實施方案

時間：2022-02-11 09:56:50 方案

【必備】實施方案范文匯編7篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的實施方案7篇，希望對大家有所幫助。

【必備】實施方案范文匯編7篇

實施方案篇1

　　一、指導思想：

　　幼兒園教育與小學教育是一個系統整體，加強幼小銜接，能使幼兒園孩子快樂融入小學生活。一年來，“清小”和“清幼”結成牽手單位，定期交流探討，組織學生活動，在幼小銜接工作上積累了一定的經驗。本次活動的開展，能使更多的家長了解兩校的辦學特色和辦學成效，使更多的幼兒了解小學生活，更快更好地融入到小學生活中，同時也進一步推進兩校在幼小銜接教育上的深層研討，共贏共享幼小銜接的成果。

　　二、活動時間：

　　（周五）下午2：30

　　三、組織機構：

　　主辦單位：區教育局

　　承辦單位：幼兒園

　　四、活動地點：

　　五、活動安排：

　　（一）清清水，殷殷情——家長篇

　　活動目的：

　　通過組織清河路幼兒園家長來校活動，使家長們感悟“清小”清新和諧，蓬勃向上的校風校貌，了解“清小”的辦學特色和辦學成效，進一步推進兩校幼小銜接教育的深入研究。

　　活動主題：

　　真誠溝通，互動雙贏

　　活動對象：

　　幼兒園大班學生家長

　　活動地點：

　　活動負責人：

　　組長：組員：

　　活動過程：

　　1、觀看小學錄像資料片：（2：30之前）

　　2、領導致辭：（2：30~2：35）

　　3、校園長講話：（2：35~2：50）

　　4、家校互動采訪：（2：50~3：00）

　　5、兩校特色展示：（3：00~3：25）

　　（1）滬劇：《羅漢錢》

　　（2）錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》

　　（2）趣味詩朗誦：《數字詩》

　　（3）情景劇：《我和海寶做朋友》

　　（4）小組唱：《年少的味道》

　　6、領導點評：（3：25~3：30）

　　活動前期準備：

　　播放資料片、相關音響調試：

　　活動主持：

　　家校互動采訪：

　　兩校特色展示：

　　會場安排：

　　家長停車安排：

　　清清水，暖暖情——學生篇

　　活動目的：

　　通過組織大班小朋友開展活動，讓他們學念一首兒歌，學做一個游戲，感受小學教室文化，了解簡單的小學生活常規，充分體驗小學生學習生活的快樂。

　　活動主題：快樂學習、快樂游戲

　　活動對象：幼兒園大班小朋友

　　活動地點：小學一年級教室

　　活動負責人：組長：

　　組員：

　　活動過程：

　　1、分組（2：30~2：45）

　　（1）幼兒園小朋友到達清水路小學后，按照班級分成6個活動小組。

　　（2）每個活動小組分別進入一年級6個班級中的1個班級。

　　（3）每個班級由清水路小學1名老師負責安排好小朋友們的座位。

　　（4）幼兒園的帶班教師和保育員負責好幼兒園的常規及文明禮儀等教育。

　　2、活動（2：45~3：30）

　　（1）快樂學規范（2：45~3：00）指導感受教室文化、學習簡單的小學生活規范

　　（2）休息（3：00~3：10）

　　（3）快樂學兒歌（3：10~3：20）進行生字兒歌教學

　　（4）快樂做游戲（3：20~3：30）通過游戲的形式互相溝通，融入快樂的小學生活

　　教師安排：

　　小學：

　　幼兒園：大一班——大六班（兩位班主任老師和保育員）

　　活動前期準備：

　　1、清水路小學課程教學部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動，研討落實工作。

　　2、清河路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動，落實相關工作。

　　3、后勤保障部負責幼兒安全工作。

實施方案篇2

　　為貫徹人力資源和社會保障部的精神，為國慶60周年創造良好的社會環境，在日常開展就業援助活動的基礎上，決定在全市組織開展迎國慶就業援助進家入戶專項活動。我社區現制定如下實施方案：

