《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感范文（通用17篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編整理的《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 1
《撒丁島的少年鼓手》，這是一個非常感人的故事。這個故事寫得很好。
這個故事發生在1848年7月24日，打響庫斯托扎戰役的第一天。它講了：我軍步兵團約60人去占領一所孤零零的房屋。他們快接近房屋時，奧地利兩個連的士兵突然襲擊。他們好不容易才進了屋。關上門窗后，一位老上尉看見了一個少年鼓手，問：“鼓手，你有膽量嗎？”少年兩眼放光，回答道：“有，上尉先生。”接著，上尉讓少年拿了張條子，從窗口滑下去，尋找援兵。少年到了陸地，拼命的奔跑著，可是誰知敵人早已發現了他，正向他猛烈開槍呢！突然，少年摔到了，正在房屋上急切觀望的上尉吼叫一聲：“完了，打中了！”但上尉話音剛落，少年又重新站了起來。“唉！只是摔了一跤！”上尉松了口氣。少年鼓足勁拼命跑，跑累了就走一會兒，然后又接著跑。就這樣，他一會兒跑一會兒走。漸漸地，少年再也跑不動了，吃力地拖著身子，一步一步往前挪。終于，少年找到了援軍，把字條交給了軍官。圓滿地完成了任務，解救了上尉等人。戰役結束了，上尉來到戰地醫院看望他的副官時，發現少年鼓手也在這里。上尉非常驚訝，問少年：“啊？你受傷了？”“沒事！”“你身體這樣虛弱，流了不少血吧？”少年微笑著回答說：“流血？何止是流血，您看！”少年說著，一下子掀開被單。上尉嚇得后退了兩步：少年只剩下一條腿，他的左腿從膝蓋截斷，滲出了殷紅的鮮血。上尉熱情親切地說：“我只是一名上尉，而你，卻是位英雄！”
讀完了以后，我的鼻子酸酸的'。心想：這是一位多么勇敢的少年哪！為了戰斗，為了軍隊，他冒著敵人的炮火，把自己的生死置之度外，不惜一切代價。表現了這位少年鼓手的愛國精神，催人淚下。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 2
今天，我閱讀了《撒丁島的少年鼓手》，這是一篇著名散文。主人公撒丁島鼓手的英雄形象給我留下深刻印象，讓我感動，讓我難忘。
1848年7月24日，庫斯脫扎戰役打響第一天。我軍的士兵越來越少，大尉下令讓一個撒丁島的少年幫助發送信件，撒丁島的少年全身心接受了這個任務。在路上，他的左腿被敵人的子彈擊中。但他并不害怕一點點地向目的地挪去，就這樣一瘸一拐得達到了目的地，安全地遞送了情報。
就是為了遞送這樣一封戰地情報，他失去了左腿，付出了巨大代價。可是他沒有抱怨，而是感到很欣慰很高興。這個勇敢的年輕鼓手，完成祖國賦予他的任務，這樣的榮譽，就能夠換取他的.左腿，他在以后的生活當中依然快樂，因為他覺得用它的生命去交換這份榮譽都是值得的。
我們年輕的一代，肩負起建設祖國的責任，在祖國的改革大潮當中中，我們要通過實踐去探索，去實踐，去創造。這就要求我們這些新時代的建設者具備百折不回、樂觀進取的精神，不要懼怕挫折困難，不能失去信心與勇氣。我們必須多學習，多鍛煉，提高自身綜合素質，雖然沒有了當初沖鋒陷陣的戰場威脅，可是我們年輕要做生活的強者，學會做一個對祖國建設的有用之人，以畢生努力來報效祖國。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 3
在《愛的教育》這本書里，有各式各樣感人的小故事，給我印象最深刻的便是《少年鼓手》。
