《愛(ài)的教育》讀后感15篇【通用】
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感1
在讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我深有感觸。這本書(shū)主要講了一個(gè)小學(xué)生的日記，其中還有他的家人給他的信。所有內(nèi)容都告訴我們，要心中充滿愛(ài)，做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、講文明、懂得感恩的人。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，對(duì)每一個(gè)幫助過(guò)你的人心懷感激，報(bào)以微笑，當(dāng)他也遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地去幫助他。
我覺(jué)得，我們首先要感謝父母，是他們養(yǎng)育了我們，為我們遮擋一切風(fēng)雨，保護(hù)著稚嫩的我們，是我們健康成長(zhǎng)。父母為了我們，操碎了心，。我們有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，他們都會(huì)關(guān)心地問(wèn)，深怕我們有任何閃失。父母，使我們第一個(gè)要感謝的`人。
我們還應(yīng)該感謝老師。老師每天為我們辛勤的教書(shū)，講解知識(shí)，卻無(wú)怨無(wú)悔;老師每天在一方講臺(tái)上，默默耕耘，卻不求回報(bào)。老師為了我們，耗盡心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”如果沒(méi)有老師，就沒(méi)有我們滿分的成績(jī);如果沒(méi)有老師，我們就不會(huì)懂得這么多知識(shí)。老師那么平凡，卻又那么偉大。我們也要感謝老師。
……
身邊還有許多需要我們?nèi)ジ兄x的人，感恩別人并不難，別人勞累時(shí)，給他一張椅子;別人傷心時(shí)，好心地安慰他;別人摔倒時(shí)，主動(dòng)去扶起……我們要知恩圖報(bào)，而不是忘恩負(fù)義，心中充滿愛(ài)，懂得感恩，世界就會(huì)更美好!
《愛(ài)的教育》讀后感2
在暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中講述了安利柯在四年級(jí)感受和觀察到的一切，他以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視了身邊的美與丑、善與惡，完全用愛(ài)感受著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中描寫的人物都是極其平凡的，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但其中流露出來(lái)的真情實(shí)感讓人感動(dòng)不已。如：卡羅納主動(dòng)為同學(xué)解憂，保護(hù)弱小，伸張正義。主人公安利柯在父母的影響下，主動(dòng)幫助窮苦孩子和需要幫助的人。再想想自己動(dòng)不動(dòng)就和父母鬧別扭，看見(jiàn)大街上那些吃不飽、穿不暖的人，還看不起他們，用歧視的眼光瞥他們一眼，我感到非常慚愧！
書(shū)中每一篇文章都讓我感動(dòng)，讓我一只沉浸在愛(ài)的光芒中，特別是“每月故事”感人至深。這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。故事中人物的高尚品德啟迪著孩子們的心靈，也震撼著人們的心。如“每月故事”中替爸爸分憂的'小抄寫員，他承受著爸爸的誤會(huì)甚至責(zé)罵，依然默默地幫爸爸工作，幾個(gè)月來(lái)沒(méi)睡過(guò)一個(gè)好覺(jué)。最后爸爸發(fā)現(xiàn)他幫自己工作時(shí)，懊悔的流下了眼淚。他對(duì)爸爸、對(duì)家庭深深的愛(ài)，不禁讓我肅然起敬。再想想自己和小抄寫員年齡一樣，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。真是太不應(yīng)該了！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我收獲良多，讓我懂得了關(guān)愛(ài)和尊重我們周圍所有的人。閱讀之后，我感受到了別人對(duì)我的愛(ài)，同時(shí)也讓我知道了要永遠(yuǎn)有一顆愛(ài)別人的心。我感謝這本書(shū)，它讓我懂得了友愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感3
暑假閱讀月里，我看了幾本書(shū)，比如《罪與罰》《愛(ài)瑪》《愛(ài)的教育》等。其中覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了，這本書(shū)讓我對(duì)自己的教師生涯有了一些更深刻的理解。
