實施方案

實施方案集合5篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編精心整理的實施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　XX區于20xx年7月起，在全區范圍內實施80周歲以上老年人高齡津貼制度，為規范高齡津貼的申報、審核、發放程序，加強高齡津貼管理，建立健全高齡津貼工作機制，特制定如下實施方案。

　　一、發放對象

　　具有天心戶籍且年齡在80周歲以上的城鄉高齡老人。

　　二、發放標準

　　以年齡段劃分為3個標準檔次：

　　(一)80—89周歲老人，每人每月發放高齡津貼50元;

　　(二)90-99周歲老人，每人每月發放高齡津貼100元;

　　(三)100周歲以上老人，每人每月發放高齡津貼400元。

　　三、申請程序

　　高齡津貼須經申請、審批后發放。

　　由街道、社區建立轄區范圍內高齡老人的電子照片檔案，申請高齡津貼的老人需于初次申請時及以后每年年初提交本人手持當月報紙的5寸電子照片，填寫天心區百歲老人津貼申報表

　　或80—99周歲老人的津貼申請表。其申請、審批程序如下：

　　1.申請。符合條件的高齡老人可在年滿80周歲前1個月起向戶口所在地的村(社區)提出申請，高齡老人可委托親屬代理申請，并提交本人身份證、戶口簿及其復印件各一份(驗原件，留復印件)。

　　2.初審。村(社區)收到申請后，凡申請材料齊備的應予受理，并在每季10日前完成初審。村(社區)可采取入戶調查、鄰里訪問、向公安派出所核實情況等形式對申請人提供的.材料進行核實，申請人應予配合。經核實無誤后，由村(社區)上報至街道民政辦。

　　3.復審。街道民政辦應在每季15日之前審核，將高齡津貼新增和取消申報表及相關資料上報至區民政局老齡辦。

　　4.審批。區民政局老齡辦在每季20日之前審批完畢，并于批準后分上半年(6月)和下半年(12月)發放高齡津貼。

　　四、變更和終止

　　(一)年滿100周歲的高齡老人，應在年滿100周歲之月起憑本人身份證和戶口簿(查原件，留復印件一份)向其戶籍所在村(社區)提出申請轉為百歲老人津貼，并填報《天心區百歲老人津貼申報表》。村(社區)簽具意見后在15個工作日內將申報表上報街道民政辦，街道民政辦應在每月15日之前上報區民政局老齡辦審批。

　　(二)享受高齡津貼的人員戶籍遷出本轄區的次月或離開最后居住地后沒有音訊之日起滿6個月的停止發放高齡津貼。村(社區)應在查證事實后20個工作日內將情況上報至街道民政辦。街道民政辦在20個工作日內報區民政局老齡辦，從批準之月起停止發放津貼。因上述原因停止發放高齡津貼的高齡老人再度居住本轄區，可以重新申請高齡津貼，申請核準的次月起重新發放，但停發部分高齡津貼不予補發。

　　(三)高齡老人滿90周歲的當月系統會自動變更發放標準，不需要街道重新報送此類老人資料。

　　(四) 享受高齡津貼的老人去世后，其子女或親屬應于當月將老人死亡情況告知村(社區)，村(社區)也可自行調查核實，將情況上報街道民政辦。街道民政辦應在每季15日之前報區民政局老齡辦，從批準之月起停止發放高齡津貼。

　　五、發放方式

　　(一)建立季報制度。村(社區)每季10日前將新增或取消的高齡津貼申報表和高齡老人身份證、戶口本復印件上報街道民政辦審核;街道民政辦將新增或取消的高齡津貼申報表匯總蓋章后，于當月15日前上報區民政局老齡辦。

　　(二)高齡津貼每半年由民政局通過銀行轉賬方式劃入以高齡老人姓名開戶的銀行存折上。

　　六、監督管理

　　(一)在核定低保、低收入家庭等困難對象時，高齡津貼不計入家庭收入。

　　(二)對享受高齡津貼待遇人員實行動態管理。對享受高齡津貼待遇的人員，各街道民政辦要每半年復審一次，復審中發現的問題要及時按照相關規定予以糾正，尤其要對申報人是否健在予以核實。

　　(三)高齡津貼應全額用于高齡老人本人改善生活，贍養人及其他人員不得占用和挪用，不得虛報高齡老人，不得瞞報或遲報去世老人情況，違者將追究責任。

　　(四)從事高齡津貼審批和發放工作的人員有下列行為之一的，給予批評教育，情節嚴重的依法給予行政處分和依法追回高齡津貼資金;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