故事的主人公是一個十四歲的小鼓手，在戰斗中為了完成大尉交給他的送信任務，為了六十位戰友的生命，拼盡了他的全力，勇敢地前進。雖然他被子彈打傷了腳，卻忍著劇痛跑著，他闖過槍林彈雨，到達了援軍所在地，將紙條交給了援軍。就在大尉絕望地準備與敵人戰死的時候，終于，援軍來了，戰斗勝利了！而我們的小鼓手，因為堅持支撐，耽誤了治療，最后不得不把腳齊膝截去，然而從頭到尾他都沒有驚慌，沒有喊一聲疼痛，沒有流一滴眼淚。
當讀到這里的時候，我的眼睛卻濕潤了。小鼓手為了心中的目標，不怕困難，堅持不懈，不言放棄，圓滿完成了任務。就像大尉說的，“你是英雄啊！”這讓我想起了愛迪生的一句名言：“無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。”正是因為愛迪生的堅持不懈，才有了約兩千項發明創造，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。又如美國著名的籃球運動員喬丹所說：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄。”正是由于喬丹的不放棄，才創造了世界籃球界的'奇跡，并獲得了“歷史上最偉大的籃球運動員”稱號。
我想，當小鼓手拼盡全力完成任務的時候，心里一定是滿足的，快樂的。我不由得想起了我的一次舞蹈課，老師要求我們做站下腰50個，從未做過這么多的我漸漸地開始頭上冒汗，臉變得通紅，后來連頭都暈乎乎的，但我還是咬牙堅持，想著：快了，快了，再堅持一下，再堅持一個！最后我不僅完成了老師布置的任務，還多做了幾個。那時，我真的很開心，體會到了成功的快樂。
所以在我們的生活中，我們要學會堅持，不輕言放棄，相信終有一天能夠像英雄鼓手一樣，實現自己的目標和理想。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 4
我懷著崇敬的心情一口氣讀完了意大利作家亞米鍥期寫的《少年鼓手》一文。
故事的梗概是這樣的：一名意大利少年鼓手為了完成大尉交給他的任務，為了祖國和人民，奮力把大尉寫的紙條交給援軍的部隊，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧，為了自己成任務，拼了命總算到了目的`地，完成了任務。他的一只腳已被割掉，但他沒掉一滴眼淚，這需要多大的意志力啊！由此可見，少年的愛國情是多么的深厚，我的心被意大利少年頑強意志和對祖國的愛深深打動。
是啊！少年雖是一名微不足道的小鼓手，但他卻是愛國小英雄。古往今來，有多少為祖國貢獻了自己的一切。憶往昔，抗日戰爭時期的小英雄王二小，機智勇敢地把敵人引入八路軍的埋伏圈，最后犧牲了自己；《閃閃的紅星》里的潘冬子為了讓八路軍吃上鹽，冒著危險把澆在衣服上的鹽水通過敵人封鎖線帶給八路軍。曾激勵了多少少年兒童為國作貢獻。看今朝，汶川地震中的九歲小英雄林浩臨危不懼，從廢墟里背出了2名同學，自己卻受了傷；奧運場上的大哥哥大姐姐們，經過刻苦訓練，頑強的拼搏，終于為祖國贏得了51枚金牌名列奧運會金牌首位。
作為一名新中國的少年兒童，我們也應該從小樹立愛祖國的思想。愛祖國，平時就應該體現在愛人民，愛集體，關心同學，愛護公物上；愛祖國，就一定要為祖國好好學習，學習小英雄們頑強的意志，來克服學習中遇到的困難，為將來祖國的建設學好本領。
"愛祖國，要為祖國增添光彩！"這就是我讀完《少年鼓手》的心聲。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 5
《愛的教育》中有一篇《少年鼓手》故事：意大利軍隊在戰斗時，六十個步兵占領了一座空樓卻被敵人攻擊。他們找來了熟悉地形的鼓手，吩咐他一定要把字條傳給軍營里的大尉，要不然大家會全部犧牲。鼓手很光榮地領了任務照著大尉的話做了。
