊伍建設，向應用型教師轉型發展

　　目前，高校網絡工程的本科教育主要偏重于網絡技術的基本理論的傳授，缺乏項目案例的實踐操作的教育培養。高校教學中理論與實踐教學體系脫節，培養的畢業生網絡技術陳舊落后，又無相關的實踐技能和經驗，無法滿足事企業的崗位需求。因此，近來許多地方高校積極響應向應用技術型高校轉型發展，但卻遇到了師資隊伍的瓶頸，缺乏相應的應用型教師。在繼續加強教研教改提高教學能力的同時，回歸到教師專業應用技能上，強化專業教師理論實踐一體化的教學能力、專業操作能力和技術應用能力，通過校企合作“請進來，送出去”，也就是從合作企業中把技術骨干聘請為兼職教師，本校教師到企業接受實踐培訓，改變過去傳統的重理論、輕實踐的教學弊端，逐步提高“雙師型”教師隊伍比例，全面向應用型教師轉型發展。

　　（四）強化實踐教學環節，提高學生項目實踐、創新能力

　　培養學生的實踐能力和創新能力，已經成為應用型學科人才培養急需解決的問題。[4]實踐教學作為應用型人才培養的重要教學環節，對于提高學生的綜合素質、培養學生的實踐能力和創新精神，具有其他教學環節不可替代的重要作用，必須強化實踐教學環節。實踐教學可按照“基本技能、初步綜合技能、高級綜合技能、創新技能”的梯度模式進行設計，采取課內實訓、實驗設計、課外興趣自主學習小組、大學生創新平臺、畢業設計、課外專業實習和開放實踐等多種教學方式，對學生需要掌握的技能進行訓練。整合計算機網絡實驗平臺，按照課程實踐相關的實驗，形成共享實驗資源，如計算機網絡實驗室和網絡互聯技術實驗室可以資源共享，因為兩個實驗室的實驗項目與硬件環境非常相似。加強大學生創新平臺和興趣小組有機融合建設，提供開放性、研究性、創新性綜合實驗，培養學生實際項目的實踐和創新能力。

　　（五）促進學生自主學習，提高實踐能力

　　學生自主學習是一種主動的、有目標的學習，是學生能夠在老師的引導下主動明確學習目標和任務，選擇適合自我的學習方法，監控自我的學習過程，評價自己的學習效果的過程。加強學生的自主學習能力的培養應該融合到整個教學體系當中，還要將信息技術與教育深度融合，采用翻轉式教學，推薦新的理念、新的平臺，讓學生將理論和實踐操作通過這些平臺課內、課外自主學習。例如構建MOOCs[5]，學生預先觀看基于翻轉式教學的網絡化視頻，先課外自主學習或通過討論掌握知識點，在課堂上再由教師主導開展關鍵問題的研討，安排相應的課程實踐。為提高學生自主學習的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識點，充實網上資源，師生互動，做好實踐指導設計，強化學生體驗。依附網絡平臺建立跟蹤，幫助消化與吸收知識點。通過自主學習不僅有利于消化吸收理論知識，還有利于提高實踐能力。

　　四、結語

　　通過走出去，參與企業實踐培訓，教師學到了更多知識，提升了自我價值，在今后教學工作中，為提高教學質量，一如既往地積極參加課程進修、實踐進修，不斷完善和豐富理論知識和嫻熟的操作技能。讓我們將培訓的收獲貫徹到日常的教學工作中去，貫徹到網絡工程專業應用型人才培養中去，貫徹到應用能力和創新能力的實踐中去，為促進我校應用技術型大學轉型發展增磚添瓦。

人才培養方案篇2

　　一、電子商務人才的培養的主要問題

　　為什么電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業？主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。

　　（一）培養方向模糊，課程設置欠佳。電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是“萬金油式”學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什么課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最后由于缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。

　　（二）實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由于軟件本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。并不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。

　　（三）師資嚴重缺乏。師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由于本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。

　　二、問題解決

　　（一）給電子商務專業一個明確的定位。電子商務的特征決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自于什么。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依托行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅游電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的`需求專門設計。既避免了人才培養目標上的“模糊不清”及“廣泛適應性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。

　　（二）做活電子商務實訓。

　　1、增加校內實訓課程所占比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，并采取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節；

　　2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課余生活：學院可以建立電子商務模擬公司并選拔優秀的學生參與到組織與管理中，并進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，并豐富和充實學生的課余文化生活。更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗；

　　3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以采取的形式有，聯合辦學，例如：企業網絡營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，并獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。

　　（三）加大力度培養師資隊伍。

　　在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應采取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：

　　1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中；

　　2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉；

　　3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，并鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。

　　總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，采取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。

