綜合實踐活動方案

關(guān)于綜合實踐活動方案范文七篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動方案 篇1

　　一、活動背景

　　不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現(xiàn)爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚�！�天哪，我該怎么辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”

　　是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙發(fā)了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的沖動。

　　二、活動目的

　�。ㄒ唬�為學生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調(diào)查，在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。

　�。ǘ�）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關(guān)注社會、關(guān)注家庭、關(guān)注自我，形成一種對社會、對自我發(fā)展的責任感。

　　（三）在活動中，鍛煉學生善于交往，大膽質(zhì)疑，歸納概括能力。

　　三、活動形式：

　　調(diào)查采訪與課堂交流活動相結(jié)合.

　　四、活動重點、難點

　�。ㄒ唬┱{(diào)查采訪時能否正確設(shè)計問題并有條理歸納概括采訪結(jié)果。

　　（二）正確認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。

　　五、活動準備

　　（一）教師準備對民警的采訪錄音

　�。ǘ�）學生自制對父母的采訪問卷，并把調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié)，整理成文。

　�。ㄈ�）邀請四名家長參加活動。

　　六、活動過程

　�。ㄒ唬┙M織調(diào)查。

　　1、教師擬定調(diào)查提綱，組織學生采用“友情幫助”的形式，相互啟發(fā)思路，不斷調(diào)整方案。

　　2、組織學生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。

　　3、要求：

　�。�1）學生在進行調(diào)查時做到文明守禮，語言清晰；

　�。�2）調(diào)查時做好調(diào)查記錄；

　�。�3）調(diào)查后，整理調(diào)查內(nèi)容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。

　　4、注意事項：

　�。�1）弄清所調(diào)查的具體問題，不宜過多。

　�。�2）采用問卷法的同學事先設(shè)計好調(diào)查表格。

　�。�3）調(diào)查時注意安全問題。

　�。ǘ�）課堂匯報。

　　1、激情導入：

　　師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應(yīng)該回報父母，去了解他們，盡量能使他們快樂，于是我讓你們?nèi)リP(guān)注父母的業(yè)余生活，去尋找他們的樂趣，而結(jié)果卻令我們?yōu)橹�一驚，大多數(shù)的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續(xù)，還是制止呢？我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。

　　2、學生匯報調(diào)查結(jié)果。（先匯報自己設(shè)計了幾個采訪問題，再陳述結(jié)果）

　　生1：我在采訪我的媽媽時，我設(shè)置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什么？為什么？（2）您認為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發(fā)生口角，令自己不愉快的時候。

　　生2：我采訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認為打麻將的好處是什么？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的.父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。

　　……

　　3、制定研究方案，解決問題。

　　師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那么我們究竟該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢？

　�。�1）學生小組研究，老師巡回指導

　　（2）全班交流。

　�、傧蜃约旱母改钢v打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。

　�、跒樽约旱母改笇ふ移渌鼧啡�，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。

　�、蹐猿珠L期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。

　�、芙ㄗh村社建立有益的娛樂活動機構(gòu)。

　　附：

　　學生調(diào)查問卷

　　1、你的父母常打麻將嗎？

　　2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？

　　3、父母打麻將對你的學習和生活有什么影響？

　　4、你認為父母應(yīng)該參加哪些有益的活動？

　　學生在調(diào)查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關(guān)。通過調(diào)查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。

　　家長調(diào)查問卷

　　1、您喜歡打麻將嗎？

　　2、您認為打麻將有什么好處？有什么壞處？

　　3、您認為打麻將對孩子的影響是什么？

　　通過調(diào)查，使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多么大的負面影響。

　　民警調(diào)查問卷

　　1、打麻將對社會有哪些影響？

　　2、打麻將和怎么區(qū)分？

　　3、您碰到過因為打麻將而被抓進監(jiān)獄的人嗎？

　　在與社區(qū)民警同志面對面的調(diào)查采訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產(chǎn)生不良影響。

