讀《窗》有感

時間：2026-01-19 19:29:37 讀后感

讀《窗》有感15篇

　　認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《窗》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《窗》有感1

　　聽說作為一名教育工作者不讀《窗邊的小豆豆》是失職，懷著一份對本書的神往，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現的是童話般的世界，在這里，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生經常說的：“你真是一個好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠比知識的學習重要得多。

　　巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的'去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。

　　童年意味著快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養(yǎng)和教化人的場所。惟其如此，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切為了孩子的成長與發(fā)展，這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。巴學園作為一所學校成功在于，當別的孩子說，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：這是一所好學校。

　　一、尊重平等、熱心對待

　　小林先生的教育方針：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”是的，在我們平時的教學中要尊重平等地對待每一位學生，以平等的、朋友的身份走到學生中去，用心去了解學生，用情去感動學生，把學生看成是一個有血有肉的獨立個體。教師要充分信任學生，對所有學生都一視同仁。

　　二、真實情感、師生相融

　　小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

　　不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現的。他可以不為小學的校園建圍墻——如果這所學校沒有足夠的吸引力，學生不出安全事故才怪。他可以讓學生自由的選擇自己想坐的位置，以至書中的泰明死了，也沒有因為坐位空著而勾起學生的傷感。他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的孩子因為怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動，因噎廢食……

　　每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關系，這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學生對于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等。總之是各種各樣都有。但作為教師，對于學生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當然是發(fā)自內心的，要流露的是心中的真情實感，讓學生體會到老師的真摯之情，用情來溫暖他們，用情來融化他們。要是教師能做到這一點，那么學生也一定會慢慢地喜歡他。作為一個受廣大學生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學也將會有更好的效果。

　　想必每個讀后的人都會感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。而今，教師僅僅做到這幾點是遠遠不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠的激勵學生，要用心去愛學生，要全面透徹地了解學生，那樣才能因材施教，使教育教學得到更好的發(fā)揮。

　　總之，只有尊重學生、關愛學生，才能真正的體現教育對于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標。

讀《窗》有感2

　　在這個漫長的暑假里，我看了很多有趣的書籍，在這些書籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。

　　《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關于自己童年校園生活的一段紀實，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。小豆豆是她兒時的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說: “你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績......

　　讀了這本書后我想，要是現在也有像巴學園那樣的學校該多好呀！一到學校，就能和自己想要的同學坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的.是學校里有一個像小林宗師那樣的一位校長。

　　看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

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讀《窗》有感3

　　在快樂的寒假中里，我讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。

　　這本書是由著名的日本作家黑柳徹子寫的。主要介紹了主人公小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的好孩子，并奠定了一定的基礎。

　　轉到巴學園后，小豆豆變得開朗、樂觀，也變得勇敢。

　　一次暑假中，巴學園開展露營活動。在露營活動中，有一個叫“試膽量”的小游戲。游戲規(guī)則就是：幾個男孩當“妖怪”，藏在規(guī)定的地方，去嚇別人。小豆豆和她的朋友提心吊膽地走著，一邊走，一邊發(fā)現其實“妖怪”并不可怕。最后，小豆豆和她的朋友不僅沒有被嚇到，反而還嚇到了扮演“妖怪”的'小男孩。在這里，我們就可以看到小豆豆的勇敢。

　　看到這里，我也想到了我的膽怯。記得二年級的時候，媽媽硬逼我一個人睡覺。第一次一個人霸占一張大大的床，雖然很舒服，但是卻很寂寞，很恐懼，總覺得四周有什么妖怪圍著我，我嚇得躲進了被窩里，并想盡快入睡，便數起了數字：“1······2······3······”但我仍然輾轉反側，難以入睡。我試探著把頭探出被窩，周圍依舊是漆黑一片。我把頭轉到陽臺這個方向，發(fā)現陽臺外有一個飄忽著的鬼。這個鬼滿頭長發(fā)，長發(fā)還隨著風在甩動。“哎呀，這個鬼會不會把我吃掉？”我一邊想著，一邊還不禁打了個冷顫。我趕緊破喉大喊：“媽媽，快來，我這里有鬼。”我的驚叫聲把正在美夢的媽媽吵醒了，媽媽趕緊跑過來看我。我也不顧三七二十一，撲進媽媽的懷里，把事情的來龍去脈告訴給媽媽聽。媽媽打開燈才發(fā)現，沒有什么可怕的“鬼”，只是風使晾在陽臺上的衣服擺動，再加上我的膽怯，才使普普通通的衣服“招搖作怪”。