鼓手在過山坡時，突然被擊中倒下。讀到這里我的`心揪到嗓子眼了，想著萬一他被打死了怎么辦？萬一援兵接不到信了會怎么樣？萬一……我的腦海里問題一大堆，還是繼續往下看吧。小鼓手的頭又重新冒出來了，一跛一跛地挪著，然后頑強地跑起來。突然少年的頭又不見了，過了好一會，又出現了，最后一拐彎消失在視線里。讀到這里，我的心還咚咚直跳，心想：這下估計援兵能收到消息。一定會把敵人打的落花流水。此時，我軍的火力越來越弱，眼看就抵擋不住了，突然援兵趕到，我軍勝利了。這個勝利全靠這個少年小鼓手啊。
可是當大尉再次看到鼓手時，他躺在擔架上，臉色蒼白。軍醫說：小鼓手如果不是拼了命的跑，這條腿還能保存下來。大尉震驚地摘下了軍帽敬佩地說：“我只是一個普通的大尉，你卻是一位真正的英雄”。
他這種不顧生命安危，只想著別人的精神讓我想起了以前看的一則新聞：有一個老師在地震時不管那些無助的學生，自己先逃生了。這種行為多么自私可恥呀，讓世人唾棄。對比之下，這個小鼓手在我心中更加高大了。我想：人人都應該關愛對方，為他人著想。小鼓手是我心中的英雄，更是我學習的榜樣。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 6
今天又讀《愛的教育——少年鼓手》這一篇。這個故事講的是一支小分隊被敵人困在了空屋中，為了找到援兵，大尉只好派十幾歲的少年鼓手去送信找援兵。一個分隊的安危，都要看小鼓手的勇氣和腳力了。
沉著機智的少年鼓手沒有讓大家失望，他躲避了敵人數次的攻擊，最后在受傷后還能冒著生命危險沖破重重阻礙，拼了命到達了目的地，把信及時送給了援軍，使他們的``部隊贏得了那場戰斗的勝利。最后的場面也是最感人的場面，大尉也受傷后，在醫院見到了也在住院的小鼓手，此時他無意中發現了小鼓手為了及時送達那封救援信，不顧自己受傷的腳，強忍支撐，很好地完成了任務。腳卻因炎癥過重，最終把腳齊膝截斷了。正如大尉所說：“你是英雄啊！”
一個十四歲的孩子，我們的同齡人。他真是個勇敢的少年、英雄的少年啊！故事讀完了，我和故事中的軍醫、大尉一樣被小鼓手的勇氣深深地打動了。我要學習小鼓手的勇敢精神，遇到困難時，不怕困難，勇敢地想辦法戰勝困難。今后無論干什么事情，都要堅持不懈不能半途而廢，這樣我們的努力就會有成效！
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 7
這是一個戰爭時期發生的故事。
故事講的是一支意大利軍隊和一支奧地利軍隊在打仗，他們都要爭一點據點，但是奧地利軍隊的人數遠遠超過意大利軍隊的人數，這樣就讓意大利軍隊無路可走了，戰爭打得最慘烈的時候，意大利軍隊的一個老上尉讓一個只有十四歲的少年去叫援兵，少年帶著這個光榮的使命走了，剛跑到山坡時，被敵人擊中了，可是
少年還是勇敢的站了起來向援兵營跑去。這時的陣地快被敵人占領了，敵人讓意大利人投降，老上尉嚴肅的說：“我們絕不投降。”他帶領著他的部下，苦苦和敵人拼博，這時只見霧中沖出一大群意大利奇兵，敵人被消滅了，老上尉明白是少年完成的任務。過了不久少年回來了，讓老上尉感到吃驚的是少年的腳由于傷勢過重被截掉了。少年的.一句話讓在場的所有人都很感動：“這是為了國家才受的傷，我感到驕傲。”
讀了以后我感動極了，文中的少年很勇敢，他知道這個軍隊的生死就在自己手中，感到責任重大，把國家的榮譽看得比自己生命還重要，于是堅持到了最后，這種精神是很可貴的，老上尉的精神也應值得我們學習，他沒有在困難面前投降，假如他害怕死亡而投降，那么援兵來了也沒用了，所以軍人不怕死的精神，才能保衛祖國的安定。
我們的祖國有無數個像少年和老上尉這樣的解放軍叔叔，所以我們現在才能享受現在這樣快樂安定的生活，在困難面前他們選擇前進而不是后退。我要努力學習，長大了要做一個勇敢的人，為了祖國的榮譽那怕付出生命也不會后悔。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 8