　　1.對符合享受高齡津貼待遇條件的申請人提出的申請拒不受理的;

　　2.玩忽職守、徇私舞弊，或者貪污、挪用、克扣、故意拖欠高齡津貼的;

　　3.采取虛報、隱瞞、偽造等非法手段，騙取高齡津貼的。

　　XX市天心區城南路街道辦事處

實施方案 篇2

　　學工作實施方案

　　一、 指導思想：

　　我國教育的改革給我國基礎教育帶來前所未有的機遇和挑戰，學校課堂教學如沐春風，注重學習的體驗和知識的運用成為目前教學的最為核心的內容。雙語作為一種語言交流工具，日益成少數民族所關注的焦點。現在，只會少數民族的語言已經落后，不再適應社會及經濟的發展; 雙語教學中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現行的漢語教學存在的弊端是：學生在課堂上學習漢語知識，在日常生活中無處應用。學生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學好漢語和運用漢語的外部環境，結果就導致“啞巴語言”這一現象的產生，嚴重地影響了人才的培養。

　　近年來，為適應21世紀國家發展對人才的需要，雙語教學在各地逐漸興起，許多學校已開始實施雙語教學計劃。為了順應時代發展的需要，我校結合本校的實際，遵循現代教育規律，準備在20xx年春季始，增加中心小學選用模式二，村級小學及教學點選用模式一教學方式展開雙語教學，為社會培養出高素質的人才。

　　一、學校基本情況：

　　溫宿縣依希來木其鄉中心小學成立于1939年一個寄宿制學校，學校現座落于溫宿縣依希來木其鄉。

　　學校成立之初，僅建有2個班，擁有52名學生和2名教師，歷經70年的發展，溫宿縣依希來木其鄉中心小學在縣委，縣政府的關心、關懷和社會各界的大力支持下，由小變大，由弱變強，現已發展成為一所教育設施完善，師資優良，校園環境優美的全日制民族雙語小學。 我 校附設有4所村級小學,3所村及教學點。20xx年9月全鄉開設45個義務教育教學班級，1216名學生，其中16個普通教學班級，417名學生，29個雙語教學班級，799名學生。14個學前教學班級，485名學生。

　　20xx年9月全鄉開設的29個雙語教學班級中模式二教學班級7個，237名學生。模式一教學班級22個，562名學生。20xx年9月全鄉學校雙語覆蓋率是65.7%。

　　二、學校辦學背景：

　　在全球經濟日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國家通用語言的意義，同時也看到了學生及家長們對高質量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開始非常重視漢語的教育：

　　學校增加了特崗教師以及雙語教師專門擔任學校的漢語教學工作。他們的到來，不僅使我校的學生們能夠接觸到標準的漢語，而且也為我校教師們提供了一種學習漢語、使用漢語的環境。幾年來，我校根據本校的具體情況，在課時安排上專門進行調整，全鄉從學前班到六年級各班每周都增加了漢語教課。我校的漢語教師都有較高的業務知識，她們在鄉、村內展示的公開課都受到廣泛的好評。

　　同時，學校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息。

　　除了促進課堂教學與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學校雙語環境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的漢語學習活動;在高年級學生中開展漢語作文的征集活動等等。

　　在疊彩區范圍內，我校的漢語教學有一定的優勢，多年來學校扎扎實實抓漢語教學質量，去年學校的等級評估工作匯報中，我校的漢語教育還作為學校特色工作受到了上級領導的一致肯定。

　　在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成漢語教學特色向雙語特色學校的轉變，將漢語教學成果逐步向各學科教學領域滲透和輻射。

　　三、研究內容

　　1、培訓合格的師資隊伍。

　　教師的素質對提高教學質量起著舉足輕重的作用。雙語教學的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質。我校有一部分教師利用業余時間自己參加了民族漢考的學習，但漢語

　　聽說能力較差，另外，學校還制訂了“教師漢語口語培訓計劃”，采取了不同的形式對全鄉各學校及教學點、幼兒園的教師分成7個組進行雙語校本培訓，學習內容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學習。要求教師一邊學習，一邊進行了雙語教學的實踐，學習用漢語組織教學，在學科的知識點上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充分調動學生的`學習興趣，提高他們的漢語聽說能力。