　　后來，媽媽告訴我，世界上是沒有鬼的。鬼只是中國古代的人們編的一個神話角色。

　　自從這件事后，我就不再害怕一個人睡了。就像中國古代一句很有名的諺語：不經一事，不長一智。

　　我希望，我看了這本書后，能像故事中的主人公一樣，樂觀、勇敢地去面對生活中的挑戰(zhàn)！

讀《窗》有感4

　　一直未曾注意到窗，僅僅感覺窗太普通了，不值得一題。但讀過錢鐘書的《窗》后，.我逐漸發(fā)覺窗里邊有另一個世界。

　　《窗戶》寫道:春天應該在窗戶里看到，就像一幅有框的畫。

　　是的，光彩奪目并不是賞析的無上人生境界。從日常生活大家不會太難發(fā)覺，過多的美一覽無遺不比通過窗定眼一幕好。這要我想起了日常生活。日常生活遭遇著過多的挑選，而被挑選的物品或事兒各有千秋，這時候大家便會猶豫不定，在我們仍在上下彷徨時，早已錯過非常多。為何大家就不容易像通過窗觀景平臺那般取舍呢？選中一個總體目標，將它停留，以著它而勤奮。好比觀景平臺一樣，選中了就用心去感受和賞析。

　　窗戶，我學會了取舍！

　　《窗》中又寫道：門許大家追求完美，表明沖動，窗戶許大家攻占，表明享有。

　　是的，窗連通了自然界與人的隔膜，緩解了人和人之間長幼尊卑高低貴賤關聯導致的心理狀態(tài)焦慮不安。韋應物在《秋夜》中寫道，暗窗的涼葉在動，有秋天的睡座椅。劉芳萍有一個晚春暖，蟲聲綠屏窗。沈佺期又有山月臨窗近，廣州天河入戶口低。由此可見，她們都從窗領略到無窮無盡時間和空間，根據窗詩情畫意的掌握全球。即便足不出門，也可以通過窗感受大自然，體會全球，品味生活。

　　窗，要我與當然更近一些！

　　《窗》中還寫道：窗能夠算房子的雙眼。

　　是的.，窗對房間內和房外的人開展了差別。《紅樓夢》第五十六回寫道：窗內是主大家，窗前是奴婢仆人。這兒窗提升了人的一種真實身份與支配權。這要我想起了人和人之間的隔膜。好比關窗戶與開窗通風，就那麼的一扇小小窗卻阻攔了是多少的了解與溝通交流，造成了是多少的誤解與憎恨。日常生活必須了解必須溝通交流，那麼大家何不拉開心里的那扇窗，讓了解走入去，讓誤解走出去。

　　窗，讓我學會了打開心扉與人相處！

　　總統府琳在《斷章》中寫道:“站在橋上看風景，看風景的人在屋頂看著你”。皓月裝飾設計了你的窗戶，你裝飾設計了他人的夢。窗里，窗前，橋上，樓頂。這兒繁雜的關聯也是由窗造成的，它是窗的生活哲理！窗前鳥聲閑，階前濾心地善良它是窗的美。有首老演唱道：到底是誰敲擊我的窗，到底是誰在撩撥吉他琴弦，那一段被遺棄的歲月，慢慢地追憶出我的心窩子。它是窗的神密。

　　窗，讓我學會了取舍，要我與當然更近一些，讓我學會了打開心扉與人相處！窗里有生活哲理，有漂亮，有神密，還存有另一個世界！

讀《窗》有感5

　　每個人家都有窗，有的寬，有的窄，有的丑，有的美，總之，不論什么樣，透過它，看到的景色是一樣的，心，自然也就廣了。透過方方的窗格，春夏秋冬各個美景景盡收眼底，不要因為不能出去觀察世界而感到煩惱，透過窗格，看到的卻是另一番更美的景象。