教育是一個(gè)池子，而這個(gè)池子里面的水則是情，是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成為無(wú)水的池，任爾四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫，使人感受到人與人之間是多么需要互相關(guān)心、互相理解、互相幫助！而這種關(guān)心、理解、幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。孔子曰：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心，教師更是如此。這本書(shū)用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但實(shí)際上很不平凡的人物，比如災(zāi)難中的洛佩諦、愛(ài)國(guó)的少年鼓手、六千英里尋母的瑪爾可、船難中的少年馬利阿等等，這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我喜歡先生說(shuō)的這句話：“你們是我的`兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”這些話讓我感受到了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓我懂得要用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生。
我們應(yīng)該去追求教育事業(yè)的偉大理想，我們要生存于信仰、希望與愛(ài)之中，生存于信仰、希望與愛(ài)中的人是最偉大的。
最幸福的，是對(duì)于自己的職業(yè)有興味的人。
學(xué)習(xí)吧！努力吧！全心全意用功，這樣才能得到教育事業(yè)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
《愛(ài)的教育》讀后感4
近期讀到了一本仰慕已久的意大利作家亞米契斯寫的一本陶冶心靈的杰作《愛(ài)的教育》，這本書(shū)闡述了熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母以及關(guān)心子女等人類美好的精神品質(zhì)，讀后使我感受到人世間的真善美和社會(huì)中各種各樣的愛(ài)，它讓我學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人、幫助弱小，就好像卡羅納一樣，他勇敢堅(jiān)強(qiáng)、尊老愛(ài)幼、挺身而出去幫助弱小群體，為我們樹(shù)立了好榜樣。
主人公安利柯二年級(jí)時(shí)的女老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的好老師，她關(guān)心體貼孩子們，親自去家訪，經(jīng)常探望學(xué)生，從生活中了解她所教育的每一位學(xué)生。患病的她為了照顧學(xué)生，將知識(shí)傳授給孩子們，竟從沒(méi)有去看過(guò)病！日夜伏案工作，深夜未眠，使她在學(xué)期還未結(jié)束時(shí)就離開(kāi)人世。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多為別人著想，學(xué)習(xí)女老師舍己為人的`精神。
最令人感動(dòng)的還是書(shū)的后記中，有一欄叫《我的感謝》。李鎮(zhèn)西老師在這里列舉了66個(gè)人的名字。他們中有一些是他普通的同事，有給予工作支持的領(lǐng)導(dǎo)，有報(bào)刊雜志社的編輯，有一起成長(zhǎng)的大學(xué)同學(xué)，又給過(guò)他諄諄教誨的師長(zhǎng)……光著一串名字和一兩句感謝的話就整整占據(jù)了三張半的紙。感謝的話不在于多，而在于精。雖然李鎮(zhèn)西老師對(duì)這些人的感激都只是只言片語(yǔ)，但卻是最真心的。試想，這樣一個(gè)會(huì)感恩的老師，帶出來(lái)的學(xué)生怎么會(huì)不懂感恩呢？
通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們互相幫助。團(tuán)結(jié)有愛(ài)，互相關(guān)心，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。今天的學(xué)校教育，更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好一切皆好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的`心扉，做好引導(dǎo)和教育工作，這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”所以現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。我們要全身心的去愛(ài)我們的孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由、健康地成長(zhǎng)！