　　一、活動時間

　　20xx年9月10日——20xx年9月30日

　　二、活動主題

　　援助進家，政策到人，幫您就業。

　　三、工作目標

　　幫助未就業的困難高校畢業生、零就業家庭成員和其他就業困難人員實現就業。

　　幫助已經就業的就業困難人員和零就業家庭成員穩定就業。

　　四、活動內容

　　社區勞動保障工作人員開展入戶家訪活動，了解轄區內所有援助對象的情況和困難。

　　對全部未就業的援助對象，上門提供崗位信息和相關就業服務。凡是能落實就業崗位的，在活動期間全力幫助實現就業。

　　對已就業的援助對象，凡應享有扶持政策而未享受的，要以社會保險補貼、崗位補貼為重點，在活動期間切實將扶持政策落實到人。

　　四組織相關宣傳工作，和本次活動提供援助服務的具體措施，營造全社會幫助就業工作，互幫互助、共度難關的良好氛圍。

　　五、工作要求

　　社區高度重視本次活動，明確此次活動在保穩定、保就業方面的重要意義，加強組織領導，主要領導要親自抓。

　　社區明確目標任務，落實工作責任，強化監督指導，保證活動時效。要重點做好活動方案的制定和監督指導工作，做好相關宣傳工作，認真做好走訪摸查和各項具體援助工作

　　社區要充分發揮貼近基層、貼近居民的優勢，在日常開展援助工作的基礎上，緊緊圍繞此次活動重點，有針對性地對就業困難人員進行一幫一、面對面的服務，確保援助工作落到實處。

實施方案篇3

　　一、申請條件及認定辦法

　　本次分配限價商品住房143套，其中東湖小區60套，廣安小區83套。申請分配對象以家庭為單位，采取個人申請、政府審核、社會監督的方式進行。

　　（一）申請條件

　　1、申請家庭應當推舉具有完全民事行為能力的家庭成員作為申請人，申請人必須具有我縣城鎮常住戶口，并在我縣工作、居住；離異或單身家庭提出申請的，申請人必須年滿30周歲。

　　2、申請人上年度家庭人均可支配收入在縣統計部門公布的上年度當地城鎮居民人均可支配收入的1.0倍以下（含1.0倍）。

　　3、申請人及家庭成員無自有住房（轉讓住房及其它房屋超過3年的，視為無自有住房）或者家庭住房人均建筑面積低于20平方米，并且住房總建筑面積在60平方米以下（含60平方米）。

　　4、申請人家庭成員屬異地戶口或非城鎮戶口的，需提供其所在單位或鄉鎮出具的收入證明，合并計算申請人家庭的收入、住房面積，但異地或非城鎮人口不納入住房保障人口。

　　（二）申請條件認定

　　1、家庭認定。按縣公安部門核發的戶口簿，實行一簿一戶認定。婚后無房，與父母同住，按分戶認定；無配偶、無父母和無子女的單身人員，按一戶認定。

　　2、家庭人口數量認定。下列人員計入申請家庭人口：申請人、配偶、未婚子女。申請家庭成員之間應具有法定的贍養、扶養或者撫養關系，包括申請人及其配偶、子女、父母等。

　　3、無房戶的認定。家庭住房是指家庭全部成員名下承租的公有住房和擁有的私有住房。申請家庭沒有私有住房，居住臨時簡易房、親友住房或從市場上承租私有住房，已婚的和父母同住的應當認定為無房戶。