　　通過以上調(diào)查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離，告別這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。

綜合實踐活動方案 篇2

　　一、活動主題的確立

　　在這個通訊技術(shù)高度發(fā)達的時代，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網(wǎng)絡(luò)廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的公民意識，社會責任感和創(chuàng)新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。

　　二、活動目標

　　1，知識和技能

　�。�1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展狀況。

　　（2）培養(yǎng)學生綜合運用已有語文，美術(shù)等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎(chǔ)。

　�。�3）培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發(fā)展學生的形象思維。

　　2，能力與過程

　�。�1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設(shè)計，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習慣。

　�。�2）培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的`發(fā)展。

　�。�3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

　�。�4）培養(yǎng)學生從廣告語中感受語言的美感。

　　3，情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。

　�。�2）通過讓學生設(shè)計，創(chuàng)作公益廣告，提高學生關(guān)注社會，關(guān)心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發(fā)學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

　　三、活動準備

　　教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發(fā)展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

　　學生準備：公益廣告的相關(guān)知識，筆記本和筆

　　四、活動過程

　　導入（10分鐘）

　�。ㄓ梢欢谓�(jīng)典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ�活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發(fā)言）

　　如果學生發(fā)言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業(yè)廣告與公益廣告，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

　　如果學生發(fā)言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

　　（廣告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告，另一種是非商業(yè)廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因為我們在生活中見到最多的是商業(yè)廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸�！�—走近公益廣告（板書）看看。

　　第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

　　過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據(jù)學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

　　預設(shè)分主題：是什么

　�。�1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告

　�。�2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別

　　（3）公益廣告有什么特點 為什么

　�。�1）為什么會出現(xiàn)公益廣告

　�。�2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

　�。�3）公益廣告對社會有什么作用或影響

　�。�4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應(yīng)如何解決

　�。�5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做

　�。�1）如何擬寫公益廣告語 應(yīng)該遵循哪些擬寫要求

　　（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現(xiàn)形式

　　第二階段：活動分主題的探究，實踐

　　1，確立活動分主題：（15分鐘）

　　過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

　　將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

　　根據(jù)列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結(jié)合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

　　老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發(fā)揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關(guān)輔助性資料）

　　2，資源共享：（20分鐘）

　　各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料，查閱書刊，采訪相關(guān)負責人員等）將問題的答案總結(jié)出來，每組推薦代表到講臺上發(fā)言，結(jié)合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結(jié)最好，最全面。

　　老師根據(jù)學生的回答給與適當?shù)目偨Y(jié)和補充，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

　　3，藝術(shù)欣賞：

　　欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創(chuàng)新構(gòu)思，畫面設(shè)計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ)。（10分鐘）（培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）

　　各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發(fā)揮的機會（此作品是關(guān)于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

　　根據(jù)分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設(shè)計一則公益廣告應(yīng)有哪些步驟

　　4，實戰(zhàn)演繹

　　過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術(shù)作品。來源于社會而又服務(wù)于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告，公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創(chuàng)意藝術(shù)，對更好地服務(wù)社會，促進社會秩序，社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設(shè)計的思路來進行創(chuàng)作，相比之下，創(chuàng)作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優(yōu)秀創(chuàng)意合作"小組，還要選出"創(chuàng)意設(shè)計師"。相信同學們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，同學們有沒有信心 創(chuàng)作過程注意事項：

　　（1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調(diào)）

　�。�2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

　　（3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng)，不能抄襲和模仿

　�。�4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

　�。�5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

　�。�6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）

　　（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時間20分鐘

　　第三階段：作品展示（40分鐘）

　　（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優(yōu)秀的作品。

　　（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）

　　（3）選出"最佳創(chuàng)意設(shè)計師"或"最佳創(chuàng)意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎?wù)叩淖髌�，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

　　回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言

　　結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料�？梢葬槍φ麄�活動的過程，也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價。