有句話說(shuō)得好：世界就好比池塘，愛(ài)就是水，我們很多的愛(ài)去填滿這個(gè)池塘。這就證明了這世界需要很多的愛(ài)。 你看，春風(fēng)沐浴著你， 夏風(fēng)涼爽著你，秋風(fēng)逗你玩，冬風(fēng)歡樂(lè)著你。這世界充滿著無(wú)限的愛(ài)。 同時(shí)，這部書(shū)也教育著我們，各種高貴的品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私。時(shí)時(shí)在教育，處處充滿愛(ài) “激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待” 八個(gè)字，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
《愛(ài)的教育》讀后感6
最近我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的每個(gè)故事都很感人，讓我讀了愛(ài)不釋手。
這本書(shū)里，我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫員》這個(gè)故事，文中主人公敘利奧為了幫助父親維持一家人的生計(jì)，每天半夜，他偷偷起來(lái)替父親抄寫文件，一直寫到深夜。日積月累，他越來(lái)越疲憊，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，父親誤以為他學(xué)習(xí)態(tài)度不好，對(duì)他的態(tài)度越來(lái)越惡劣。敘利亞心如刀絞，他不止一次地想：告訴父親吧！告訴父親吧！可是話到嘴邊，他怎么也說(shuō)不出口。到了半夜，因?yàn)榱?xí)慣使然，他還是起來(lái)了，他又繼續(xù)幫父親抄寫文件。他想，還是一直瞞下去，多幫爸爸做些事吧！于是他加倍努力，確保自己功課好的同時(shí)，繼續(xù)幫爸爸做事。
敘利亞是個(gè)多么懂事的`孩子啊！對(duì)比之下，我很慚愧，以前我不知道體貼父母，只知道自己吃飽喝足，舒舒服服就可以了。從沒(méi)想過(guò)父母每天早出晚歸，工作已經(jīng)十分勞累。回來(lái)還要給我們做飯，忙忙碌碌，非常辛苦。可我不僅不體諒他們，有時(shí)還惹他們生氣，從來(lái)沒(méi)有顧及他們苦不苦，累不累？有一次，我看完電視就上床睡覺(jué)了，忘了寫作業(yè)。到了學(xué)校，我被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓，回到家我還責(zé)怪父母沒(méi)有提醒我。現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得自己真是太不應(yīng)該了。比起敘利奧，我的這種行為真是令人無(wú)地自容啊！
敘利奧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我要像他一樣，學(xué)會(huì)體貼父母，理解父母，做一個(gè)懂得感恩的好孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感7
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我受到了很深的教育。這本書(shū)讓我知道了什么是“愛(ài)”，愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的，也可以是油膩的愛(ài)。但是油膩的愛(ài)不能太過(guò)。這本書(shū)主要講述意大利孩子阿里科的生活和學(xué)習(xí)。
打動(dòng)我的是“愛(ài)國(guó)”。這篇文章講述了安利科對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和關(guān)心。因?yàn)樗驗(yàn)楦鞣N原因喜歡他的祖國(guó)他的父母在意大利，他在意大利有很多朋友，他在流意大利人的血，他周圍的美好環(huán)境和一切都屬于意大利，這些都是安利可愛(ài)國(guó)的原因。愛(ài)國(guó)不一定要犧牲。我們有愛(ài)國(guó)之心，能為祖國(guó)自食其力的事也是愛(ài)國(guó)，保護(hù)不好的環(huán)境也是愛(ài)國(guó)。環(huán)境綠化和我們周圍的小花、草、大樹(shù)也是愛(ài)國(guó)的。每當(dāng)我們做好事的時(shí)候，就是愛(ài)國(guó)。小事一樁，再一樁，去敵人也將是一件大事。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，為祖國(guó)制作的'頁(yè)面也越來(lái)越大。但是，要為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)，就要有知識(shí)，所以我們要努力學(xué)習(xí)。我們周圍應(yīng)該有很多這樣的故事例如，我們?cè)鹤永镉袔卓眯?shù)，但小樹(shù)很久沒(méi)澆水了，幾乎要干了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉�(gè)好朋友拿著一桶水往小樹(shù)里倒水，幾天后小樹(shù)活了下來(lái)。如果別的國(guó)家侮辱我們的國(guó)家，我必須生火。