　　4、住房建筑面積認定。申請家庭現有兩處或兩處以上住房的，面積應合并計算；有私有住房的，住房建筑面積以房屋所有權證上注明的建筑面積為準。

　　5、家庭收入的'認定。家庭收入是指全部家庭成員的收入總和，包括工資、獎金、津貼、補貼等勞動收入和儲蓄存款利息等財產性收入。

　　（三）優先準入條件

　　在符合條件的家庭中，屬于下列三類家庭之一的，可優先購買：

　　1、解危排險、舊城改造和風貌保護、環境整治、保障性住房項目和重點工程等公益性項目所涉及的被拆遷或騰退家庭；

　　2、家庭成員中有60周歲以上（含60周歲）的老人、嚴重殘疾人、患有大病或做過大手術的人員、優撫對象的家庭；

　　3、已通過廉租住房、公共租賃住房申請或經濟適用住房購買資格審核、自愿放棄的家庭。

　　二、申請分配程序

　　（一）申請程序

　　1、申請。由申請人持戶口簿、身份證到所在單位或鄉鎮安居辦申請，填寫《廣平縣限價商品住房申請表》。

　　2、提交證明材料。申請人如實填寫《廣平縣限價商品住房申請表》后，并附以下資料：

　　（1）家庭收入證明。提供家庭成員工資、獎金、經營性收入等證明；

　　（2）住房情況證明。現住房產權證或租賃住房協議；

　　（3）家庭成員戶口簿和身份證明；

　　（4）申請人符合優先購買條件的，還應提供其它相關證明材料。

　　（二）審查、公示程序

　　1、初審。申請人所在單位自受理之日起3日內，就申請人的收入、人口、住房等狀況進行初審，有主管單位的須經主管單位復審。初（復）審合格且在本單位公示7日無異議的，申請人單位或主管單位將初（復）審意見加蓋公章后和申請材料一并報縣住房和城鄉規劃建設部門。

　　2、核準。縣住房和城鄉規劃建設部門為申請購買限價商品房的核準部門，自收到申請人所在單位或主管單位審核材料后15日內對申請人的住房、人口、居住等狀況進行復核并提出復核意見。

　　3、準入。復核通過后，縣住房和城鄉規劃建設部門將相關材料報縣保障性安居工程領導小組研究審查，確定準入意見。符合條件的，在縣廣播電視臺、廣平報、政府信息網等新聞媒體上進行公示，公示期限為15天。公示無異議或經調查異議不成立的，由縣住房和城鄉建設部門根據年度房源情況、保障對象的住房困難程度和申請順序等因素，確定分配對象。

　　（三）分配程序

　　1、對于符合購買限價商品住房條件的家庭，向限價商品住房業主單位按規定繳納首付款后，在縣住建、紀檢監察、公證等有關單位的全程監督下，以公開抓鬮的形式進行分配。

　　2、提前公示。抓鬮前15天由住房和城鄉規劃建設部門向社會公告以下事項：

　　（1）抓鬮時間和地點；

　　（2）限價商品住房房源的套數、戶型、面積、位置等情況；

　　（3）抓鬮操作規程。

　　3、抓鬮程序。現場抓鬮分兩輪進行：

　　第一輪：工作人員將選房順序號放入抓鬮箱，經公證人員現場驗證后，申請人進行抓鬮，確定選房順序號。

　　第二輪：申請人按照選房順序號從小到大逐一抓取房號，確定限價商品住房的單元、樓層、面積、樓號等。因故放棄第二輪抽簽，則視為放棄選房的權利，按選房順序號依次替補。

　　4、抓鬮結果。第二輪抓鬮結束后，由公證人員現場宣布抓鬮結果，明確抓鬮人所抓取的限價商品房的單元、樓層、樓號等內容。

　　5、結果公示。分配結束后，由縣住房和城鄉規劃建設部門在縣廣播電視臺、廣平報、政府信息網等新聞媒體上公示分配結果。

　　6、取得限價商品住房的家庭，自房屋交付使用起，不再享受住房租賃補貼。

　　三、監督管理

　　（一）由縣住房和城鄉規劃建設部門會同縣紀檢監察、公證等部門對本次限價商品住房分配工作進行審查、監督。

　　（二）對弄虛作假、騙取限價商品住房的個人，由縣住房和城鄉規劃建設部門取消其購房資格，收回已分配的限價商品住房；對出具虛假證明的單位，由縣住房和城鄉規劃建設部門提請有關部門追究單位相關人員的責任。

　　（三）縣紀檢監察部門要履行監管職責，對因失職瀆職造成限價商品住房分配出現嚴重問題、產生不良影響的，依法依紀追究相關部門和人員的責任；涉及犯罪的，移送司法機關追究刑事責任。

　　（四）縣住房和城鄉規劃建設部門要暢通限價商品住房投訴渠道，建立健全投訴、舉報、處理工作制度，對投訴舉報的問題要及時調查處理，并向投訴舉報人反饋結果，相關材料要建檔備查。