人才培養方案篇3

　　（ 20xx—20xx年）

　　一、醫院業務發展目標

　　醫院促進技術進步，健康穩定發展，根據《※※※醫院第二個五年發展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進醫學裝備投入，使醫院的各項技術水平逐步達到同級醫院水平。進一步優化醫療服務環境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務質量，促進醫院科學和諧全面發展。

　　醫院業務發展逐步實現下列目標：

　　醫療服務項目：醫療技術項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學康復等一類醫療技術項目****項，增加到****項。

　　臨床科室設置：在目前設置的門診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門診、急診科建設，增設疼痛專科、ICU、老年疾病科等。做到突出專科特色，發揮人員特長，形成特色明顯的專科優勢。

　　調整優化專業結構，增設*個臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學科建成重點專科。

　　加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術培訓，不斷提高醫務人員的急救醫學基礎理論和專業技能，提高應對突發公共衛生事件的能力，建

　　立反應快速高效的急救隊伍。

　　醫技科室在現有醫學檢驗科、醫學影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術。

　　從現在開始到20xx年，逐步實現年門診量**萬人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業務收入達到****萬元，固定資產達到*****萬元，建設一支與醫療業務相適應，醫療技術達到本地區一流水平的高素質醫務人員隊伍，

　　為順利實現上述目標，結合醫院實際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。

　　二、人才隊伍結構分析

　　醫院現有工作人員****人，按實際開放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業務人員****人，占總人數的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術職稱醫師，占醫院業務人員數總數**%。

　　現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。

　　目前，我院人才隊伍存在的主要問題：

　　（一）缺乏必要的專業技術人才，重點人才缺口：心內科、外科、影像學、醫學檢驗、病理學等專業技術人才。

　　（二）沒有形成合理的人才結構梯隊。

　　（三）沒有適宜的專業學科帶頭人，沒有設置重癥醫學科。

　　（四）是因專業人員不足和技術水平限制，病理診斷、細菌培養與藥

　　敏試驗等醫療技術還沒有開展。

　　（五）護理專業技術人才缺乏，護理人員流失嚴重，專科護理人員嚴重不足。

　　三、醫院人才培養目標

　　（一）培養、引進和使用并舉。

　　積極創造吸引人才的良好環境。增加人才數量，全面提高人才質量，合理調整人才結構，努力實現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業務發展進步相適應，加強人才隊伍培養和技術儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進技術進步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術隊伍的基本標準。

　　（二）分期培養和引進。

　　分期培養和引進***名在全市范圍具有一定影響的學科帶頭人，***名中級優秀骨干，***名本科以上學歷的執業醫師。使在崗醫務人數達到****人，衛生技術人員達到總人數**%以上。

　　（三）在職培訓教育。

　　醫院每個月組織醫務人員進行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上。基本達到：全體醫務人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術；執業醫師能夠正確處理各類常見多發疾病的診斷治療；執業護士能夠正確執行各類常見疾病的護理技術操作規范。

　　（四）重視護理隊伍建設，加強護理人員培訓。

　　每年度引進護士專業人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專以上學歷護士人數＞50%；醫院手術室護士與手

　　術臺之比為3：1。病區護士與實際開放床位比達0。4：1。臨床科室全面開展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。

　　每年選派優秀護士到上級醫院參加專科護理技能培訓**人次，培訓急診專科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。

　　四、人才培養基本原則

　　（一）培養優秀實用性人才

　　醫院努力培養技術過硬、用得上、留得住的各類實用型醫學人才。重點培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優秀員工；鼓勵年輕醫務人員自學成才。

　　（二）建設醫院文化，弘揚良好醫德

　　努力打造學習型醫院，弘揚先進醫院文化，樹立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務觀念，以滿足病人的醫療服務需求為第一要務。營造醫院一切服務工作以病人為本；診療技術精益求精；全體員工精誠團結；樹立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務人員，打造“誠信品牌”醫院。

　　五、建立人才教育培訓體系

　　（一）醫院人事管理工作

　　1。人才培訓屬于醫院人事管理的'重要內容，必須認真學習黨和國家有關人事工作的方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。

　　2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛崗敬業；

　　以人為本，熱情服務，廉潔自律，與時俱進。

　　3。調查研究，總結經驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進，帶動后進，培養人才，促進發展。

　　4。雙向選擇，擇優錄用醫院引進人才堅持凡進必考，擇優錄用的基本原則。

　　5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務科、護理部等相關科室參與實施培訓考核評價工作。

　　（二）醫德醫風教育培訓工作

　　1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務人員道德規范及實施辦法》，學習衛生行政部門有關醫德醫風的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務的優秀醫務人員。

　　2。堅持救死扶傷，實行道主義精神，時刻為病人著想，努力為病人解除疾病痛苦。

　　3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業、社會經濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。