這本書(shū)都是愛(ài)情這本書(shū)沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有平凡的日常生活，但其中充滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的愛(ài)，充滿了對(duì)父母、教師和朋友的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感8
讀完《愛(ài)的教育》后我的第一感觸，那就是—愛(ài)。愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是，我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。這本書(shū)圍繞著主人公，寫了生活中，學(xué)校和家庭、老師和學(xué)生的關(guān)系，父母和兄弟之間的愛(ài)。
這一個(gè)個(gè)小故事，讓我被其中所體現(xiàn)出的'強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
作為一名從事幼兒教育的教師，通過(guò)這本書(shū)讓我更加清晰的了解到，更應(yīng)該用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子，教育每個(gè)孩子。雖然幼兒園孩子比較小，知道的事物也有一定的局限性，但是滲透一些，愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物和愛(ài)國(guó)主義教育是必要的。孩子們?cè)谠缙诘慕逃行纬梢欢ǖ囊庾R(shí)，成為人生中“愛(ài)教育”的起點(diǎn)。
首先，要把自己對(duì)孩子的愛(ài)講出來(lái)。幼兒園的孩子他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛(ài)的獨(dú)特方式，只有將你的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，告訴她，讓她聽(tīng)到，給她感性的刺激，她才會(huì)有感覺(jué)，她才體會(huì)的到。因此，以后我不再會(huì)吝惜自己內(nèi)心的愛(ài)，勇敢的把它說(shuō)出來(lái)，讓我?guī)У拿恳粋�(gè)孩子都能有切身的感受：我愛(ài)老師，老師也愛(ài)我。
其次，要關(guān)注個(gè)體差異，做到因人施教。掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差異，放矢的實(shí)施教育，孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。
我也將把它當(dāng)作，我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
《愛(ài)的教育》讀后感9
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，我終于把《愛(ài)的教育》讀完了，讀完后，我的第一感觸那就是――愛(ài)！
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然十分簡(jiǎn)單，所描寫的也是在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。列如《佛羅倫薩的小抄寫員》這一篇，就是個(gè)典型的例子，講的'是：朱里奧的家庭貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫定單。朱里奧為了不讓父親辛苦，就利用爸爸睡覺(jué)的時(shí)間幫爸爸抄定單。因?yàn)橹炖飱W抄定單要熬夜，白天上學(xué)時(shí)很不精神，父親不知情，反而責(zé)罵朱里奧。一天，他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫定單時(shí)，真是十分悔恨。就這樣，父子之間的情感越來(lái)越親密了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)、朋友間互相幫助……這些往往都被我們看為理所當(dāng)然的東西，可是卻沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，是多么美好啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)傷心，就好像能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的思考我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì)付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