今天我讀了《愛的教育》中《少年鼓手》這個故事。
故事發生在1848年7月24日，柯斯脫察戰斗的第一天:
一支約60人的意大利步兵隊伍奉命去占領某高地上一所空房子，當他們快要到達目的地的時候，突然遭到敵軍的襲擊。敵軍有兩個連的兵力，遠遠超過了這支意大利步兵隊的兵力。他們只好留下死傷的同伴，撤進那所空房子里。這所房子背靠懸崖，敵人只能從另外三面進攻。他們關上樓下的門，上到二樓和敵人交上了火。
步兵隊的長官是一位上尉，他身材高大，頭發、胡須都白了。士兵中有個十四歲的少年鼓手。上尉命令小鼓手穿過敵人的防線，找到我軍的大部隊，請求支援。小鼓手接到命令，小心翼翼打開樓門，伏下身子奔跑，他冒著槍林彈雨前進著。突然，小鼓手倒下了，上尉心想：完了，他一定是被敵人的子彈打死了。幾十秒后，小鼓手站了起來繼續前進。但是上尉看到小鼓手的'一只腳有點跛，一會兒，小鼓手又停了下來休息了一分鐘，然后重新跑了起來。就這樣，小鼓手斷斷續續的跑著。
援兵一直未到，上尉的心被懸了起來，擔心小鼓手會不幸犧牲。上尉拔出軍刀，準備帶著剩下的十幾個戰士和敵人殊死搏斗，在這千鈞一發之際，援兵到了！
最終，意大利軍隊獲得了勝利。戰斗結束了，當左手負傷的上尉住進戰地醫院的時候，再次遇到了那名少年鼓手。小鼓手在戰斗中失去了一只腳！上尉激動地說:“你才是這次戰斗的英雄！”
讀完這個故事，我也被深深感動了。雖然這個小鼓手被子彈射中了腳，可他仍然堅持前進，因為他知道如果他抱著受傷的腳在這里停留的話，空房子里的戰友都會死亡或被俘，所以他忍痛前進，最終請來援兵，但他自己卻犧牲了一只腳。他那不顧自己生命安危，救助戰友，舍己為人的精神值得我們大家學習！
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 9
《少年鼓手》這篇文章講述了，一八四把年七月二十四日，柯斯脫寨戰役打響后的第一天，意大利一隊步兵，六十人被派到某處去占領一座空屋，不料被奧地利二中隊圍攻，意軍退避入空屋。危急時刻，意軍大尉寫下救援紙條讓身旁的少年鼓手送達援軍手中。少年鼓手為了完成大尉交給他的任務，為了祖國和人民，奮力奔跑。他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，連腿被子彈打中了都全然不顧，憑借著堅定的意志，終于完成了這個光榮的使命……
讓一個沒有經過專業訓練的少年去完成如此艱巨的任務，在今天看來真是匪夷所思。是強烈的愛國情感給予了他巨大的力量，他把不可能變為可能，勇往直前，完成任務，扭轉了戰局。
我最喜歡少年鼓手堅忍不拔的'意志力。當大尉用那凜然的目光命令少年執行任務時，他毫不猶豫，目光炯炯，鏗鏘有力地回答。情勢危急，戰爭的成敗系于一身。當副官問及少年的傷勢，他只覺得負傷在身是一種至高無上的榮譽，少年稱得上是英雄。
和平年代，我們不需要像少年一樣穿越槍林彈雨，就過上了幸福的生活。我們卻不能不顧一切，我們學生共同的使命和責任就是學習。在我學習的路上，總會有拖拉，不按時寫作業，甚至不想寫作業。總認為練琴、打球都是家長逼我去做。為此，我經常和家人理論，爭吵，談條件！可現在一想，這些事情與少年鼓手完成的任務相比簡直不值一提。因此我為何不努力呢？我既鍛煉了身體。又陶冶了情操，還能交到朋友，何樂而不為呢？
當你知道自己要往哪里走，全世界都會為你讓路，一切皆有可能！
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 10
今天，我在網上讀了《撒丁島的少年鼓手》，主人公少年鼓手的形象總印在我的腦海里，使我感動，讓我難忘。