　�。�5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回

　　五、活動延伸

　�。�1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。

　　（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。

　�。�3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告，舉辦"優(yōu)秀公益廣告設(shè)計展"。

　�。�4）將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當?shù)攸c，使校園更加美好

　　（5）嘗試為公共場所，生活區(qū)，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。

　�。�6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上

綜合實踐活動方案 篇3

　　一、問題的提出

　　21世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。

　　我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　　二、課程實施的主要內(nèi)容

　　綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。

　　三、綜合活動的實施

　　1、實施原則

　　“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

　　式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

　　（1）關(guān)注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

　　（2）回歸生活。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

　�。�3）立足。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動，在中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

　　問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)能力。

　　（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)，是綜合活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗

　　2、實施途徑

　�。�1）信息技術(shù)教育

　　幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

　�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會

　　組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　（3）勞動與技術(shù)教育

　　增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

　　3、實施步驟

　�。�1）加強學習，更新觀念

　　加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。

　�。�2）健全組織，加強領(lǐng)導

　　綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內(nèi)容。

　　綜合活動小組名單：

　　組長：徐耀良

　　副組長：陳黎明

　　成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

　　許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

　　綜合活動協(xié)作小組名單：

　　二年級組負責人：金美媛

　　成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

　　三年級負責人：陳燕紅

　　成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

　　四年級組負責人：周秋英

　　成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

　　五年級組負責人：吳根元（�。�

　　成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

　　六年級組負責人：夏雪明

　　成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

　�。�3）選好主題，落實內(nèi)容

　　綜合活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

　�。�4）加強聯(lián)系，取得支持

　　綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　四、課程實施的評價

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案 篇4

　　舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學生子課題設(shè)計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。

　　四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施

　　1.根據(jù)學�，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學科的'學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

　　2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負其責。

　　2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。

　　2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合實踐活動的用心性。

　　2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。

　　2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。

　　五、組織管理

　　1.健全組織領(lǐng)導。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術(shù)教育；德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。

　　2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。

　　附：黎里中學綜合實踐活動領(lǐng)導小組名單

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：XXXXXX

　　六、教學評價

　　堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。

　　1.教師評價

　　1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。

　　1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。

　　1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。

　　1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。

　　2.學生評價：

　　2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務(wù)之一，納入學生成績考核范圍。

　　2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。

　　2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。

綜合實踐活動方案 篇5

　　區(qū)初級中學“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動方案

　　為提高學生的德育素質(zhì)，增強學生的環(huán)保意識，加強對學生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動。活動方案如下：

　　一、活動時間：12月20日下午

　　二、活動路線:

　　XX中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學

　　三、參加人員：全校師生

　　四、活動內(nèi)容：

　　野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽

　�。ㄒ唬┮巴饫�練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。

　�。ǘ�）環(huán)保行動項目：

　　每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側(cè)垃圾。

　�。ㄈ�）社會調(diào)查

　　每組分發(fā)若干份調(diào)查表，調(diào)查了解XX果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。

　�。ㄋ模┯耙暯逃�

　　周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。

　�。ㄎ澹┱魑谋荣�

　　以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。

　　五、活動要求：

　　1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學生人數(shù)控制在10人左右。）

　　2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動。

　　3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。

　　4、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。

　　5、請穿適合季節(jié)的`運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金，請妥善保管好自己的貴重物品。

