教師讀書筆記《好老師成長秘訣》讀后感
當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的教師讀書筆記《好老師成長秘訣》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
競爭無處不在，面對這類連續的壓力，有人高興面對而成功；有人難過面對而迷失。怎樣保持一個優秀的競爭意識和心態，是我們教育工作者一定面對的問題。
每次單元練習結束，學生總會拿著自己的試卷確認錯誤并和他人比成績。這可能是件好事，但是這樣的心態假如得不到正確的指引，就會對孩子的發展造成很大阻擋。
“老師，為何我老是比可是某某？”這樣的問題幾
請連續努力！”這樣的回答可能占了50%，其實，這個最傳統的回答會嚴重影響孩子的自信心。他會想：我已經很努力了，可仍是比可是他人，我能否是沒有天賦？假如這樣的情緒太嚴重，就會產生激烈的自卑心理。
“人和人是不可以比的，你自己學好就能夠了。 ”這樣的回答或許不是太多，但是這個答案卻會嚴重地毀壞學生的競爭意識，他會認命，以為人真的不可以和人比，自己的起點就不好。
“連續努力，你會超出他的。 ”這類激進的鼓舞方式也會據有很大的比率，可這樣的激進的鼓舞，會使孩子產生很大的心理負擔，把競爭的目標單調化，有點不達目的不罷手的無奈。
“你能夠換個對照對象，你能夠逐漸地超越。 ”大體這是最中庸的方法，可我以為這是最適合的方式。競爭目標的
轉變，會讓學生有一種“峰回路轉”的感覺，有了自信，能夠向更大的競爭目標出發。
此外，學習成績相對靠近的同學能夠安排在一同，在小學階段這個差距最好定在5分之內，讓學生們在相對固定的集體內去競爭，這類同等的競爭環境不會取消學生的自信心，同時相對靠近的成績還會讓學生有更大的競爭激情。當這類競爭產生踴躍的收效時，我們能夠把已經進步的同學放在更高一級的競爭中，這類競爭模式近似于職業聯賽，是一種很職業的競爭。
競爭是適應社會的工具和生計的資本，我們應當從小就培育他們的這類競爭意識，這類能力的培育，比讓他們照本宣科一千個單詞，一萬個漢字有更大的踴躍意義。
大家可能都有這樣一種認知：開會時坐在前方的人老是很關注會議內容，而且仔細做好筆錄。而坐在后排的與會者，常常可能疏于記筆錄，神態常常也不是很專注，我們的教室里也存在著近似的后排現象。
教室里終究什么地點最好，可能學生有自己的見解，但一般都會以為后邊不是很好的選擇。從聽課老師的角度察看到，坐在后排的學生老是沒有獲得必需的關注。他們在講堂上講話的時機極少，坐在那邊也老是弓著腰。他們中的很多學生，常常是坐如弓，站起往返答下列問題也是張如弓。不知道他們下課能否行如弓。但是很多學生即便下課后龍騰虎躍，但一提到學習的事情，也可能立刻呈弓形了。
教室里總有后排，后排總有學生去坐，假如我們不是以學習成績為標準，或許常常有所調動，或少像有的老師安排馬蹄形的格局等，后排的負面意識和效應便可能減少或化解了。教師排座位自然有各樣標準，一般是依據個頭高矮來安排，可許多老師即便是同一個標準，假如是碰到成績好的學生，常常想著辦法把他們調到好的座位上去。教室里好的地點，一般是靠前或居中。有點家長要求自己的孩子坐到這樣的地點上，也有的學生經過自己的努力或的確有客觀原由要求坐這樣的地點。但不論什么狀況，坐在前方的好地點的學生，總有一種知足和驕傲感。
教室里的座位是大有學識的，也常常讓老師拍地點的時候感覺頭痛。社會上的一些不良現象總會影響到學生，有點家長經過各樣門路要求把自己的孩子排在理想的地點。依據家長、學校、老師等各方面的意向排好的地點，基本上是沒有給成績一般的學生時機了。
作為一個學習集體，班級的座位老是有正有偏，教師要公正，關注每一個學生，不停輪番互換座次。在班級里，每一位學生都是我們教育和服務的對象。我們教師要記著，學生對座位是在乎的，老師辦理不好不單影響學生的學習，還影響自己的威望。即便被排在后邊的學生，教師也要賜予應有的關注，經過自己的努力來填補客觀條件的不足。
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