《孩子們,你們好》讀后感大全
當細細品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《孩子們,你們好》讀后感大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《孩子們,你們好》讀后感大全1
暑假，張校長要求老師們利用暑期讀幾本教育類的書籍其中“山·A·阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》激起了我的閱讀興趣，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出老師愛的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學習中張校長讓我們看的《放牛班春天》的電影，馬修身上所體現的給學生人文的關懷，給學生自信的人生。
阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子著想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執著。
阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點，要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童，學會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調整自已行為中的不當之處，改正自已的錯誤！以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。教師也只有站在兒童的.立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。
另外作者在教學中的方法也是我應該去學習的地方，課堂上做有關學習內容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進行下一步的學習；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進了師生情感，還在一定程度上激發了學生學習數學的熱情。因為學生喜歡你，才會喜歡你教的課。
在教學時，有時故意“出錯”，讓學生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時候為止，不僅引起學生學習的愿望，“錯誤”還激發了學生的思維活動。學生獲得了成功的喜悅，增強了學好數學的自信心。另外讓我感動的地方是作者對待自己工作的那種認真的態度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學前一周他所做的準備工作：他會了解每一個學生的情況，并記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活。作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我學習。想想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由于班級學生人數較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心。
《孩子們,你們好》讀后感大全2
假期在百度讀了領導推薦的一書——《孩子們，你們好》，粗粗讀來，卻被作者的敬業精神一次次感動。
感動之一：兒童是我的老師
中國有句古語：三人行，必有我師焉。每一個個體身上都有各自的特點及優勢，我們要善于發現，學習別人的優點，克服自己的不足。然而我從沒意識到，剛入學的兒童怎么能做我們這些教育者的老師呢，他們可是一張白紙啊，懷著困惑的心情仔細讀了這段文字“我將教他們讀書和寫字，計算和加減乘除，畫圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。要想了解兒童的心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學的秘密，先要把每一個兒童認做是自己的'教師和教育者。”
反復揣摩這些話，我漸漸明白了，沒有兒童，就沒有優秀的教育者，我們應該懷著感恩的心和每一位兒童交流，走進他們的世界，想他們所想，我們教育了學生，教給了學生知識，他們也在不知不覺中教育了我們，使我們更貼近一個優秀教育者的標準；尤其那些另類的兒童，更是很好的教育資源，會使我們在教育戰線上成長的更快。兒童真是我們的老師！以后的教學中，我會更加熱愛學生，無論他們犯多大的錯誤，不再以長輩、老師自居，走進他們的內心深處，了解他們眼中的世界，絕對不再純粹的批評教育，我會站在兒童的角度上，妥善解決問題。正像作者說的：只有把自己當做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的稱號看做是自己童年的重現，才能使自己日益完善起來；最后，應當全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
感動之二：記住每個孩子的名字
真感到慚愧，我的記憶力不太好，每次換新的班級，就為了記學生的名字發愁。過了一個月了，個別學生的名字還記不住。我也常常佩服那些班主任，一個星期就能全記下來。然而，此文的作者更讓我佩服，他在開學前就已經記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學生的名字，而且會根據照片分析每個學生，例如當作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門牙都掉了，就想到也許許多語音她很難正確念出來，作者說：我一定不允許任何一個學生譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。作為老師，都知道提前了解每位學生意味著什么。而我呢，會以教兩個班，學生多，開學后才知道教哪個班而推卸責任，雖然我們沒他們的條件，可以提前拿到學生的資料和照片，可我怎么不督促自己在一周內記住所有學生的名字呢，通過努力，我想腦子再不好使，也能記住的。希望以后的我不再找借口。 作者感動我的故事，感動我的做法還很多很多，比如學生的課間活動，老師都不希望學生瘋打瘋鬧，只是一味的禁止、說教，而細心的作者呢，他會給孩子們創造條件，讓孩子們在課下能做有益的活動；作者會提前把學日數和課時數都算出來，甚至還計算出直接與兒童交往的分鐘數。這樣，會意識到自己肩負的責任重大，一秒鐘都不能浪費，要把每一秒鐘都播種到精耕細作的日益改良的教育田野里去……
其實想想，作者這么多的感動，到底源于什么？難道作者真的是教育天才嗎？否也，作者比咱們多的是滿腔的愛，是無私，是勤奮，是細心，是堅持。我只要做到了其中的一點或幾點，相信我也是很棒的教育者。
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