實施方案篇4

　　一、指導思想

　　本方案是xx中“解放”改革的組成部分，目的是引領師生有效地“做有用的人，做正確的事”，引領師生奔向“學習學習，學會學習”。

　　二、改革后，教師新的備課內容界定

　　1、共性備課。包括：

　　1）教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫及批注等。

　　2）教師的課時教案。

　　3）講義。

　　2、個性備課。包括：

　　1）教師的讀書心得。教師每學期至少讀一本教育著作，每周進行一次摘抄并寫出體會，一本讀不完讀不透，不讀下一本。

　　2）教師的教學日記。每位教師依據一日一記、一課一得的原則，撰寫教學日記。

　　3）教師的教學博客。

　　4）教師制作或改進的教學課件。

　　5）教師基于教學而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。

　　6）教師基于教學的調查研究分析報告及課題研究成果。

　　7）教師開發的校本課程。

　　三、要求

　　1、具備三個思想。

　　1）學先教后，少教多學，當堂達標

　　2）即知即傳、即覺即管、即悟即理

　　3）學習中心，學生中心

　　2、擁有兩個態度。

　　1）相信自己，幫助自己。

　　2）相信學生，尊重學生。

　　3、按課程標準備課。

　　把握課程標準，不超越或不低于課程標準備課。

　　4、充分利用好時間資源。遵循“教二學八”的“二八定律”。

　　1）守時。有時間觀念。惜時如金，尊重別人的時間。

　　2）會科學分配時間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

　　3）限時完成任務。在限定時間內，把80%的時間用在學和習上，把20%的時間用在教（jiāo）和教（jiào）上。

　　5、充分利用好空間資源

　　1）擁有空間觀念。在既定空間內，學習和學會分配、利用和管理這個空間。

　　2）分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學習，把20%左右空間用于教育。

　　3）尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數表達。

　　4）學習，并學會，在既定空間里，既當主人能管理，又當仆人會服務。

　　6充分利用好人力資源

　　1）科學分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學習、生活、教育團隊。

　　2）把學習、生活、教育的任務分配到小組，進而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事適時做”變成現實。

　　3）把做事的人培養成管理者，進而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時時有事管、事事適時管”變成現實。

　　4）捆綁評價，評價到團隊、到小組。

　　四、改革后檢查備課的辦法

　　1、網上檢查與書面檢查相結合。

　　2、有針對性地檢查不同層次、不同人群的備課。

　　1）對于卓越教師、名師培養對象及學校內部大家公認的其他優秀教師，學校主要檢查其個性備課。

　　2）對改科教師和剛參加工作不足4年的教師，學校主要檢查其共性備課，且共性備課比率不低于總課時數的80%。

　　3）介于中間的這部分教師，學校既要檢查他們的共性備課，又要檢查他們的個性備課，且共性備課總數不低于總課時數的60%。

　　五、實施本方案將在報請教代會審議通過后付諸實施。

　　若通過，大體定在20xx年3月實施。

　　校委會/教務處

　　20xx年2月

實施方案篇5

　　為貫徹市教委的號召，在全市開展的“以學為主，當堂達標”課堂教學模式研究的基礎上，特在語文學科中全面展開，其指導思想、研究內容與全市實施方案。

　　一、指導思想

　　以學生的發展為主旨，以課堂教學實踐為基礎，以課題研究為把手，以“自主、合作、探究”為方式，在全市語文學科中進一步開展“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，促進我市基礎教育課程改革，深化素質教育，提高學生自主學習的意識和能力，形成良好的學習習慣，在合作中樹立協作精神，在探究中培養創新能力，成為真正的國家棟梁之材。