　　作文《窗》中，運用了大量的排比擬人，是作文得到深化，是語言生動，具體，傳神，有著身臨其境的感覺。

　　這篇作文總體春夏秋冬各種景色之美來寫，春天的雨，夏天的熱，秋天的果，冬天的樹，處處寫了他們的美，雖然短小，但語句通順，語言優(yōu)美。風，可以喜歡它，也可以討厭它，文中用擬人和比喻的手法突出了自己對風的'討厭，雨是最平常的，作者以雨落在不同事物上所不同的景象，突出了雨的神秘，是讀者步入其中，感受其景。夜來臨了，透過窗，滿天的繁星會一直等待你的到來，你望著它，它望著你。

　　文中語句通暢，運用大量的比喻，擬人，排比，繪出了一幅美麗的季節(jié)，作文雖以“窗”為題，但處處寫了透過窗看到的美景，雖不明說，但以表達出“作者—窗—風景”的關系，從暗中告訴我們“窗”是作者與風的傳送者。

讀《窗》有感6

　　在我漫長的人生道路上，無數的好書伴我左右。它們在我遇到困難時助我一臂之力;在我迷茫時替我撥開云霧;在我悲傷時幫我撫平傷痛;在我激動時讓我堅持理智……當我遇見了《窗邊的豆豆》這本書，心中被小豆豆的笑臉所充盈著，一股暖意從心底蔓延開來。

　　《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書記錄了她童年時代的天真爛漫，在巴學園里的完美時代。小豆豆是幸福的，她有愛她的爸爸媽媽，有活潑調皮的洛基，有和藹可親的.小林宗作教師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康歡樂的長大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的完美，讓人微微一笑，發(fā)自內心地感嘆：“多么歡樂的孩子!”

　　小豆豆的媽媽對她無微不至的關愛，讓我明白愛，有時也需要善意的謊言;小林宗作教師對小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛需要包容與理解;小豆豆和同學們天真純潔的友誼，讓我明白了友誼，是不分國家、種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在一起的歡樂時光，讓我懂得當友情變成親情時，那便再也分不開了……也許這并不是什么大不了的領悟，但至少會讓人感到溫暖。

　　這就是小豆豆，一個天真可愛沒煩惱的孩子。

讀《窗》有感7

　　冰波叔叔是一位我非常喜歡的兒童文學作家。我曾經對他的《長頸鹿拉拉》百讀不厭，愛不釋手。今年，我又有幸拜讀了他的作品——《窗下的樹皮小屋》，立刻被書中的故事感動了。

　　《窗下的樹皮小屋》是一本童話集，每個童話都那樣的神奇、優(yōu)美，其中我最喜歡的是《白云》這個故事。《白云》主要講述了胖小豬和小白兔的故事，他們本來是一對好朋友，但為一件小事吵架了。小白兔因此變成了小黑兔，胖小豬也因此整夜睡不著覺。第二天兩人知道了對方的情況后都覺得很后悔。胖小豬爬到高山上采了白云給小兔洗白云澡，小兔又洗成白色的了；小白兔用剩下的白云給胖小豬做了一個白云枕頭，小豬一枕下去就睡著了。

　　我對這個故事著迷，不僅是因為故事想象奇特，而且我從中明白了一個道理：友情是珍貴的，朋友之間只有彼此包容，心里想著對方，友情才能更長久。

　　看了這個故事，我不經想起了我和朋友之間的故事。我也有一個好朋友，她是我的同班同學，叫伊伊。我們一起學習，一起游戲，可要好了。可是有一天，我們倆也不知為什么吵了起來，吵得可兇了。她扯下了我的扣子，我擰紅了她的胳膊，委屈的淚水流滿了我的面龐。我們倆互相瞪著對方，還說：“以后永遠不是朋友了。”那天下午的課我沒有心思聽，注意力老也集中不起來，腦子里不斷浮現的是我們以前在一起游戲、學習以及游玩時互相交換零食的情景。

　　下課了，我偷偷地瞟了伊伊一眼，發(fā)現她也是一副無精打采的樣子。好幾次，我都想去跟她和好，可是該死的自尊心卻不允許我這么做。直到放學，王老師知道了這件事，把我們叫到了辦公室，在老師的諄諄教誨下我們握手言和。還是王老師說的.好：“朋友是黑夜里為你點亮的那盞燈，朋友是困難時向你伸出的那只手。既然有緣成了朋友，就要互相珍惜。”胖小豬知錯就改，為了好朋友爬到那么高的山上去采白云，可我卻為了一點自尊心差點失去我最要好的朋友，想想這是多么不值得啊！

