小學生調查報告

時間：2025-12-11 20:15:30 調查報告

（熱門）小學生調查報告2篇

　　在當下社會，報告十分的重要，不同種類的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的小學生調查報告，歡迎大家分享。

（熱門）小學生調查報告2篇

小學生調查報告1

　　錯別，顧名思義是指錯和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”，就是經常讀錯或寫錯的人。錯別的出現，原因有主觀的，也有客觀的，主觀原因是自我不重視，認不細心，不會寫也不查典，粗枝大葉，草率從事。客觀原因是漢本身很復雜，難認、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。所以，我們要盡量避免寫錯和別

　　調查對象：

　　街頭招牌，廣告，作業本

　　調查目的：

　　增加對漢的了解，學會規范用

　　調查原因：

　　前幾天我們學習了（綜合性學習）——倉頡造。經過學習，我明白了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長，漢的發明是我們中華民族的驕傲。可在生活中，我們身邊的人都不太在意漢的規范性，都不會規范用。于是我決定，對身邊的錯別進行調查，開展一次 “規范用”的調查活動，以便更好的了解漢，書寫漢，運用漢。

　　調查過程和資料：

　　首先，我走上街頭，統計街上所看到的商店的名稱。我目不轉睛地盯著眼前的每一個招牌，生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走。可找了老半天，連一個錯別都沒有。我心里好高興呀，大家都很規范的用，可一想我的作文就又失落起來，萬一沒有一個錯別我可怎樣寫文章呢?!

　　于是，我更加細致的觀察，不放過每一個細節。忽然，我眼前一亮，一個服裝店的.招牌出此刻我的眼前——“布依布舍 ”。估計是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。

　　之后，我又發現了一個賣祖傳止咳藥的小廣告，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇，有藥到病除之效。天啊，原先錯別真是無處不在呀。

　　最終，我又回到家翻了翻我的作業本。結果，又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的，我心里慚愧極了，羞愧的低下了頭。

　　調查結論：經過這次調查，我發現錯別大概有以下幾種。

　　1、同音，形近：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”，把“感慨”寫成“感概”。

　　2、意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。

　　3、不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不明白其中的“墨”是指戰國時期的人物。

　　調查后提議：

　　1、規范用，正確掌握漢的含義和規范書寫。

　　2、宣傳漢的規范使用，糾正身邊的錯別。

　　經過這次調查，讓我對漢的規范使用有了一個更深刻的認識。今后，我要檢查多翻翻《新華典》，讀一讀《說文解》，多了解一下中國的漢。以后必須要正確的使用漢，盡量避免在錯別在作業中的出現。

小學生調查報告2

　　班內，越來越多的同學用上了手機。在方便學生和家長溝通的同時，手機也給教師帶來了不少煩惱。據統計，我們班“有機一族”已占班級學生數的百分之十五，且有上升趨勢。小學生用手機到底是親情的紐帶，還是玩物喪志的象征?為此，我們采訪了部分同學、家長和教師，請聽聽他們是怎樣說的。

　　學生一：還是有手機方便

　　爸爸媽媽全是上班族，平時，我們主要靠手機聯絡。

　　上學期期末，我還沒有手機。有一天，雨下得好大，我又沒帶傘。放學已經好長時光了，都不見爸媽來接。要明白，我家離學校挺遠，平時爸媽都會準時接我的。當時，我好擔心，擔心自我回不去，擔心爸媽會出什么意外，擔心爸媽是不是不要我了……

　　一個小時后，媽媽才急匆匆趕到學校。那時我才明白，爸爸還在廠里加班;媽媽呢?公司開會，說是明天有人來檢查。媽媽見我一個人孤零零地站在走廊上，心疼極了，摟住我，一個勁兒說對不起。我并沒怪他們，他們這樣完全是為了家啊!

　　之后，爸媽商量著給我配一部手機。一旦有什么事，我們就打電話或是發信息。還有，我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦。

　　學生二：沒有手機更省心

　　我們班有手機的同學越來越多了。平時，他們拿著手機發信息，聊qq，打游戲，不光影響自我的成績，還在我們這幫沒有手機的同學面前炫耀，看著就惡心。

　　更令人生厭的，是他們看黃色網頁。我們班的一個小組長原先成績特棒，可是之后，因為聊qq，看hs圖片把成績都拖垮了。跟他要好的幾個同學，也跟在后面學。他是組長，有號召力啊!幸虧教師發現得早，及時跟他爸媽聯系。為了這事，教師還開了一個主題班會。引導擁有手機的同學，正確利用手機。說來說去，還是像我沒有手機省心。

　　此刻，組長的'成績雖比不上從前，可也在逐漸上升。其他同學，也漸漸遠離了不健康的網絡和游戲。

　　某家長：孩子因以學業為重

　　從家長的角度來看，孩子的主要任務是學習。帶手機進學校，總叫人擔心，萬一有個閃失，后悔莫及。

　　我們家孩子常回家嚷嚷，說班里這個有手機，那個有手機，言下之意，她也想要。我明白，手機會給孩子帶來一些便利，倘若把持不當，弊大于利。

　　我側面了解了一下，他們班有手機的同學有的上qq，上不健康網站;有的擾亂課堂秩序，在同學之中互相攀比;有的沉迷于虛擬網站，嚴重影響身心健康……孩子畢竟的孩子，他們的免疫力還不夠，我期望有關部門能出臺一個硬性規定，禁止小學生帶手機進學校。

　　某教師：凡事都得正確對待

　　如今，小學生作為“有機一族”已是回避不了的事實。用手機發信息、打電話，不僅僅方便與家長聯系，有什么好玩兒的還能和同學一塊兒分享，遇到難題，也能夠及時請教。

　　有條件的家庭，如果必要，能夠適當研究給孩子配手機，這樣，能夠跟孩子堅持聯系，及時了解孩子的動態;一些發達國家，孩子使用手機很平常。我們的近鄰日本，甚至配備了專供學生使用的gps手機，用以避免不必要的杯具的發生。

　　畢竟，小學生的自制力不強，使用手機存在很多隱憂。不良信息泛濫，鈴聲、圖片下載、游戲花樣翻新……這些，很容易讓小學生沉迷其中。異常是社會上一些不法分子，給小學生帶來的安全隱患;還有很多sq網站，嚴重影響了小學生的身心健康。

　　對“有機一族”的學生們，家長應配合教師進行正確引導。

　　我們認為：小學生能不能在校使用手機是個管理問題。一味地“堵”，并不能從根本上解決問題。即使沒有手機，那些因手機帶來的負面影響，也會在其他方面得到體現。針對這一問題，學校和教師應理性應對，積極引導，提高學生對手機的適應、確定和選擇本事。

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