《愛(ài)的教育》讀后感10
這本書(shū)是意大利著名作家亞米契斯以日志形式寫的一本書(shū)。這本書(shū)的主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力待人真誠(chéng)友善。安利柯的父親是一位工程師，家里的條件也是小康，他的父親、母親都是樂(lè)于助人的人，常常指導(dǎo)安利柯幫助有困難的人。
這本書(shū)令我最難忘的一篇故事是《高尚行為》，這篇文章講了安利柯進(jìn)教室的時(shí)候，有三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)克洛西，他的一只胳膊殘了，他的父親去了美國(guó)，母親在街上買野菜。有幾個(gè)人都在取笑他、欺負(fù)她，克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個(gè)同學(xué)看他軟弱可欺、就更來(lái)勁的欺負(fù)她。克洛西氣的發(fā)抖起來(lái)。弗萊迪——那個(gè)被學(xué)校開(kāi)除過(guò)的'孩子一下子跳到了凳子上，丑化他的母親，同學(xué)們都哄堂大笑
克洛西很生氣，抓起墨水瓶扔向弗蘭迪，他閃身躲過(guò)，墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師，老師厲聲問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)，卡隆一下子站起來(lái)說(shuō)是他，同學(xué)們說(shuō)不是他，克洛西站起來(lái)哭著說(shuō)是他，老師知道了情況就說(shuō)欺負(fù)克洛西的四個(gè)人是誰(shuí)，這四個(gè)人低頭站了起來(lái)了，老師饒了他們，說(shuō)卡隆是個(gè)好孩子，讀了這個(gè)故事我很感動(dòng)，我要向卡隆學(xué)習(xí)，做個(gè)善良，樂(lè)于助人的人，我也很討厭弗蘭迪和欺負(fù)克洛西的四個(gè)人。幫助別人才能感到快樂(lè)、幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感11
難得的一個(gè)機(jī)會(huì)，跟兒子一起分享了《愛(ài)的教育》一書(shū)。里面的故事到勿蘭諦的母親這個(gè)故事讓人不由感觸頗深。
故事的主人公勿蘭諦是一名頑劣的學(xué)生，因此也被學(xué)校給與了開(kāi)除。可憐的母親帶著孩子通過(guò)苦苦的哀求，最終學(xué)校同意了，給了勿蘭諦一個(gè)機(jī)會(huì)從新回到學(xué)校。然而回到學(xué)校的他依舊玩世不恭，繼續(xù)原來(lái)的樣子。孩子的校長(zhǎng)、母親都感到了非常的痛心。
故事的結(jié)尾孩子依舊是原來(lái)的樣子。這樣的一個(gè)故事，也讓我不由的反思了另外一個(gè)問(wèn)題，為什么小小的勿蘭諦會(huì)是這樣一個(gè)結(jié)果？
每個(gè)孩子生下來(lái)，都應(yīng)該是一塊無(wú)暇的白玉，需要家庭，學(xué)校，社會(huì)不斷的雕琢。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子在這樣一個(gè)日趨激烈的社會(huì)中，也不斷的受著各種各樣的影響。
孩子的`好壞與否，是否也是我們父母需要自我反省的一個(gè)問(wèn)題。或許以一種新的方式，能讓學(xué)校出現(xiàn)另外一個(gè)新的“勿蘭諦”。
當(dāng)我們從小給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間，孩子會(huì)有另外一翻成長(zhǎng)。讓小時(shí)候的快樂(lè)成為他們長(zhǎng)大后美好的回憶和安慰。父母給與孩子的不僅僅是物質(zhì)與期望，而是他想到父母時(shí)，內(nèi)心就會(huì)充滿力量，會(huì)感受到溫暖。從而擁有克服困難，改變自我的勇氣和能力。以此獲得人生的樂(lè)趣和自由。
看過(guò)這樣一段話：0到3歲，你是他的全部。4到12歲你是他的晚上。13到18歲，你是他的周末。19到23歲，你是他的寒暑假。23歲以后，你僅僅變成了他的春節(jié)。幸福的童年能治愈一生，不幸的童年卻要花一生來(lái)治愈。
當(dāng)我們?cè)谒伎嘉鹛m諦這個(gè)孩子的同時(shí)，能否讓我們更多人通過(guò)努力，從一開(kāi)就打造一個(gè)新的“勿蘭諦”。
《愛(ài)的教育》讀后感12
《愛(ài)的教育》是作者通過(guò)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，穿插著老師講的“每月故事”，娓娓地記敘著一件件看似平凡、細(xì)微的事情，卻飽含了人世間一切美好的感情。那一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事，似作者筆端流淌出的涓涓細(xì)流，平緩而波瀾不驚，卻悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著我的心田，深深地感動(dòng)了我，久久難以平息……