1848 年 7 月 24 日 ，那時庫斯脫扎戰役打響的第一天。我軍的士兵越來越少，一旁的大尉命令一個少年鼓手送求援信件到駐扎在遠處草地的部隊。少年鼓手義無返顧地接受了這個任務。在途中，他的左腿還是被敵人的子彈射中了。但他一點兒也不畏懼，一瘸一拐地走到了目的地，情報安全送到了，而他卻付出了失去左腿的代價，但他并沒有抱怨，而是感到高興，感到幸福……就是這樣，這個勇敢的少年鼓手光榮地完成了祖國交給他的任務，他沒有為失去左腿而自卑，而是開開心心地生活著，因為他覺得他的一條腿換來了士兵們的生命挺值得的`。
我們是年輕的一代，肩負著建設祖國的重任，在祖國方興未艾的'改革大潮中，一切要通過實踐去摸索，去開創。這就需要我們這些新時代的建設者們百折不回、樂觀進取的精神，不能遇到挫折和困難就喪失信心和勇氣。我們必須多學習、多鍛煉，全面提高自己的綜合素質，雖然不用像少年鼓手那樣為國沖鋒陷陣，但是我們也要做生活的強者，好好學習，做祖國建設的有用人才，報忠于祖國。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 11
一位意達利的少年鼓手為了完成大尉交給他的任務，為了祖國的人民們，奮力把大尉寫的紙條交給緩軍的大部隊，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，竭盡全力的向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧……
當大尉用凜然的`目光命令少年執行任務時，他毫無猶豫，是愛國的情感給予了他巨大的力量；當子彈穿過他的腳，他仍堅持著往前走著，情勢十分危急，成敗在此一舉，他努力跑著，跑著；當副官詢問他的傷勢時，他認為負傷在身是一種至高無上的榮譽，即使受了再重的傷，即使拼了自己的命，也要到達目的.地！
這是多么厲害啊！
同樣的，有什么樣的人會想到：我們所有人腳下的土地，不，每一寸土地，都是一份由一個又一個英雄的生命，鮮血換來的幸福，幸福當然來之不易，我們一定要好好維持它們，一定，一定要好好的保護他們！不然的話，那一些又一些用英雄的生命，鮮血換來的一份難得的幸福就會被我們這些人白白的浪費了！
驚訝吧，吃了一驚吧，幸福也能用人命來換的？不敢相信？但事實的確如此，我們一定要竭盡自己的全力，去好好的維護那一份難得的幸福！
一切都皆有可能！
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 12
最近，我讀了一本書叫《愛的教育》，深深的被里面的一篇故事所吸引。那就是每月故事----《少年鼓手》。
這篇故事發生在1848年7月24日，那是柯斯脫寨戰爭打響的'第一天。一支軍隊占領了一個空房子，剛進屋子就受到別軍的攻擊。大尉把一個少年叫到身邊，指遠處的`山坡：“你把紙條送到那里，領來援軍。少年的腿中了兩槍，但是他沒有退縮，最后他把信給了那支軍隊，援軍來了，那支部隊獲救了。大尉去醫院找了少年，但少年的左腳被鋸了，大尉深深的行了個禮。
這個故事告訴我們：做什么事只要堅持就會成功，不要被困難嚇倒。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 13
讀完《少年鼓手》這篇文章，我的心被觸動啦，明白為了國家的利益可以不顧一切。
這篇文章主要是講述了這樣一件事，少年鼓手被受困的上尉囑托給援軍送信，讓援軍來幫助，不幸在半路被敵人發現了。敵人向鼓手發起了攻擊，奔跑中的鼓手因為受了傷只能慢慢地走。上尉看到鼓手慢慢走很著急，罵道：“你自殺吧，沒死就快跑！”敵人更加猛烈地向鼓手攻擊，過了一會兒，上尉就看不見鼓手了。從此，上尉就再也沒有見到過他。正在上尉著急萬分的時候，有人報告說援軍到了，上尉很興奮，和援軍一起向敵人發起了猛烈的反攻。戰爭結束后，雖然上尉受了傷，但最終他們還是勝利了。上尉在后方醫院治傷的時候，見到了他以為永遠也不會見到的鼓手，鼓手失去了一條腿。少年鼓手就是這樣靠著一條腿的支撐，找到援軍并把信帶到的.。