　　二、實驗目標

　　1.探索出“以學為主，當堂達標”的課堂教學模式；

　　2.為學生的可持續發展奠定基礎；

　　3培養出具有文化素養和實踐能力的未來建設人才；

　　4.提高教師的業務素質和研究能力。

　　三、實驗內容

　　（一）研究適合“以學為主，當堂達標”課堂教學的教案

　　1.學案的研究

　　2.導學案的研究

　　3.預習提綱的研究

　　4.講學稿的研究

　　無論什么形式，都要符合“以學為主，當堂達標”課堂教學的要求，要突出學生學習的主體地位，要符合學生發展規律，要符合語文學科的特點，要有實用性。

　　（二）完善協作式備課方式（中心備課活動）

　　集中備課活動（定時、定點、定專題）

　　電子備課形式（主備與輔備相結合）

　　個人備課要點（全面、深刻、獨特）

　　原則：實用、科學、合理，能做到以學生的學為主，能調動起學生主動學習的積極性。

　　（三）探索“以學為主，當堂達標”課堂教學模式

　　1.學習方式的研究

　　①自主學習式

　　②小組合作式

　　③交流展示式

　　2課型的研究

　　①預習課

　　②探究課

　　③展示課

　　3.課文類型的研究

　　①文言文學習模式

　　②現代文學習模式

　　③作文講評教學模式

　　④復習課模式

　　（四）建立以“以學為主”的評價體系，完成語文課堂評價表的制作

　　檢測內容：知識、能力；

　　過程、方法；

　　情感、態度。

　　檢測形式：筆試、口頭、展示

　　檢測標準：參與范圍

　　投入程度

　　提高幅度

　　效果

　　四、實驗的原則

　　（一）把“以學為主，當堂達標”課堂教學研究與“轉變教學方式，提高教學效率”課題實驗結合在一起。

　　在實踐中轉變教學思想：以學生的發展為主、為重的新理念，樹立學生是學習活動的主體的新觀點；在實踐中轉變教學行為：圍繞著學生是學習活動的主體這一理念，在教學過程中，以學生的學為中心；在實踐中轉變教與學的關系，以教為主轉變為以學為主，教為學服務，師為生服務；在實踐中轉變評價內容與方式，以學生活動為主，以三個維度為準繩，衡量課堂教學質量。

　　（二）把“以學為主，當堂達標”課堂教學研究與教學實踐結合在一起。

　　與課堂教學結合起來，在課堂中進行實驗；

　　與教學調研結合起來，在各種調研活動中進行實驗；

　　與教學研究結合起來，邊實踐，邊反思，邊總結，用思考的大腦從事教學工作；

　　與教學活動結合起來，在各種教學活動中進行實驗。

　　（三）把“以學為主，當堂達標”與博客群組的建設結合在一起。

　　利用博客群組，隨時進行實驗交流，在交流經驗、交換思想中，達成共識，形成學習合作研究共同體。每校確立一名博客管理員，督促本校語文教師經營好自己的博客；每周每位語文教師最少寫一篇文章，在日積月累中提高素質和能力；在博客群組中建立不同內容的研究專欄，通過文字的形式，促進教師的學習、反思和深度思考。

　　五、實驗的方式與步驟

　　學習反思：自學——隨筆

　　交流——博客

　　集中——征文（出論文集）

　　堅持實踐：備課——其內容：備教材、備教法、備學生、備學法。備課中不僅關注教材，關注學生，更要關注學法，不僅僅要研究教什么，怎么教，還要考慮要讓學生怎么學，還要在學知識、學學習方法的基礎上，學學習方法，學思維方法。其形式：個人備課與集體備課相結合，電子備課與博客交流相結合。

　　上課——自主學習、合作探究、檢測評價

　　反思——發揚優勢，形成特色；發現問題，查找不足；制定措施，解決問題。

　　交流探究：磨課

　　同課異構

　　觀摩研討

　　階段總結

　　落實到位：各樣根據本校實情，確立實驗研究重點，以備課組為單位，把實驗落實到年級和實有的人頭上。如三中的專題初中研究，四中的磨課研究，七中的同課異構，三家子中學的以書法訓練為突破口的教學研究等。

　　六、實驗中注意的問題

　　根據前段時間實施“以學為主，當堂達標”課堂教學研究情況看，我們在實施中應注意以下幾個問題：

　　1.只重形式，忽視內容的問題；

　　2.只重活動，忽視指導的問題；

　　3.只重展示，忽視訓練的問題；

　　4.只重學習，忽視管理的問題。

　　此稿為初稿，在今后的實施過程中，還需要不斷完善和修改，以便形成完整全面并具可操作性的方案。

實施方案篇6

　　一、課堂教學改革指導思想

　　為了深入踐行“生態課堂”的教學理念，有效實施的生態課堂教學，進一步深入推進我校課堂教學改革，依據新課程理念要求，我校進行“多元化生態課堂”的教學改革，引導學生自主合作探究地學習，實現由“教”到“導”的真正轉變，教師精心打造高效課堂，切實減輕學生負擔。每位教師必須格外重視課堂建設，應堅持多元化地改造課堂，加快課堂教學改革與發展的步伐，進一步提高課堂教學的效率，為每個學生提供優質的教育和發展機會,切實提高教學質量，更好地推進素質教育的實施。