　　2、成立模式一和模式二教學班，部分學科采用雙語教學，要求各學科教師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學實施

　　過程中，既保證學科知識和能力培養達到要求，又增添漢語口語在師生交流中的趣味性，使學生沉浸在歡樂愉快的情境中，習慣雙語的談話形式，強化漢語日常聽說能力的培養。

　　3、探索雙語教學實施的教學方法和策略、教學形式和課堂教學組織。

　　4、構建課堂雙語教學新模式。

　　四、研究目標

　　1、學生：

　　通過雙語教育的實施，激發學生對漢語的學習興趣，提高漢語詞匯量和聽說能力，增加對國家通用語言文字文化的了解，同時，極大地促進我校教學質量的提高，學生素質的提高，培養出跨世紀的人才。

　　⑴值勤學生用雙語歡迎來訪客人。

　　⑵每周的晨會和升旗儀式上，學生用雙語主持。

　　⑶一年級學生初步形成最基本的漢語聽說能力，并能把學到的口語運用在學習交流和日常生活的交流中。

　　2、教師：

　　在校內形成濃厚的講學習、鉆業務、重研討的學術氛圍，弘揚不斷探索和創新的教學模式和方法，提高漢語表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質。

　　⑴各學科教師探索出雙語教學的課堂教學模式。

　　⑵雙語教學貫穿于各門學科的教學之中，要求逐步實現外語學科與相關學科的整合。

　　五、實施原則

　　“雙語教學”是指課堂教學中使用兩種語言作為媒介、同時用漢語和母語進行教學的一種體系。它進一步改變了學生學習漢語的方式，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言層面上，擴大漢語實踐的時空，拓寬漢語學習環境，培養學生漢語思維能力及語言表達能力。

　　1、全面性原則：面向全體學生，通過雙語教學的實施，提高全體學生的綜合素質。

　　2、層次性原則：根據不同年齡段學生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，螺旋式上升，逐步提升學生的漢語水平。

　　3、創造新原則：打破常規的傳統教學模式，依據漢語和母語的不同特點，依據漢語和相關學科的不同特點創造性地將兩者緊密結合起來進行教學。

　　4、個性化原則：依據不同學生的特點因材施教，充分調動學生的積極性，培養學生的興趣，注重學生的個性發展。

　　5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。

　　五、實施措施

　　1、組建一支高素質的雙語教學教師隊伍

　　(一)增加漢語教師隊伍

　　我校漢語教師擔任學校的漢語教學工作，為我校教師們和學生創設漢語口語交流機會，成功營造了一種口語學習和正確運用的有利環境。

　　(二)加強漢語教師隊伍基本功的培訓與提高學校計劃配合教科和城區教研室采勸走出去，請進來”的培訓方式，對擔任雙語班的教師進行不定期的專業培訓。

　　2、學校盡一切力量繼續營造校園雙語氛圍，如：設立校園和班級漢語角、扇扇窗戶貼中維文圖片、黑板報中維文結合的等，加強雙語在全校學生中間的實施和影響。

實施方案 篇3

　　（一）加強師生政治思想、心理健康教育，關注學校師生思想動態，全力維護政治穩定。

　　（二）加強校園安全文化建設

　　全面加強法制安全教育。積極倡導“以人為本，安全為首”的安全管理新理念，著力構建教育系統安全宣傳教育新機制。大力加強師生法制安全教育，做好安全教育資源開發，增強師生的法制觀念、自我安全防范意識，

　　（三）加強安全管理體制建設

　　進一步加強安全穩定常規管理制度建設。建立安全檢查防范制度、值班制度、報告制度、安全隱患整改制度、安全宣傳教育制度等各項項制度。實施安全質量標準化建設，以法治教，減少隨意性，抓好基礎管理，探索學校安全管理的長效機制，加大制度的落實力度，大力推動全區教育系統安全的規范管理，進一步提高學校安全管理水平。

　　不斷完善預警機制。堅持以源頭預防為主的原則，加強對安全穩定工作形勢和可能引發安全穩定事件因素的分析和研判，做好預警預防工作，做到早發現、早處置、早化解。

　　進一步健全應急管理機制。不斷完善應急預案體系、應急管理組織體系和相關工作流程，制訂和完善預防、處置各類突發事件的'工作預案，完善信息保障、物資保障、人員保障，定期組織安全應急演練，健全應急處置聯動機制，有效應對突發事件，提高學校應急處置能力。