《費(fèi)魯丘的熱血》是第六個(gè)每月故事，也是最令我感動(dòng)的一個(gè)故事。“我總是讓你傷心，但是……我也很愛(ài)您。您能原諒我嗎？……原諒我吧，外婆！”—染有打架、賭博惡習(xí)，令外祖母失望的費(fèi)魯丘在外祖母將受到傷害的.危險(xiǎn)時(shí)刻，奮不顧身地用自己的身體護(hù)住了外祖母，擋住了強(qiáng)盜的刀子，被刀貫穿身體而死。
讀到這里，我被深深地震撼了！在生命的最后一刻，費(fèi)魯丘用足全力向一直疼他、關(guān)切他的外婆懺悔、道歉，說(shuō)出了平時(shí)因年輕氣盛、自尊、固執(zhí)而想說(shuō)又說(shuō)不出口的話。盡管費(fèi)魯丘行為有所偏差，不是一個(gè)好孩子，但是他的心并沒(méi)有硬似石頭，他的心底還有柔軟的一角，珍藏著對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)最疼他的外婆的愛(ài)……我深深地體會(huì)到愛(ài)的偉大—再有劣跡的人只要心中還存有愛(ài)，他的心還是善良的——費(fèi)魯丘用他的的熱血洗滌了自己的靈魂！
在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)。這融融的愛(ài)，這暖暖的感動(dòng)一直在我心底涌動(dòng)著。這本書(shū)讓我感悟到：生活中，愛(ài)的力量無(wú)處不在！我不是也一直在親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼中茁壯成長(zhǎng)嗎？我更應(yīng)在學(xué)校、家庭學(xué)會(huì)事事處處關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)心來(lái)回報(bào)別人，讓愛(ài)在人們心中永駐！
在愛(ài)中我得到了教育！
《愛(ài)的教育》讀后感13
最近，我讀了一本由著名意大利作家亞米契寫的小說(shuō)到《愛(ài)的教育》，本書(shū)的作者出生于1846年，自幼熱愛(ài)文學(xué)。1868年出版的《軍營(yíng)生活》使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。1886年出版的《愛(ài)的教育》，則將他的文學(xué)生涯推上了一個(gè)新的創(chuàng)作高峰。
這本書(shū)是以日記體的形式創(chuàng)作的，全書(shū)共一百篇文章，始終貫穿著一個(gè)愛(ài)的主題，故事的主人公是一個(gè)四年級(jí)的小男孩－安利柯。全書(shū)記敘著他在一個(gè)學(xué)年中的所見(jiàn)所聞，所思所想，展現(xiàn)著一百多年前意大利兒童之間的友情，反映著他們不為階級(jí)及社會(huì)地位所阻隔的友情。“賣炭者的兒子與“紳士的兒子平起平坐。”在學(xué)校里，無(wú)論什么樣的'人，都成了平等的好朋友了。
在這本書(shū)中，我讀后感觸最深的是《囚犯》一文。它講述著一年冬天，有位先生去監(jiān)獄擔(dān)任教囚犯的學(xué)科。這些囚犯中，有一個(gè)七十八號(hào)的，比別人更用功，更感謝先生的教導(dǎo)。六年后，他來(lái)找到了那位先生，并贈(zèng)他一個(gè)墨水瓶。那墨水瓶，似乎是用釘子鑿刻的，真不知要費(fèi)去多少工夫哩！蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣，周圍刻著“七十八號(hào)敬呈先生，當(dāng)作六年間的紀(jì)念”的字樣，下面又用小字刻著“努力與希望”。要是犯了錯(cuò)，就悔改，去感謝一切。這位囚犯費(fèi)盡心思、窮盡心血，做了這樣一份飽念真情實(shí)意的紀(jì)念品給老師，感謝開(kāi)導(dǎo)自己的老師，讓人起敬。我們都應(yīng)該向他看齊，闖了禍，就去改正，接受應(yīng)有的處罰。
在生活中，也有很多這樣的例子。依稀記得學(xué)校里，有位同學(xué)犯了錯(cuò)，不但不承認(rèn)，還抵賴，甚至還把“同伙”給供出來(lái)，想逃避責(zé)任。這樣的行為是不可取的。我們應(yīng)該勇于承認(rèn)，敢于承擔(dān)，做一個(gè)陽(yáng)光向上、樂(lè)觀豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生！
《愛(ài)的教育》讀后感14
《愛(ài)的教育》以日記體裁敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字，讀完這本書(shū)，我收獲最多的是：身為教師，要為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心，孩子們總會(huì)在相對(duì)的時(shí)候給予回饋。