少年鼓手這種堅持不懈的精神，深深地感動了我。讓我知道為了國家的利益，自己可以犧牲一切，甚至是生命。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 14
今天我讀了《愛的教育》里面的一篇文章——《少年鼓手》，深有感觸。
一個祖國的勝利是用多少人的生命換來的呀？而那些人死而無怨。我雖然不是意大利人，但我被意大利那個14歲的小男孩的一舉一動所深深打動了。
故事是這樣的：1848年7月24日。意大利軍約60人被敵人包圍在一座小樓里。就在上尉無可奈何的時候，就問身旁的少年鼓手：“你有勇氣接受挑戰嗎？”“有，上尉！”小鼓手堅定地回答。上尉把小鼓手拉近窗口，說：“山下那座房子附近有刺刀的光，那就是我們的部隊。你拿著這張紙條從窗口下去，跑到那兒，把這張紙條交給你遇見的第一個軍官。”小鼓手立刻行動起來，不料被敵人發現了，中了一槍。不過小鼓手又頑強地爬了起來，堅持把紙條交出去了。沒過多長時間，軍隊得救了……
給我印象最深的是小鼓手那一句堅定的話語。那句話可以看出，小鼓手非常果斷，非常勇敢。他那天真的臉上閃者光芒，臉上似乎寫著：上尉，我太開心，我能去為祖國做事了，你把這件事交給我做，說明你信任我；小鼓手水汪汪的眼睛上似乎看見了：路上自己遇到了許多的坷坷坎坎，自己迷路啦，被敵人的槍擊中啦……他的心里想著，我一定要成功，我一定要把紙條給送到軍官手里，我一定要勝利……小鼓手的心里只有三個詞，那就是：勇敢、勝利、堅持。
還讓我印像深刻的是：當上尉張開雙臂，把小鼓手緊緊地擁進自己寬大的懷抱中。可以看出上尉被小鼓手舍身忘死的精神感動了。他覺的：自己并不是上尉，小鼓手卻是一個名副其實的英雄，如果沒有小鼓手的話，自己和祖國就不會有今天，祖國就不會勝利，祖國不會是歡聲笑語的了。上尉也想贊賞小鼓手，一個14歲的`孩子，腿被子彈打中后，能繼續行走，是很不容易的一件，但他還能堅持把紙條交給軍官，說明這個孩子很堅強。
在一個14歲孩子心中，祖國是多么的偉大，他愿意為祖國犧牲自己的生命。在其他孩子還在享受著金色童年的時候，一位14歲的少年鼓手卻失去了一條腿。雖然他失去了一條腿，不能奔跑，不能追逐，不能嬉戲，但是他非常的驕傲，因為那條腿失去得值得，它能換來祖國的勝利，它能換來祖國的明天，它能換來人們的歡聲笑語……
讀了這個故事，我想告訴人們：祖國把我們培育成一個個強健、善良、勤奮的人。今后不管你們成就多少偉業，游歷多少國家，都不能忘記你們的祖國，那兒是你智慧萌發的地方，它將令你終生難忘。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 15
這幾天，我讀了一本好書，叫《愛的教育》。里面有許多感動人心的故事。
其中，有一個故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰爭的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯軍被派到一個高地去占領一間空房子。意軍剛到那里，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的戰士回到空屋。后來意軍的首領怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個十四歲的`鼓手給意軍的駐地帶信請求援助。這個少年在經過奧軍的層層包圍的時候，他的左腿被打中了，但是他沒有放棄，強忍著疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這里，意軍大獲全勝。