　　朋友之間相處久了，難免會有這樣那樣的矛盾，這時需要的是彼此包容。如果我們總是斤斤計較的話，不但會失去朋友，也會讓自己不開心的。在吵架時，我們往往把一件針眼大的小事擴大化，如果因此而失去了朋友，那就得不償失了。我們更應該把朋友對自己的好牢記在心里，因為一旦失去了朋友，你可能永遠找不回來了。

　　彼此包容，互相珍惜友情，讓美好的友情永遠伴隨著我們！

讀《窗》有感8

　　聽很多人尤其是同行們對《窗邊的小豆豆》這本書的評價很高，這也使我對這本書很是神往。終于在暑假期里，我一口氣讀完了這本書。我覺得書中的巴學園猶如一個童話般世界。在這里沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心、寬容與真誠。

　　同時，這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子也吸引了我。正是巴學園的一切，使小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就向小林宗作校長總是說“你真是一個好孩子”。對于一個被其他學校退學的`學生，巴學園愉快地接納了她，讓她和其他孩子一起快樂成長。她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼;她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆。為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送小豆豆上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關它的事，別罵它。”;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。

　　我被這個孩子的天性感動，更使我感動的是那位陪著小豆豆們成長的巴學園的小林宗作校長的耐心。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過，但是小林宗作先生就是這樣一個人;你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎?而他這樣做的目的是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了！我作為一名老師和家長很幸運讀到了這本書，它告訴我怎樣來探索孩子的內心世界。小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。良好性格的培養(yǎng)遠比知識的學習重要的多。

讀《窗》有感9

　　暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我很喜歡小豆豆，她是個堅強、有趣、快樂的孩子，從來不會輕易的哭鬧。

　　從小豆豆進入巴學園，她做了很多讓人哭笑不得的事。有一次，小豆豆去上廁所，一不小心，她心愛的錢包掉進了廁所的坑里，看不見了。雖然里面一分錢都沒有，可她還是很心疼。小豆豆沒有哭，她找了一把鏟子，打開了便池的蓋子，便撈了起來。她想：我的錢包是從廁所掉進去的，從便池應該能挖到。這時，校長來了，他看見小豆豆在便池旁忙活，問道："你在干嘛？""在找我的`錢包。它從廁所里掉下去了。這里應該能找到。"校長沒有批評他，只留下一句："挖完記得放回去。"就走了，小豆繼續(xù)挖，一直也沒找到錢包，她想挖不到錢包了，把它們填回去吧！小豆豆看看后面便便已經堆成一座小山。我看到這里忍不住哈哈大笑起來。《窗邊的小豆豆》成了我的解壓書，只要我心情不好就看它，一看就能變成好心情。

　　我更羨慕小痘痘，有這么好的校長。他去掏便池，校長也不責備。如果我這樣不僅會被老師批評，還會被媽媽打小屁屁。

讀《窗》有感10

　　這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成了，剩余的時間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的.味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。

　　其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。

　　小林校長經常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！

　　小林校長對學生的耐心和真摯的關愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。

讀《窗》有感11

　　今年寒假我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，使我明白了很多很多的道理

　　小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌上來，說：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了小學生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上。可小豆豆卻仍站在窗口，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？’’小豆豆回答道。第三節(jié)課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路上的行人說話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在和燕子說話呢！對這樣的`學生，老師失去了信心，學校將她退學了。

　　她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現了學校生活的樂趣，并逐步聽話起來。

　　巴學園真是一個特別的學校。在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業(yè)。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園里還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家里帶來的飯盒，發(fā)現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。

　　《窗邊的小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊含令人回味的好的學習方法。你也來看看這本書吧！很有趣的哦！

讀《窗》有感12

　　我非常喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，提高寫作能力，還能讓我在閑暇之余豐富文化生活。《生命的另一扇窗》這本書就深深地吸引了我，讓我明白了許多的人生哲理。