　　健全安全穩定的信息工作機制。進一步完善安全穩定工作信息網絡建設，落實專人專管。完善信息收集、報送、分析制度，形成渠道暢通、反應靈敏的信息工作機制，及時掌握影響安全穩定情況動態。

　　（四）加強安全防范體系建設

　　加強校園安全基礎設施建設。提高人防、物防、技防水平，不斷加大政府投入，嚴格按照“平安校園”建設標準，“統一規劃，統一設計，統一建設，統一管理”的“四統一”管理模式，扎實推進中小學學校標準化建設，使學校安全防范硬件等建設得到全面改善。

　　大力推行校園監控系統、報警系統建設。切實抓好校園報警點或警務室建設，不斷完善校園安全監控系統、報警系統，校園重要部位應安裝監控與報警設施。

　　不斷提高防災抗災能力。新建校舍嚴格執行抗震設防和防火建設標準。對全區中小學校舍，按照抗震設防和有關防災要求，對每所學校的每一棟建筑進行抗震設防加固改造或拆除重建或避險搬遷。將中小學校舍建成最牢固、最安全、讓家長和群眾最放心的“三最”校舍。

　　進一步完善學生意外傷害和重大疾病保障體系。從20xx年開始，全區所有國辦學校開展校方責任保險。并鼓勵和引導學生家庭為學生購買重大疾病保險和人身意外傷害保險，切實增強師生的風險意識和抵御風險的能力。

實施方案 篇4

　　為貫徹落實《關于印發<自治區衛生計生委推廣隨機抽查規范事中事后監管工作實施方案>的通知》(寧衛計發[20xx]244號)要求，推進我區衛生計生部門隨機抽查工作，強化衛生計生工作事中事后監管，結合金鳳區實際，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　堅持依法監管原則。嚴格執行有關法律、法規和規章，堅持“法無授權不可為”、“法定責任必須為”，尊重市場主體“法無禁止即可為”，規范執法行為，落實監管責任。

　　堅持公正高效原則。堅持公正文明執法，對不同類型的監督對象分別采取適當的隨機抽查方法，注重公平，兼顧效率，減輕市場主體負擔，優化市場環境。

　　堅持公開透明原則。實行陽光執法，公開隨機抽查單位的職責、抽查事項、程序和結果，強化社會監督，做到確職限權，保障市場主體權利平等、機會平等、規則平等。

　　堅持協同監管原則。充分利用相關信息數據，積極主動與其他單位做好溝通協調和信息互通。根據工作和業務范圍，做好單位之間的相互銜接，形成聯動協同的監管格局。

　　二、工作措施

　　(一)制定隨機抽查事項清單

　　嚴格按照法律法規規章確定的職權范圍，制定隨機抽查事項清單，明確抽查依據、抽查主體、抽查內容、抽查方式等。隨機抽查事項清單根據法律法規規章修訂情況和工作實際進行動態調整，及時向社會公布。對法律法規規章規定的檢查事項，要大力推廣隨機抽查，不斷提高隨機抽查在檢查工作中的比重。凡是法律法規規章沒有規定的，一律不得擅自開展檢查。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局辦公室制定本部門隨機抽查事項清單，金鳳區衛生監督所、金鳳區疾病預防控制中心、金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心具體負責實施《隨機抽查事項清單》中屬于本部門檢查職責的'事項。

　　進度安排：20xx年11月27日前完成隨機抽查事項梳理，20xx年12月31日前發布本單位隨機抽查事項清單。

　　(二)建立“雙隨機”抽查機制

　　開展監督檢查，除有初步證據或線索證明明顯涉嫌違法、由衛生計生部門依法立案查處的外，均需建立隨機抽取檢查對象、隨機選派執法人員的“雙隨機”抽查機制，嚴格限制監管部門自由裁量權。

　　1、建立隨機檢查對象名錄庫。將法律、法規、規章規定需要監管的檢查對象全部納入，確保不遺漏;法律、法規、規章規定不在檢查范圍內的檢查對象和檢查事項，一律不列入，確保不越位。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局、金鳳區衛生監督所、金鳳區疾病預防控制中心、金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心依據本部門檢查職責，建立本部門隨機檢查對象名錄庫。

　　進度安排：檢查對象名錄庫原則上應于20xx年12月31日前完成，最遲不晚于20xx年3月30日。

　　2、建立執法檢查人員名錄庫。執法檢查人員名錄庫按照人員擅長的檢查行業、領域等進行分類，錄入職務、業績等基本信息。規范名錄庫人員的推薦、審核程序，確保執法檢查人員業務熟練，能有效履行檢查職責。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局辦公室