班級(jí)學(xué)生小馬，是一名后進(jìn)生，性格內(nèi)向，不喜歡與別人交往，有什么委屈也不愿意和別人敘說(shuō)，他雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但成績(jī)一直很不理想。低年級(jí)孩子的交友多以主動(dòng)、活潑為契機(jī)，性格和學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面的原因?qū)е滤诎嗌暇秃懿皇軞g迎了，看著有意疏遠(yuǎn)他的同學(xué)們，我陷入了思考。才六七歲的孩子，還是璞玉一般，哪一個(gè)孩子不需要友誼，哪一個(gè)孩子不想要進(jìn)步呢？對(duì)于小馬來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)是弱勢(shì)，他認(rèn)真、執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度是優(yōu)勢(shì)；他性格內(nèi)向是弱勢(shì)，他數(shù)月如一日，課間默默為值日生擦凈黑板是優(yōu)勢(shì)……細(xì)想之下，小馬這塊璞玉竟也熠熠發(fā)光了。我當(dāng)下找了一個(gè)時(shí)間，主動(dòng)找他溝通，并和他有了一個(gè)小小的約定：以每一天的自己和昨天的自己進(jìn)行比較，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要每次有進(jìn)步，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你，要相信自己“我能行”。當(dāng)然，我也允許你有退步的情況，當(dāng)你有學(xué)習(xí)上的煩心事，你就可以和老師溝通分享。看著他那亮晶晶的眼里一閃而過(guò)的欣喜，我知道，我已經(jīng)走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。一周的時(shí)間，我有意無(wú)意地在課堂上放大小馬的優(yōu)點(diǎn)，看著他漸漸挺起的小腰板，漸漸泛起的笑臉，漸漸雀躍的`身影，我知道，他的饋贈(zèng)已經(jīng)到來(lái)……
我想，只有當(dāng)我們真正地、發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)賞識(shí)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，學(xué)生才會(huì)真正取得更大的進(jìn)步，有愛(ài)的教育，才會(huì)有美的回憶。
《愛(ài)的教育》讀后感15
這本書(shū)是一個(gè)小學(xué)生的日記，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物的不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物栩栩如生，以高尚的情感連系在一起，組成了人生一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。
這本書(shū)使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!而這種關(guān)心理解和幫助，都離不開(kāi)人類最根本的東西——愛(ài)! 中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人，可見(jiàn)有仁者之心的人，首先具備一顆美好的愛(ài)心。雖然這本書(shū)薄薄的，文字也不多，但卻其中內(nèi)蘊(yùn)深厚又沉重。作者用樸素平淡的語(yǔ)言，竟然塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、買菜婦女、賣炭人、鐵匠的'兒子、老石匠的兒子、愛(ài)國(guó)少年、倫巴底的小偵查員、父親的老師、帶病上課的老師等等，這些平凡的人物，在我心里激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。這本書(shū)有父母的愛(ài)、尊重老師終生不忘的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、周圍人的愛(ài)、對(duì)窮苦的同情、對(duì)殘疾人的愛(ài)。對(duì)英雄的敬佩、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……書(shū)中形形色色的小學(xué)生形象，有學(xué)習(xí)好的、有學(xué)習(xí)差的，但他們都有自己的閃光點(diǎn)，這種閃光點(diǎn)被周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的好公民。
《愛(ài)的教育》里的每個(gè)故事，都有一個(gè)深深的道理，讓我受益無(wú)窮，讓我一生受用，這是課本學(xué)不到的。
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