　　附：《野外拉練日程安排》

　　野外拉練日程安排

　　13：30 全校師生操場集合，強調(diào)戶外活動紀律和安全事項。

　　14：00 準時出發(fā)。

　　14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查

　　17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數(shù)，上報團委。

　　18：20—20：10 影視教育

　　教師活動安排表

　　七年級一班：z

　　七年級二班：z

　　八年級一班：z

　　八年級二班：z

　　九年級一班：z

　　九年級二班：z

綜合實踐活動方案 篇6

　　活動小組：綠之隊

　　活動組長：李xx

　　活動成員：羅xx、趙xx、呂xx、何xx、周xx

　　活動指導老師：張xx老師

　　特邀家長成員：羅xx的爸爸、周xx的媽媽

　　活動時間：20xx、9——11月

　　一、活動主題的確定

　　今天，張老師給我們講解了這學期綜合實踐活動的主題“走進綠色生活”，并且上網(wǎng)找尋有關(guān)綠色生活的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在綠色生活真是熱門話題，涉及的內(nèi)容真不少。張老師讓我們根據(jù)自己上網(wǎng)了解的情況，自由的選擇活動主題。這下班上可熱鬧了，大家都討論起來，我和幾個好朋友也積極的討論�？煜抡n了，很多小組都找到了研究的主題，有綠色交通、綠色食品、垃圾回收等等，看到他們的研究的主題個個都不錯，我們幾個可急了，羅琳子說：“我們也來研究綠色食品吧”，“不行”趙莞說：“我們要和別人的不一樣”，我急忙說：“我們還是問問老師吧，或許張老師會給我們好的點子”。

　　我把我們組的情況告訴了張老師，張老師問我們對什么問題比較感興趣，呂銘藝說：“大家都選了好的主題，就像綠色食品就很好研究，內(nèi)容又多”，趙莞又說：“有些主題不太好做，像綠色消費，無非是購買綠色產(chǎn)品就是綠色消費，太簡單了”。張老師微笑地說：“真的，購買綠色產(chǎn)品就是綠色消費嗎？好像是吧。”過一會張老師又說：“你們真的了解嗎？我對這個問題好像不是很了解，你們確定嗎？”大家互相看了看，我突然腦子一閃，“對！我們來研究綠色消費，看一看購買綠色產(chǎn)品是不是綠色消費�！贝蠹腋吲d地握起手來，羅琳子拉著張老師的手說：“我們就請張老師也加入我們的隊伍，一起來研究綠色消費，你們說好嗎？”大家齊聲說好，張老師點點頭答應(yīng)了。就這樣，我們的研究主題有了。

　　二：活動準備

　　我們綠之隊小組一共有9人，分別是李嘉、羅琳子、趙莞、呂銘藝、何荷、周晨語和指導老師張老師，李嘉是組長，副組長是羅琳子。我們對小組的成員進行了活動分工，李嘉負責總體安排，張老師指導我們調(diào)查活動，羅琳子的爸爸在電腦公司上班，羅琳子負責上網(wǎng)調(diào)查資料和打印資料。周晨語的媽媽在商場上班，由周晨語負責調(diào)查商場。趙莞、呂銘藝、何荷負責整理工作。我們還特別邀請了周晨語的媽媽和羅琳子的爸爸參加我們的研究活動。

　　三：活動計劃

　　活動內(nèi)容

　　地點

　　時間

　　負責的成員

　　1、上網(wǎng)收集有關(guān)綠色消費的資料。

　　學校

　　信息課

　　羅琳子、李嘉

　　羅琳子的爸爸

　　2、調(diào)查人們對綠色消費的認識。

　　廣場

　　放學回家的路上

　　何荷、李嘉

　　3、到商店調(diào)查人們購買綠色產(chǎn)品的情況

　　商店

　　星期天

　　周晨語、何荷

　　周晨語的媽媽

　　4、到圖書館或書店查找有關(guān)綠色消費的資料。

　　圖書館、書店

　　星期天

　　呂銘藝、趙莞

　　5、整理收集到的所有資料。

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　趙莞、李嘉

　　6、到消費者協(xié)會調(diào)查情況

　　消費者協(xié)會

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　7、宣傳綠色消費

　　廣場

　　星期天

　　全組組員

　　8、設(shè)計活動展示的方式和內(nèi)容

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　9、活動展示

　　學校

　　綜合實踐活動課

　　全組組員

　　四、活動過程：

　　在這一個月中，我們綠之隊積極行動起來，隊員們分頭進行調(diào)查研究，雖然大家很辛苦的進行調(diào)查、收集、訪問等活動，但是我們一點也不覺得累，看看我們的成果吧！分享我們的快樂吧！這次活動讓我們學到了很多知識，這是在課堂上學不到的，是我們親身體驗的。下面是我們組員調(diào)查的情況。