　　二、課堂教學改革基本理念

　　秉承“追求卓越整體發展”而提出的多元化課堂教學理念，堅持以“學會學習，受人以魚，不如授人以漁”的為教學宗旨，以“先學后教，以學定教，以學促教，能學不教”以生為本的教學目的。堅持以學生的發展為中心，轉變教育觀念，樹立教師的“教”為學生的“學”服務的教育思想，提高教師組織學生學習的能力，引導學生有效學習，讓課堂真正成為學生學習的殿堂，交流的舞臺。在教學實踐中不斷貫徹“相信學生、解放學生、依靠學生，發展學生”多元化的教學思想。

　　三、課堂教學改革實施目標

　　1.使學生真正成為學習的主人。學習過程應該以學生為中心，學生必須積極主動地參與到學習的全過程。

　　2.讓學生充分感受到學習的樂趣。要時刻關注學生的課堂學習狀態，努力培養“自主、合作、探究”學習方式，為學生搭建學習的平臺，營造學習氛圍，激發學習興趣，指導學習方法，培養學習情感。

　　3.給學生一個快樂童年。要精簡繁瑣的教學環節，切實提高課堂教學成效，把控好學生的學習負擔，課堂是學生最主要又是最重要的生命歷程，要讓學生充分享受學校課堂學習生活的無限樂趣，給學生創設一個天真爛漫的幸福童年。

　　4.為每一個學生尋找合適的教育。不是每一個學生都能成才，但力求讓每一個學生都能成功。我們相信每一個學生都有著自己的一個獨特的語言密碼，只要找到了鎖鑰就能進行順暢的交流。

　　四、課堂教學改革具體舉措

　　1.成立領導機構，明確責任。

　　學校成立了以劉海勤校長為組長，田永生副校長為副組長，教務處負責具體落實，組員由部門負責人、教研組長、年級組長、備課組長等構成的領導小組。

　　2.組織學習，轉變觀念。

　　組織全體老師認真學習“多元化生態課堂”的內涵要求以及改革課堂教學新理念等，領會多元化生態課堂教學的基本要素，讓我們老師進一步轉變觀念，激發老師們參與課堂教學改革的積極性，掀起新一輪課堂教學改革的高潮。

　　在學習和實踐過程中，我們將三個有利于作為實施課堂教學改革與推進的標桿：有利于吃透兩頭，有利于減輕學生的畏難心理；有利于遏制學生的兩極分化。讓學生做到自學要有目的性，交流要有廣泛性，反饋要有針對性。

　　3.建立健全各項制度。

　　通過制定《城南小學課堂教學評價標準》、《城南小學集體備課制度》、《城南小學教學管理制度》、《城南小學校本研修制度》等，激發老師們投身于課堂教學改革的熱情。在制度上向致力于課堂教學改革的老師傾斜，切實挖掘老師的潛能，激發老師的改革熱情，提高改革實效。

　　4.建立多元化的評價機制。

　　包括對教師的評價和學生的評價，加強教師注重平時教學的引導，促進學生的進步與發展、生長與成長、成才與成功，注重學習過程的評價。形成一個讓教師不僅注重每學期的終結性評價，也注重教學過程的評價機制。

　　5.開展課題研究。

　　根據課堂教學改革的實踐，以及實施過程中發現的問題積極開展課題研究。

　　6.打造典型，示范引領。

　　極力打造一批課改的典型，讓部分教師迅速成長起來。擴大骨干教師的輻射作用，通過組織骨干教師上示范課、研討課、做報告、談體會等，引領大家共同進步。

　　7.開展活動，推動落實。

　　（1）校本研修活動。有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的

　　（2）推門聽課活動。領導小組成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。

　　（3）展示課。在推門聽課的基礎上，發現課改優秀老師及時安排上展示課，起到推廣激勵的效果。

　　（4）優課競賽。依據《城南小學課堂教學評價標準》組織教師進行優課大賽。

　　（5）驗收過關課。課改一個階段后，根據《城南小學課堂教學評價標準》對50歲以下老師進行驗收過關。

　　8．重建課堂教學模式。

　　①規范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。

　　②改革課堂教學結構，切實遵守教學規范，努力優化教與學的時空與流程，以“學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為教學原點完善課堂教學環節。

　　③豐富教學手段，精編導學學案。學案應突出導學功能，引導學生做好課前預習、課后歸納整理與反思。其基本結構一般為：課題、教學目標、重難點，預習提綱或預習題，典型例題，課后作業。學案編制要做到：小組研討，提前一周形成初稿。每次集體備課對下階段所用學案進行修訂。修訂后的學案經審核簽字后復印。