　　令我感受最深的一篇文章是《心是一顆會開花的樹》。這篇文章主要寫的是：一個女孩和她的弟弟曾一起度過快樂的童年，可就在參加工作后不久，弟弟便在一個工地上出了工傷。弟弟受傷后，起初情緒很低落，只好用音樂來療傷。后來女孩和她的弟弟故地重游，見到洋槐樹時弟弟主動要求照相。這個時候，弟弟的心結已經打開，他知道挫折只會讓人變得更堅強，更有力量。讀了這篇文章，我明白了：人這一生不可能總是一帆風順，總會遇到這樣或那樣的挫折與考驗。生活中的風風雨雨，我們都應當勇敢地去面對，憑借心中的信念，一定能抵達幸福的彼岸。就像文中的結尾說的那樣：心是一顆會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底下的根須，就是默默的承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷怎樣的風雨，依然能憑借一縷馨香，從容抵達幸福的彼岸。

　　記得那是我剛開始學小提琴的時候，我拉得并不怎么好，也沒有其他人學得快。因此我開始灰心喪氣，認為自己不懂音樂，也永遠不會學好小提琴。因此我開始上課不認真聽講，回到家里也不好好練琴，只是敷衍了事，而且拒絕和媽媽談論任何關于小提琴的事。媽媽察覺到了我的變化，問我是怎么回事，我把自己的想法告訴了媽媽。我對媽媽說：我再也不想學小提琴了。媽媽說：孩子，不要灰心喪氣，生活中遇到的挫折，我們都應當勇敢地去面對，只要你堅定不移的朝著目標去努力，就一定會戰(zhàn)勝挫折的！現在，你只是遇到這么一點小小的挫折，難道就戰(zhàn)勝不了它嗎？學得慢怕什么，只要勤于練習，就一定不會比他們差！我想了想，媽媽說的對，我只要勤于練習，就不會比他們差。于是，從那以后，我每天都堅持練琴，我的琴藝有了很大的長進，漸漸地，我發(fā)現自己比他們任何一個人拉得都好，就連老師也時常表揚我。我高興極了。我真正的理解了媽媽所說的話。

　　我最喜歡的一篇文章是《貧窮不是平庸的借口》。這篇文章向我們講述了這樣一個故事：由于家里經濟條件不好，她曾是位很自卑的女孩，是老師用鼓勵的話語改變了她的人生，讓她重拾自信。老師又用一種特別的方式，悄悄地維護著她的自尊，讓她安心求學。直到多年以后，她才知道老師善意的謊言背后，有著怎樣的一份深愛。

　　文章的結尾是這樣寫的：我們無法選擇出身，但絕不要因為貧窮而甘于平庸，失去樂觀向上的心。當你把貧窮當做一種砥礪，它不再是心靈的'包袱，將化作堅強的動力，引領你更好地追求尊嚴和幸福，擁有絢麗多彩的人生。的確是這樣，通過她的人生經歷，我懂得了：貧窮并不可怕，絕不要因此而失去夢想、失去信心。只要你不放棄自己，沒有人會放棄你；只要你遠離平庸，就會擁有不平凡的人生。

　　《生命的另一扇窗》這本書使我受益良多，它讓我明白：人生要有目標，并要堅持不懈地去努力，盡管會遇到一些挫折，但只要你不自暴自棄，就一定會成功。不管你是什么樣的人，都要尊重他人，才能贏得他人的尊重。只有那些緊緊盯住腳下，一步一個臺階往上走的人，才能登上山頂。謙虛是進步的階梯，傲慢是成功的絆腳石。

讀《窗》有感13

　　這個月我讀了老師推薦的《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子是這本書的作者，但他就是小豆豆，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。這是一個真實的故事。這本書非常有趣，就連我媽媽也愛不釋手；而且內容生動、引人入目，情節(jié)豐富多彩。

　　小豆豆被退學后，轉到了巴學園，巴學園的校門是兩棵大樹做成的，一個學校不過五十人，教室是用被淘汰的`電車做成的，扶手還在呢！只有車轱轆（輪胎）被下了。校長小林先生非常富有童心，了解孩子們的心靈，而且他還是個音樂家編過校歌吃飯歌。小豆豆在巴學園里有很多朋友美代、高橋君、泰明……不過泰明很小就死了，使小豆豆悲痛萬分。