　　1、問卷調(diào)查活動

　　何荷和李嘉負責調(diào)查人們對綠色消費的認識的調(diào)查結(jié)果：

　　我們一共調(diào)查了20個人，其中10個大人和10個同學。在這20人中了解綠色消費的有30%，基本了解的有40%，不清楚的有40%�？磥砗芏嗳瞬涣私馐裁词蔷G色消費，認為綠色消費只是購買綠色產(chǎn)品，有小部分的人認為綠色消費很難實現(xiàn)。通過調(diào)查我們了解到，綠色消費在人們的心目中只是一個概念，認為現(xiàn)在我們的城市達不到綠色消費的標準�？磥砦覀兿胍獙崿F(xiàn)綠色消費，還要靠大家的努力，希望大家都來倡導綠色消費，在行動上做到勤儉節(jié)約。

　　附調(diào)查表：

　　1、你知道什么是綠色消費嗎？

　　2、你認為綠色消費只是購買綠色產(chǎn)品嗎？

　　3、你愿意成為綠色消費者嗎？

　　4、在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品嗎？

　　5、你愿意多花一點兒錢買綠色食品嗎？

　　6、你愿意為保護大氣支持發(fā)展公共交通？

　　7、你愿意為保護一棵大樹而節(jié)約紙張嗎？

　　8、你愿意選擇綠色家居用品和環(huán)保裝修？

　　9、你認為怎樣才能做一個綠色消費者？

　　2、商場調(diào)查活動

　　周晨語、何荷負責到商場進行調(diào)查。我們利用星期天的時間，和爸爸媽媽一起到佳用超市去調(diào)查。我們分頭進行調(diào)查，周晨語負責問售貨員阿姨，何荷負責調(diào)查超市綠色產(chǎn)品的種類。我們了解到超市的綠色產(chǎn)品基本上有綠色食品1000多種，綠色護膚品30多種，綠色洗滌用品40多種，綠色電器幾乎沒有，雖然很多電器都認為有綠色環(huán)保的特性，但是沒有具體的綠色環(huán)保標志。

　　3、采訪調(diào)查活動

　　在張老師的幫助下，我們聯(lián)系了市消費者協(xié)會的陳叔叔，就綠色消費的問題采訪了陳叔叔，我們把采訪的過程錄了音，最后還和陳叔叔照了相。陳叔叔對綠色消費問題進行了介紹，下面是陳叔叔的介紹：首先我們講的“綠色消費”關(guān)注的重點是消費者的安全、健康，無污染應(yīng)是安全的.一個條件。“綠色消費”不單包括選用綠色產(chǎn)品，更重要的是一種消費行為，倡導綠色生活。從大自然賦予的食物中攝取營養(yǎng)，比從人工提煉的單純物質(zhì)中得到進補更為自然、更營養(yǎng)平衡、更科學、更利于生態(tài)建設(shè)�，F(xiàn)在我們的社會環(huán)保意識逐漸加強，所以我們要大力推導綠色消費，從我們自己做起，從每一件小事做起，保護我們的生存的環(huán)境。

　　4、資料收集活動

　　呂銘藝、趙莞到圖書館調(diào)查資料，但資料并不多。羅琳子、李嘉通過上網(wǎng)查找了綠色消費的資料，分別在“我的綠色夢”、“中國國際環(huán)保網(wǎng)”、“綠色生活”等網(wǎng)站進行查找，收集了一些資料，并進行了整理，下面是我們收集的綠色消費的相關(guān)資料。