　　9．促進師生素質提升。

　　①提升教師素質，使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發展中學會反思和感悟，在同事協作中學會合作和共進。

　　②提升學生素質，積極倡導自主、探究和合作學習，使學習過程成為學生主體性、能動性和創造性不斷生成、張揚、發展和提升的過程，使學生形成終身學習的習慣和能力。

　　10.實施“請進來走出去”戰略。

　　適時邀請市區課堂教學改革專家來我校做專題報告、上示范課。組織我校教師到別的學校參觀學習，從而達到開闊眼界，活躍思維，更新觀念的目的。

　　通過課堂教學改革，提升出富有我校特色的管理模式，培養一支能適應教育教學改革、具有較高思想政治素質和業務素質、具有一定科研能力的教師隊伍，力爭在三年內做出成效，探索一條課堂教學改革創新之路。

實施方案篇7

　　根據工作需要，經研究，決定在局屬事業單位公開直選科級干部，現提出如下實施方案：

　　一、直選職位

　　1、**水利工程管理處主任（正科級）1名、副主任（副科級）

　　1名；

　　2、**河調度工程管理處主任（正科級）1名、副主任（副科級）1名。

　　二、直選條件

　　1、貫徹執行黨的基本路線和方針政策，有強烈的事業心和責任感，清正廉潔，作風正派。

　　2、正科級干部必須具備大專以上學歷，任副科級職務2年以上，成績突出（獲得市以上表彰），可適當放寬。

　　3、副科級干部必須具備大專以上學歷，任股級職務3年以上；或任辦事員5年以上，工作突出，并在全市水務系統及以上至少受到一次表彰。

　　4、年齡一般在45周歲以下，成績突出的，可適當放寬。

　　5、符合任職回避制度有關規定。

　　6、身體健康。

　　三、直選方法

　　1、主任職務（正科級）在本單位原科級干部中產生；副主任職務（副科級）在局屬各事業單位符合條件的人員中產生；每人只限報一個職位。

　　2、采取全員直選確定候選人和黨組票決確定的辦法，聘任主任（正科級）和副主任（副科級）。

　　四、直選程序1、組織報名（3月2日-3日）

　　報名采用組織推薦和本人自愿報名兩種辦法，在規定時間內到局組織人事處報名（407室），報名時需提供相關證明（學歷證書、榮譽證書等）。

　　2、資格審查（3月4日）

　　報名人員經資格審查合格后，填寫《市水務局公開直選局屬事業單位科級干部登記表》。

　　3、公開投票（3月6日）（暫定）

　　組織單位全體人員及局機關和有關事業單位股級以上干部進行投票。

　　首先是自我介紹和演講。報主任職位的人員需自我介紹自己的基本情況、工作簡歷和工作實績等；報副主任職位的人員需要演講，演講的內容主要是針對所報職位的優勢、條件以及對單位今后的發展思路、打算等；自我介紹時間為3分鐘左右，演講時間為5分鐘左右；

　　其次是投票。由參會人員根據每個人所報職位情況進行無記名投票，每個主任職位只能選1名，每個副主任職位只能選2名，多選無效；參加投票的人數不得少于應到會人數的2/3，獲得到會人數半數以上的為候選人，如獲得半數以上的候選人人數超過應選名額時，以得票多的當選為候選人。

　　4、組織考察

　　根據投票情況，局組織人事處對候選人按照“德、能、勤、績、廉”五個方面進行全面考察，著重考察工作實績。

　　5、確定人選

　　根據投票和考察結果，局黨組研究，對候選人采取票決制，確定擬聘任人選。

　　6、任前公示

　　擬聘任人選確定后，在全局范圍內和用人單位予以公示，公示時間為5天。

　　7、聘任和備案

　　公示結束后，對聘任人選作出聘任決定，并報市委組織部備案。

　　五、嚴肅紀律

　　公開直選科級干部是一項嚴肅的工作，必須按照“公開、公正、平等、擇優”的原則，組織要嚴密，程序要規范，自覺接受局紀檢組和全體干部職工的監督。發現有打招呼、私下串通等情況，一律取消其參選資格，并視情況進行處理。

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