　　書里故事精彩，我給你們講一段吧！“有一天，小豆豆在回家路上發(fā)現了一大堆好東西，一座沙山。不在海邊卻有這么一座大沙山。小豆豆很興奮，一下子跳了進去。可誰也想不到，里面是抹墻泥，小豆豆一下子陷了進去，只有頭在外面了。小豆豆只好在哪兒看到人就喊，可人家以為他在開玩笑便走開了。小豆豆在那兒的了好久被媽媽找到了。回家洗了澡，說：‘我以后不跳了。’媽媽放心了。等小豆豆說了下一句話，媽媽覺得放心未免太早了。‘我不再跳沙堆了。’”聽了我的講述你們是不是心動了？心動不如行動，快來看看吧！

讀《窗》有感14

　　一個調皮的女孩，一個與眾不同的學校，兩者之間會發(fā)生什么樣有趣的故事，當我打開《窗邊的小豆豆》這本童書，似乎有一只手，從書中伸出來，又將我拉進書中，我就這樣，走進了小豆豆的校園生活中。

　　小豆豆原名黑柳徹子，也是本書的作者，她是一個不同尋常的小女孩，因為她那好奇心，打亂了教室的平靜，因此在她剛上一年級不久，就被退學了。天真的小豆豆怎么會知道自己被退學了，小豆豆的媽媽不得不找一個新的'學校讓小豆豆讀書，于是，小豆豆來到了巴學園，故事從這里展開。

　　巴學園不僅和別的學校的校名比起來怪怪的，就連設計也是千奇百怪，走進學校，卻只能看見電車，沒什么教室，但再走近，哈，原來是一個個設計巧妙的“電車教室”，想到這一切的人肯定是校長啦，校長是個和謁可親的人，也許是因為他童心未泯，所以特別了解孩子們，小豆豆很喜歡這個校長，這個學校。

　　說起不一樣，還得說說上課。在巴學園里上課是自由的。老師是會在黑板上寫上學習科目，同學們則選擇喜歡的項目學習，這是個聰明的辦法，同學們就不會出現心不在焉的情況了。

　　小豆豆在這個校園里交到了志同道合的伙伴，也發(fā)生了許多趣事，在這個學校，小豆豆每天都能品嘗到“山的味道”，“海的味道”，拿到了平生第一張成績單，第一次在學校露營……，體驗了她從未做過的事，露出了平生最最發(fā)自內心的歡笑。

　　當我又從書本回到現實時，我卻舍不得。多想變成文中那調皮可愛的小豆豆，多想在巴學園中學習，我向往著那種幸福，充滿樂趣的生活，無憂無慮地歡笑，天天都是那么的充實。

讀《窗》有感15

　　們眼中，一定是無可救藥的吧。但是，長大后，她卻成為了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。

　　她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學園，改變了她的一生。

　　然而，巴學園對她來說，真有那么神奇嗎？

　　這里的教室，是用電車做的，而且每個班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習形式，把所有科目的重點內容寫在黑板上，然后讓學生們挑自己喜歡的科目先學習。

　　這本書中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書是由小豆豆生活中的一個個小故事連接而成的。看完這本書后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個壞習慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因為這個習慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時，口袋里的錢包掉了下去，里面雖然沒有一分錢，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒有哭，也沒有放棄，而是用長舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細尋找錢包。校長路過了解情況后，也并沒有批評或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。

　　這里的'校長，就是小林宗作先生。他并沒有把小豆豆當作是一個什么都不懂的孩子，而是把她當作一位很有人格的人來尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔事情的結果，讓她自己去感受！所以后來，小豆豆沒有了上完廁所后往下面看一看的壞習慣，還讓小豆豆感覺到勞動是快樂的，校長先生還真是花費了一番苦心啊，這使我更佩服他了。

　　在生活中，我常向家長嚷嚷著：為什么小時候你們不逼著我去學跳舞，學樂器呢？那是因為想給你一個快樂的童年。他們振振有詞地說。現在的家長望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說小學，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著急著幫我張羅。有一次，我實在忍不住去告訴他們：我想去讀英語興趣班。到了這個份上，他們依然是不緊不慢地說：可以，只要你去找，我們負責出錢。后來，我才體諒到了他們的苦心：原來，他們怕我在原來作業(yè)多的基礎上再去上興趣班會被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對孩子充滿愛。

　　每一個讀過《窗邊的小豆豆的人》都知道書封面上巴學園三個字下面有一排小字吧：關于成長關于教育關于愛。希望有更多的人們來讀這本書，無論你是什么身份的人，看了這本書，都會在一次心靈的洗滌中得到啟迪。

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