　　綠色消費

　　是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代人的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染；三是引導消費者轉(zhuǎn)變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉(zhuǎn)變。在追求舒適生活的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。綠色消費概括成5R，即：節(jié)約資源，減少污染(Reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate)；重復使用，多次利用(Reuse)；分類回收，循環(huán)再生(Recycle)；保護自然，萬物共存(Rescue)等方面。

　　綠色消費行動

　　1、用檸檬及碳等消除異味，代替化學空氣清新劑。

　　2、食具不太油膩時用溫水清洗，減少使用洗潔精。

　　3、冰箱不貯存太多食物，這樣省電又減少中毒危險。

　　4、使用日光燈及節(jié)電燈泡。

　　5、離開房間時關(guān)掉電燈和空調(diào)。

　　6、儲存足夠的衣物才開洗衣機，既省水、省電又省時間。

　　7、多用快鍋或燜燒鍋煮食，既省燃料又省時間，更保存營養(yǎng)。

　　8、盡量用密封盒或瓶裝食物，減少消耗保鮮膜。

　　9、采用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其他包裝。

　　10、藥物及殘余食物不要沖入廁所，應(yīng)包好放入垃圾箱。

　　11、多用乳膠漆，少用磁漆，因為水溶性油漆污染較少。

　　12、盡量用散裝的茶葉，少泡茶包，節(jié)省資源，減少污染。

　　13、盡可能買有機蔬菜，減少化肥及農(nóng)藥的攝入。

　　14、多用公共交通工具，必要時才乘計程車。

　　15、節(jié)省用紙，必要時才影印或電腦打印。

　　16、多做不會污染的運動，如太極、慢跑、健身等。

　　17、實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生。

　　18、多用再生紙及其他可以循環(huán)再生的物質(zhì)。

　　19、噴霧劑會破壞臭氧層，盡量用其他替代品。

　　20、盡量用蓄電池或可充電的電池，少用普通電池。

　　21、舊電池應(yīng)回收，切勿隨意丟棄，污染環(huán)境。

　　22、到商店購物拒絕不必要的塑膠袋。

　　5、宣傳綠色活動

　　我們向全校的同學發(fā)出倡議，倡議大家都行動起來，讓我們一起走進綠色的生活，讓綠色消費真正的綠起來吧！

　　6、活動匯報展示

　　我們利用星期六、星期天的時間準備匯報表演，在大家一致同意下決定以小品的形式進行展示。小品的內(nèi)容是通過小芳一系列的消費活動中，告訴大家綠色消費的好處，建議大家都來購買綠色產(chǎn)品，讓我們生活在“綠色”世界里，享受綠色帶給我們?nèi)祟惖囊嫣帯?/p>

　　五、活動一句話體會

　　李嘉:這個活動組長真不好當呀！但辛苦值得。

　　羅琳子：原來購買綠色產(chǎn)品并不等于綠色消費。

　　趙莞：我覺得采訪時我不夠大膽，聲音太小，下次我一定行。

　　呂銘藝：建議圖書室多購買書籍，讓我們更好的學習。

　　何荷：如果社會上的人都能配合我們調(diào)查就好了。

　　周晨語：還有很多人不了解綠色食品，我要宣傳它。

　　張琪老師：學生在活動中學習，在社會中實踐，老師也一樣。

　　羅琳子的爸爸：我們大人想都不會想的事，孩子卻做到了。

　　周晨語的媽媽：這門課真有趣，孩子快樂的學，也讓我學到不少。

綜合實踐活動方案 篇7

　　一、活動背景

　　金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。

　　二、活動背景

　　1．利用地方、社區(qū)、學校、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

　　3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。

　　三、活動的時間

　　本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。

　　本活動歷時五個月：9月至1月

　　九月份：太倉名人

　　10月份：太倉名品

　　11月份：太倉名景

　　12月份：太倉民俗

　　1月份：太倉民樂

　　活動的實施年級：四年級

　　四、活動的過程

　　第一階段：太倉名人（九月份）

　　一、設(shè)計思路與說明：

　　太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學習名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻。

