幼兒教師讀后感

時(shí)間：2023-04-15 16:48:25 讀后感

幼兒教師讀后感 9篇

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的幼兒教師讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教師讀后感 9篇

幼兒教師讀后感 1

　　我在幼兒園一邊陪護(hù)幼兒午睡，一邊翻看《威海教育》讀到榮成市第三十六中學(xué)區(qū)大魚完小王喜華老師的文章《老師，請(qǐng)守護(hù)自己的承諾》，心有感觸。

　　文章中列舉的事例在我身邊時(shí)有發(fā)生。例如，一個(gè)幼兒向老師告狀，作為幼兒教師的我恰巧正忙于一件事情，無暇調(diào)查幼兒所說事情的原委。好幾次，我就隨口敷衍：“老師批評(píng)xxx。”說完便了，沒有下文。幼兒通常過一陣子便被別的事情吸引，忘記了，相互依然做朋友。我也不曾檢討自己的做法。讀過王老師的文章，一份不安與自責(zé)開始纏繞著我。

　　作為教師，不應(yīng)該輕易地許諾，隨意地許諾又不兌現(xiàn)，會(huì)給幼兒帶來潛移默化地影響——說話不負(fù)責(zé)任。為人師表，當(dāng)講誠信。言必信，行必果。為幼兒做出表率。而講話不負(fù)責(zé)任，不守誠信，久而久之，會(huì)讓幼兒模仿。

　　另外，承諾要有價(jià)值，不能脫口而出，隨心所欲。老師的承諾可以刺激幼兒的是非觀念，行為選擇。老師要尊重幼兒，不能認(rèn)為幼兒什么都不懂，容易糊弄。其實(shí)，幼兒的感受是非常靈敏的，他們能從老師很多不經(jīng)意的行為中直接感受到老師的態(tài)度和潛意識(shí)。

　　作為老師，不要輕易給幼兒承諾，如果許諾了幼兒的事情就一定要辦到。這是做人的.基本原則。不能因?yàn)槊鎸?duì)的是幼兒，就放松對(duì)自己的要求。幼兒是有感受力的，我們只有充分尊重他們的人格，才能贏得幼兒發(fā)自內(nèi)心的信任。

幼兒教師讀后感 2

　　讀完這本書，讓我對(duì)幼兒教師有了更深層次的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為幼兒的成長是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，而學(xué)前教育則是為他們的發(fā)展打基礎(chǔ)的，幼兒在發(fā)展的過程中勢(shì)必存在著個(gè)體差異，而作為教師，我們對(duì)待幼兒要做到一視同仁，尊重他們的個(gè)性，正確看待幼兒所表現(xiàn)出的一系列行為，用我們無私的愛去包容幼兒，這就需要我們做一個(gè)有智慧的幼兒教師。

　　其次，作為教師，我們不僅要教給幼兒豐富的知識(shí)，而且更重要的是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)，教師一味的教，幼兒被動(dòng)的學(xué)，真正的做到讓每個(gè)孩子主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，獨(dú)立地探索并思考問題。老師的角色仍然是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師對(duì)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)與組織。幼兒應(yīng)該是活動(dòng)中的`探索者、實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者，這樣幼兒不僅學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)，而且也學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

　　最后，我想告訴所有的幼兒教師，幼兒的心靈是幼小且脆弱的，我們一定要用滿滿的愛心去呵護(hù)他們，愛幼兒，就要用心去觀察，用智慧去引導(dǎo)和教育他們，那么幼兒回饋我們的必將是你想不到的意外和驚喜。

幼兒教師讀后感 3

　　某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識(shí)，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，這茖職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的`熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。

　　作為一名幼兒教師應(yīng)具備對(duì)人真誠、心地善良，有愛心，要熱愛幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。這就說明我們教師應(yīng)該具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌握淵博的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒教師還應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做的自己必須先做做好。

　　教師還要有耐心，面對(duì)不聽話的幼兒要耐心的教導(dǎo)祂們，不能侮辱祂們，這不僅會(huì)傷害幼兒感情，而且會(huì)使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的。勞動(dòng)是十分艱苦、復(fù)雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。還有教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體幼兒，要對(duì)班級(jí)里所有幼兒關(guān)心，不過在平常的教學(xué)中，我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友，往往忽略了那些調(diào)皮的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)該要注意。

　　看了這本書，讓我受益匪淺，我想我以后一定會(huì)努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒教師！

幼兒教師讀后感 4

　　最近，靜下心來讀美國伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話》――邁向?qū)I(yè)成長之路，感覺真是得益匪淺。凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在閱讀的過程中，我時(shí)刻感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，不斷地分享著她對(duì)教育的.對(duì)策建議與教育智慧。如譯者所說，讀凱茲博士所提出的議題和例子，心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭辯。經(jīng)歷過這個(gè)檢討、思辯的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悅。

　　算來工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎、義無返顧那份沖動(dòng)與熱情,真不知到是我幸亦或我命.......曾記得為了一次大型活動(dòng)徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評(píng)委據(jù)理力爭、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪個(gè)名人說過：人生最幸福的是找一份自己喜歡的工作，既可得到報(bào)酬又可得到快樂!我暗自慶幸：本姑娘就是!可是......

