學前教育狀況的調研報告范文
學前智育是學前教育學的重要內(nèi)容之一。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的一篇學前教育狀況的調研報告范文，歡迎大家參考閱讀，希望你喜歡。
為貫徹落實十八大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”的精神，進一步促進學前教育全面發(fā)展，**縣婦聯(lián)、縣婦兒工委辦公室有關人員深入我縣部分公辦幼兒園、民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園就學前教育情況進行了調研。
一、學前教育發(fā)展基本情況
近年來，**縣扎實推進學前教育“三個工程”，全縣幼教工作逐步走上了科學化、制度化、規(guī)范化的軌道，2005年通過**省普及學前三年教育縣達標驗收。目前，全縣共有幼兒園117所，其中公辦幼兒園91所，民辦幼兒園26所。建成規(guī)范化幼兒園34所，中心幼兒園16所，保教人員560人，在園幼兒10358人，學前三年入園率95.4%，全縣形成了以縣直幼兒園為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，規(guī)范化幼兒園為主體，公辦與民辦協(xié)調發(fā)展的良好幼教格局。具體措施是：
1、推進幼兒園建設工程，大力改善辦園條件。
一是優(yōu)化整合教育資源，加快幼兒園建設。緊緊抓住第一輪中小學布局調整這一機遇，利用部分閑置校舍，大力加強高標準半寄宿制幼兒園建設，走出了一條投資少、見效快的路子。同時，在全縣小學逐步取消學前班，建立相對獨立的小學附設幼兒園，每個學區(qū)建成了1—2所達到市級農(nóng)村示范園標準的中心幼兒園。二是多方籌措資金，大力改善辦園條件。創(chuàng)新并落實“三個一點”方式，即：局里撥一點，村街擠一點，學校集一點，不斷加大對幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬元，使辦園條件得到明顯改善，幼兒活動室、盥洗室、保健室等各種用房齊備，設施齊全，生均室內(nèi)外占地面積、綠化面積達到或超過省“普三”標準。三是鼓勵民辦園有序發(fā)展。依據(jù)《民辦教育促進法》，對管理粗放、設施簡陋、未經(jīng)注冊或批準的非法幼兒園，依法予以取締;同時，積極鼓勵、支持有條件的企業(yè)和個人興辦幼兒園，金河雙語幼兒園、先鋒雙語藝術幼兒園、正華大地幼兒園已達到省級示范性幼兒園標準，聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規(guī)模。截止目前，全縣共有在冊民辦園26個。民辦園的快速發(fā)展，為全縣幼教事業(yè)注入新的生機和活力。
2、推進幼教隊伍建設工程，提高幼兒教師整體素質。
一是將幼兒園教師隊伍納入基礎教育師資隊伍發(fā)展的總體規(guī)劃，納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。依法保障幼兒教師在進修培訓、評優(yōu)晉級、工資福利等方面的合法權益。鼓勵在職教師學歷進修，推進教師學歷層次的提高和整體結構的優(yōu)化，目前我縣幼兒專職教師學歷達標率為100%，本科學歷占到幼兒教師的15.7%。二是抓住中小學教師隊伍調整的有利時機，將在中小學任教的幼師畢業(yè)生調配到幼兒園任教，并通過培訓和考核等形式，將部分適合做幼兒教師的中小學教師充實到學前教育工作崗位上，彌補幼兒教師的不足，實現(xiàn)幼教隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化。三是加強幼兒教師的業(yè)務培訓。通過新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、民辦園園長和新任園長教師管理和教育教學培訓、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動及校本培訓，加強幼兒教師的基本技能培訓，全面提高幼教師資隊伍素質。僅今年上半年，就組織全員培訓1次，做課36節(jié)，參加教師1300人次，舉辦幼兒教師六項基本技能大賽、評優(yōu)課和觀摩課各1次，送課下鄉(xiāng)8次，送課24節(jié)，外出參觀學習1次，評選優(yōu)秀論文200多篇。
3、推進保教質量建設工程，辦人民滿意的幼兒教育。
一是轉變教育觀念，端正辦園思想。圍繞《幼兒園教育指導綱要》，組織廣大幼教工作者進行學習、培訓和考試，使廣大幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學化”的幼兒教育方式，實現(xiàn)“四個轉變”，把幼兒園真正辦成孩子們的樂園。二是積極探索和推進“城鄉(xiāng)一體化”、“園區(qū)一體化”的管理模式。一方面充分發(fā)揮縣幼兒園教學示范中心、師資培訓中心、教研科研中心、家長培訓中心、信息資料中心、巡回指導中心的作用，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展，從而推進農(nóng)村學前教育的均衡、協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)以縣城幼教發(fā)展帶動農(nóng)村幼教發(fā)展的格局。