讀著這個故事，我深深感受到做什么事只要堅持，就能成功。
我不由得想起了上次的科學小實驗——用筷子把裝滿米的紙杯提起來。一開始也不知是怎么回事，我怎么也提不起來，但是我沒有放棄，一次次對照要求重新做實驗，一次次嘗試，最后我終于把杯子提了起來。
還有我剛學跳大繩的時候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵我說：“兒子，你一定能行，你是最棒的。”就這樣在媽媽的鼓勵和陪伴下，我又反復練習，終于學會了跳大繩，體驗到了成功的快樂。
只要堅持，就能成功。我堅持，我成功，我快樂！
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 16
《愛的教育》中的這篇《撒丁島的少年鼓手》主要講述了庫斯脫扎戰役打響，我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進一所房屋里。大尉命令少年鼓手送一封求援信件到遠處草地的部隊。這位少年接受了任務。不料在送信過程中，他左腿中彈，但他一點也不怕，迅速前進，終于到達了目的地并完成了任務。戰役取得了勝利，但他失去了他的左腿。
從這段故事中，我體會到了這位少年鼓手的勇敢和不畏艱險。因為他不僅愿意接受這個十分艱難的任務，而且還在中彈時無所畏懼，說明了這位少年十分有勇氣、有毅力、有使命感。
我們在生活中也要學習這位少年的品質，學習他勇于承擔責任，學習他直面困難的`勇氣，學習他堅韌不拔的意志，就像我們在練習團體操的時候。
我們是代表學校去進行團體操表演的，所以我們都很想表演好，為學校爭得榮譽。我們從夏天練到初秋，頂著炎炎烈日，練習了一個多月，中間動作幾次被修改，也遭遇過一些挫折，但我們都有勇氣面對這些困難和挑戰，取得最終的`勝利。
而在整個團體操表演過程中，令我印象最深刻的是入場的這個動作。這個動作要求我們在老師揮動紅旗的時候，兩百多人同時舉起花球、向前跑。因為是最后學習的這個動作，所以大家練習了很多次才步調一致。在正式表演比賽時，我們這個開場非常震撼，一下子就吸引了所有人的目光，而這個動作的成功正是因為我們所有同學同心協力、堅定信念、不畏困難、勇于前進才獲得的。通過這件事，我也明白了一個道理，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
《愛的教育》之《少年鼓手》讀后感 17
暑假，媽媽為我買了本《愛的教育》，這里面的每個小故事，都緊緊圍繞著一個字：愛，他們深深地打動著我。
其中，最讓我感動的要數《少年鼓手》了。故事講的是在柯斯脫戰斗中，一名年僅14歲的少年鼓手為了完成上尉交給他的送信任務，在被子彈擊中了他的左腳后，仍然努力地向前奔跑，最終戰勝困難，圓滿完成上尉交給他的任務，打贏了這場偉大而又艱難的仗。自己由于延誤了治療，左腳被齊膝截去，卻從頭到尾沒掉一滴眼淚，沒露出一絲驚慌的神色，甚至都沒喊一聲疼痛。
讀完這個故事，我的心情久久不能平靜。是什么信念支持著這位年僅14歲的少年鼓手，圓滿的`完成上尉交給他的任務，是為個人利益？還是為了得到上尉的表楊？都不是！那是他懷著對祖國的深深熱愛之情，忍著傷痛完成了任務。他為了國家利益，將個人生死置之度外的英勇精神和堅強的'品格，值得我們學習。
我想對鼓手說：“我為你而感到驕傲！”從現在起，我要做一個和少年鼓手一樣的兒童，一個能有堅強品格的兒童，一個熱愛祖國的兒童，一個遇到挫折和困難不喪失信心和勇氣的好兒童！
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