　　不用可是，為了面包、為了快樂讓我重拾心情，重新上路吧!加油!

幼兒教師讀后感 5

　　作為一名幼兒教師，首先要愛幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。當(dāng)然愛不是包辦代替，需要找出正確的方法引導(dǎo)幼兒，使他學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)，在幼兒園什么事都要把孩子放在第一位，對(duì)于我來說特別關(guān)注的是幼兒的安全。幼兒園安全是切實(shí)提高保教質(zhì)量的基本前提。

　　常說幼兒園的安全是1，工作成績是1后面的零，當(dāng)安全1做好了，后面的零越多價(jià)值越高，但是，安全1沒有了，一切都是零，安全是天，教育部部長袁貴仁在第15個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”指出：“生命不保，何談教育。”

　　還要還要尊重幼兒，有時(shí)候你覺得小孩子不聽你的話感覺他就做什么都是錯(cuò)的。有一天中午，小朋友們準(zhǔn)備睡覺了，我先指導(dǎo)并提醒邊上的小朋友都脫好睡下來之后，里面的小朋友自己也脫的差不多了，誰知道我看見我們班特別調(diào)皮的.鄒政小朋友和湛中瑞在床上玩，我馬上走到他們那里指責(zé)鄒政為什么，干嘛不自己脫衣服睡覺啊，只聽到湛中瑞小朋友弱弱的說“他在幫我脫衣服。”我就覺得有時(shí)候一定要問清楚幼兒的情況不要一下子只顧去責(zé)備他們，帶著有色眼鏡去對(duì)待他們，以為調(diào)皮的他不會(huì)做什么好事，其實(shí)仔細(xì)觀察他也有熱心幫助別人的一面，嘗試從他們的角度去思考問題。這樣才能成為他們的好老師，好朋友，了解他們的內(nèi)心世界。

　　在以后的工作中，我們要做的是不斷學(xué)習(xí)并對(duì)照這個(gè)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，不斷完善，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，這是我們每個(gè)幼教工作者的目標(biāo)！

幼兒教師讀后感 6

　　通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給我感觸很深，雖然我們面對(duì)的是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的未來、國家和社會(huì)的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份“根的事業(yè)”，不負(fù)國家和社會(huì)的使命，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、研究他，最終做一名“人師”，當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。

　　我細(xì)細(xì)的研讀新的幼兒教師專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，深思著幼兒一日活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒教育對(duì)幼兒自身影響的作用，對(duì)幼兒發(fā)展的.促進(jìn)作用。改變幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，是人生藝術(shù)教育的開端，它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，在全面提高幼兒素質(zhì)方面有著其它領(lǐng)域教育內(nèi)容無法替代的作用。值得我深思，在未來的工作中需要繼續(xù)加強(qiáng)的是我還要注意把握幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平；興趣點(diǎn)；內(nèi)容選擇等。將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合在一起。

　　今后，我將繼續(xù)探索實(shí)踐，一步一個(gè)腳印，以便將幼兒教師的專業(yè)技能提升的更好！

幼兒教師讀后感 7

　　打開一扇窗，讓花香散發(fā)

　　前天讀了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩心愛的小貓死了，透過窗戶，看著曾經(jīng)朝夕相處的小貓突然離去，流下了悲傷的淚水。這時(shí)，他的奶奶走過來，輕聲地對(duì)他說：“寶寶，你為何不打開一扇窗呢？”小男孩聽了，一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競相開放，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，一陣陣清香撲面而來。小男孩不禁破涕為笑，心情大為好轉(zhuǎn)。

　　由此想到了我們老師，面對(duì)各個(gè)不同的'孩子，應(yīng)采用多種方式來教育，尤其是面對(duì)家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特殊群體的孩子，更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的長處，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的快樂。在日常活動(dòng)中，有的老師會(huì)數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，有的老師當(dāng)著別的孩子說：“這道題我講過至少3遍了，你還不會(huì)做，真笨！”試想，如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)有什么感受？人人都有存在的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無窮的能量。

　　作為一名幼兒教師，我們應(yīng)和幼兒真誠對(duì)話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們，或許他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢？世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長，后來有了杰出的成就，散發(fā)出了沁人的芳香。

幼兒教師讀后感 8

　　近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的`重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

　　讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

　　首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

幼兒教師讀后感 9

　　只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能教育住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原則。

　　這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種約束對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的`欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是主人，而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。

　　當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

　　作為教師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原則，因?yàn)檫@種不許動(dòng)的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠＃圆还苡檬裁椿顒?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

　　所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

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