　　進度安排：建立執法檢查人員名錄庫工作應于20xx年11月27日前完成。

　　3、規范“雙隨機”抽查程序。檢查對象名單和執法檢查人員名單的抽取按照公開、公正抽查的原則，采取搖號方式，在金鳳區衛計局監督下，由衛生監督所從檢查對象名錄庫和執法檢查人員名錄庫中一次性隨機抽取產生。書面記錄抽查過程，并經現場參加人員簽字后存檔，同時接受社會監督。檢查對象名單和執法檢查人員名單確定后，進行監督檢查。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局、金鳳區衛生監督所、金鳳區疾病預防控制中心、金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心

　　進度安排：20xx年1月1日起實施

　　(三)合理確定隨機抽查的比例和頻次

　　隨機抽查的比例和頻次根據本單位監管對象情況和衛生計生服務特點合理確定，既要保證必要的抽查覆蓋面和工作力度，又要防止檢查過多和執法擾民。對投訴舉報多或有嚴重違法違規記錄等情況的檢查對象，加大隨機抽查力度，提高抽查比例和頻次。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局、金鳳區衛生監督所、金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心

　　抽查頻次：金鳳區衛生監督所依據檢查對象的不同，合理確定檢查頻次，醫療機構及生活飲用水單位每年檢查1-2次;公共場所中的A級單位每年檢查1次，B級單位檢查2次，C級單位每年檢查3次。

　　金鳳區疾病預防控制中心每年檢查2-4次。

　　金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心每年檢查2-4次。

　　進度安排：20xx年1月1日起實施

　　(四)加強抽查結果運用

　　抽查工作結束后，將及時向社會公布抽查結果。對抽查發現的違法違規行為，依法依規加大懲處力度，形成有效震懾，增強檢查對象守法的自覺性。同時，按照信息公開的要求，及時向社會公布抽查情況及查處結果，接受社會監督。

　　責任主體：金鳳區衛生和計劃生育局、金鳳區衛生監督所、金鳳區婦幼保健計劃生育服務中心。

　　進度安排：20xx年1月1日起實施

　　三、工作要求

　　(一)提高思想認識

　　推廣衛生計生隨機抽查是簡政放權、放管結合、優化服務的重要舉措。局屬各單位要加強對隨機抽查工作的指導督促和統籌協調，嚴格按照相應工作機制，充分并合理調配執法檢查力量，加強單位間的協同配合，不斷提高檢查水平，切實把隨機抽查事中事后監管落到實處。

　　(二)嚴格落實責任

　　轄區各醫療衛生單位要進一步增強責任意識，大力推廣隨機抽查，公平、有效、透明地進行事中事后監管，切實履行法定監管職責。對監管工作中失職瀆職的，依法依規嚴肅處理。

　　(三)加強宣傳培訓

　　隨機抽查是事中事后監管方式的探索和創新，轄區各醫療衛生單位要加大宣傳力度，加強執法人員培訓，轉變執法理念，探索完善隨機抽查監管辦法，不斷提高執法能力。

實施方案 篇5

　　時光飛逝，一學期的工作已悄然接近尾聲。回首這一學期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校工作不久，教學經驗少的老師，特別是在了解了我校實行“五。三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過學校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極認真地去聽了很多老師的課，也包括各個組開展的公開課等。

　　在聽各位老師的課時，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月都要聽四節課，并做出詳細的總結，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導我在學年組內交流課匯報，課后自我反思，在我的教學當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。

　　在理論學習方面，導我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學方面的雜志，在自學中了解教育教學發展方向，這些新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內領會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。 教學研究方面，為了快速提高我的業務能力，我也參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發表自己的見解，同時充分利用網絡資源，與各位老教師一起積極

　　參加網絡教研活動，在活動中揣摩名家的教學風采，反思自己的教學現狀，在一次次活動中完善自我，發展自我。

　　在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的'教育教學各方面了有進一步提升。

　　經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走。

　　總之，經過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準都有了一個新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實行的“五。三”課堂，完全將課堂交給學生。通過理論來指導教學，在注重發揮教師主導作用的同時，更注重發揮學生的主體地位，給學生創設一個愉悅的教學氛圍，在學習中相互提高，快速成長。

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