另一方面以全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃為范圍，以學區(qū)為單位，在全縣設立九個幼教園區(qū)，每個園區(qū)建立1-2所高標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心，輻射帶動周圍各村街幼兒園，實現(xiàn)師資、設施場地等資源共享，達到優(yōu)勢互補、共同提高的目的。三是科研興園，全面提高保教質量。我局在普教科設立了專職的幼教干部，在教研室設立了專職幼兒教研員，指導全縣的幼兒教育工作，各學區(qū)也設立了專兼職的園區(qū)教研組，除引導各園開展好本園培訓外，定期開展不同層次和不同形式的教科研活動，促進幼兒園教科研工作的制度化、常規(guī)化。各幼兒園深入挖掘當?shù)匚幕逃Y源，注重以農(nóng)村現(xiàn)有的、安全的自然材料作為幼兒學習游戲的媒介，使幼兒得到身心的、社會的、情感的、道德的、健康的整體發(fā)展。
二、存在的問題和困難
**縣學前教育工作取得了比較突出的成績，但與廣大群眾對優(yōu)質學前教育的渴望和需求還有一定差距和不足，主要表現(xiàn)在兩個方面 ：一是投入依然不足。由于資金不足，建園時標準相對降低，致使園舍簡陋，玩教具和圖書數(shù)量不足;有些學校附設的獨立幼兒園園舍緊張，班額過大，導致出現(xiàn)教學方法上的“滿堂灌”，組織形式上的“齊步走”，評價過程中的“一刀切”。同時，幼兒園實行“六一”工作制，幼兒教師教學任務相對較大，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒有專業(yè)發(fā)展的成就感，影響保教質量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，受教育機會不均等。一方面農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的機會不足，相比城鎮(zhèn)幼兒教師優(yōu)越的成長環(huán)境，農(nóng)村幼兒園教育資源配置不均等、管理定位有差異，導致農(nóng)村幼兒教師業(yè)務觀摩、交流機會較少，專業(yè)成長的內(nèi)在動力不足，影響其專業(yè)化成長的進程。另一方面，農(nóng)村幼兒園保教質量相對較差。一些農(nóng)村幼兒園由于迎合家長心理，違背幼兒身心發(fā)展特點及認知規(guī)律，要么“重教輕保”，采用小學化教學方式;要么“重保輕教”，實行“保姆式”管理，缺乏科學施教方法，幼兒智能得不到有效發(fā)展，預期活動目標難以實現(xiàn)。
三、建議和對策
1、提高幼兒園普及水平。
一是要以示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設為重點，努力擴大優(yōu)質幼教規(guī)模，并扶持一批辦園方向端正、管理嚴格、保教質量高、具有良好信譽的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資源，通過自辦園、聯(lián)辦園，實現(xiàn)資源共享，加快幼兒園建設和發(fā)展。三是要把幼兒教育從單純對幼兒的教育擴展到對家庭和社區(qū)的服務與指導，從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動中心、入戶指導等。
2、提高幼兒園管理水平。
要加強對幼兒園保育工作的督導和監(jiān)督，嚴格規(guī)范辦園行為，嚴把辦園條件關。對社會力量辦的幼兒園，要嚴格執(zhí)行審批制度和年審制度，保證辦園的正確方向。要堅持“安全第一”方針，全面加強幼兒餐飲、游戲及日常安全管理，確保在園幼兒安全。要加強幼兒教育經(jīng)費管理，做到專款專用。要加大農(nóng)村幼教事業(yè)投入，扶持和發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)。
3、提高幼兒園教師素質。
要建立有效的競爭、激勵和約束機制，提高幼兒教師隊伍的素質和水平。鼓勵幼兒教師通過各種形式進行自我提高，在培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、表彰優(yōu)秀教師等方面將幼兒教師納入基礎教育系列。要突出幼兒園園長在幼兒管理中的核心地位、主導地位和決策地位，并將園長培訓納入中小學校長培訓系列，大力提高園長隊伍的綜合素質和水平。
4、提高幼兒園保教質量。
要積極推進幼兒教育改革，堅決糾正幼兒園教育教學的“保姆式”和“小學化”現(xiàn)象，尊重幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，確保兒童身心健康成長。要鼓勵教師立足保育教育實踐，積極投身幼教改革，不斷提高自身素質。要面向家長開展多種形式的宣傳和指導服務，促進家庭教育水平和質量的不斷提高。要加大宣傳力度，宣傳科學的幼兒教育理念，宣傳優(yōu)秀幼兒教師和幼教管理者的先進事跡，進一步在全縣形成促進幼兒教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。
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