　　二、活動過程設(shè)計：

　　（一）活動準備

　　1．通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）

　　2．搜集整理太倉近代、現(xiàn)當代的名人資料。

　　（二）活動開始

　　1．歷史上的名人

　　介紹名人的主要事跡或傳說。

　　歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

　　2．現(xiàn)當代太倉名人

　　讓學生分類從藝術(shù)、文學、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。

　　現(xiàn)當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦

　　3．制作宣傳小報

　　（1）指導學生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。

　�。�2）學生制作并展評

　　4．參觀名人故居

　　張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂

　　三、活動材料設(shè)計建議

　　名人小報制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等

　　第二階段：太倉名品（十月份）

　　一、設(shè)計思路與說明：

　　太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解。

　　二、活動過程與設(shè)計

　�。ㄒ唬┗顒訙蕚�

　�。保�了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。，并準備帶一些學校來。

　�。玻�了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。

　�。常�搜集一些商標。（如果沒有的，可自己制作。）

　�。矗�觀看一些產(chǎn)品廣告，并學一學。

　　（二）活動開始

　�。保�家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點、以及相關(guān)的傳說。

　�。玻� 家鄉(xiāng)的`名企

　　匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。

　�。常� 模擬展銷會

　�。�1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞

　�。�2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫

　　（3）說一說，唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。

　　三、活動材料設(shè)計建議

　　如：

　　品牌

　　特點

　　獲得榮譽

　　商標

　　廣告語

　　聯(lián)系地址或郵箱

　　第三階段：太倉魅力（11月份）

　　一、設(shè)計思路與說明

　　隨著改革開放的進一步深入，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發(fā)對太倉的贊美之情。

　　二、活動設(shè)計與過程

　　（一）活動準備

　�。保�教師準備宣傳太倉的廣告片。

　�。玻畬W生在家長的指導下學會使用相機。

　�。ǘ�）活動開始

　�。保畱敉獠娠L

　　（1）學生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。）

　�。�2）了解太倉的旅游資源

　　搜集或拍攝有關(guān)的照片。

　�。�3）搜集一些老照片。

　　從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。

　　１． 匯報展覽

　�。�1）學生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。

　�。�2）老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比，讓學生談感受。

　�。�3）請同學介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。

　　２．我當“太倉形象大使”

　�。�1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，

　�。�2）學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。

　�。�3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。

　　三、活動材料設(shè)計建議

　　參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊課上展放。

　　第四階段：太倉民俗（12月份）

　　一、設(shè)計思路與說明

　　太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。

　　二、 活動設(shè)計與過程

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　　1．了解太倉民俗，以及有關(guān)的傳說。制作成幻燈片。

　　2．向家人學會包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。

　�。ǘ�）活動開始

　　1．說說太倉民俗

　　學生介紹太倉民俗及有關(guān)的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）

　　2．展示民俗文化

　　展示自己學會包的粽子、做的元宵、寫的春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感。

　　3．體驗民俗用品

　　組織學生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”。

　　三、活動材料設(shè)計建議

　　太倉民俗以及有關(guān)的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。

　　第五階段：太倉民樂（1月份）

　　一、設(shè)計思路與說明

　　太倉是民樂發(fā)展的風水寶地，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發(fā)展。

　　二、活動設(shè)計與過程

　　（一）活動準備

　　1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

　　2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。

　　3．請學習二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。

　　（二）活動開始

　　1．談一談

　　請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

　　2．聽一聽

　　聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領(lǐng)學生去南園聽現(xiàn)場演奏。

　　3．演一演

　　請學民樂的學生表演。

　　三、活動材料設(shè)計建議

　　將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學的民樂表演制作成幻燈片。

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