校園環境衛生的主題調查報告

時間：2024-10-12 03:42:02 調查報告

校園環境衛生的主題調查報告

校園環境衛生的主題調查報告篇1

　　最近，我們組調查了關于校園環境衛生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。于是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包干區衛生。

校園環境衛生的主題調查報告

　　下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進行了勸阻。

　　3、然后是操場的衛生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的.操場衛生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。

　　5、最后是包干區的衛生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包干區衛生好，但也有20%的學生覺得包干區衛生一般，沒有學生覺得包干區衛生差。從中我們覺得學生對的包干區衛生是比較重視的。

　　以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衛生，然學校更衛生。

校園環境衛生的主題調查報告篇2

　　簡介：針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。

　　詳細介紹：環境成本又稱環境降級成本，是指由于經濟活動造成環境污染而使環境服務功能質量下降的代價。環境降級成本分為環境保護支出和環境退化成本，環境保護支出指為保護環境而實際支付的價值，環境退化成本指環境污染損失的價值和為保護環境就應支付的價值。而校園環境成本就是指在校園里投入在環境建設上的成本，同時也是指在同學們對校園花草樹木及教室衛生沒有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環境服務質量的下降的代價和后期追加在校園環境方面的投入，這些都就應思考在校園環境成本中。透過相關的調查數據來反映校園環境成本，借以倡導愛護校園環境的主題。我們透過進行數據舉證、文字說明及圖表分析等方式來說明校園環境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛護學校的一草一木，更好的關注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時也是在為我們自己創造一個良好的學習環境。追求綠色環境，共創校園禮貌！

　　撰寫目的和基本思路

　　目的：透過超多的數據來反映出維護校園環境成本十分高，倡導當代大學生要愛護校園環境珍惜身邊來之不易的綠色校園。基本思路：透過調查分析校園綠化用草皮、樹木及教室衛生打掃等三個方面，體現出校園環境成本十分高的問題，倡導同學們要保護校園環境，愛護綠色校園。

　　科學性、先進性及獨特之處

　　本文的突出點在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問卷的.形式，同時還添加了我們在調查分析過程中的訪談筆錄和紀實性圖片，更加突出了調查的真實性和科學性。校園環境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過先抑后揚的方式，先闡述校園環境成本過高，以便后面提出愛護校園環境的倡議，更有說服力和可論述性。

　　應用價值和現實好處

　　校園正式我們此刻生活和學習的環境，所以這正是寫這篇文章價值所在。透過反映各方面校園環境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學們透過高額的數據來思考自己的言行，提醒自己要保護校園環境，以降低校園華景成本。并且也是想學校領導反映出那部分校園環境成本過高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實好處。

　　學術論文摘要

　　針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。

　　獲獎狀況

　　無

　　鑒定結果

　　此文章經過同學們分組調查分析和訪談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。

　　參考文獻

　　暫沒有相關文獻可考。

　　同類課題研究水平概述

　　經查詢尚無相關課題研究。

校園環境衛生的主題調查報告篇3

　　一、引言

　　白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大中學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解、解決校園白色污染的問題，我們對校園白色污染進行了一些調查，并嘗試找出解決辦法，使廣大中學生了解白色污染的危害，提高同學們的環保意識，還校園一片凈土，促進太原市的白色污染防治工作。

　　二、有關白色污染的相關知識

　　1、白色污染的危害。

　　白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

　　2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

　　白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

　　三、調查情況

　　我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90％(調查問卷附表)，結果如下：

　　問題一：你知道什么是白色污染嗎?

　　調查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

　　問題二：你經常購買小食品嗎？

　　71．1％的人偶爾購買小食品，22．2％的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

　　問題三：你如何處理塑料袋?

　　上圖顯示只有7人(占15．6％)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80％，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

　　問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

　　提供建議如下：

　　(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

　　(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

　　(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

　　(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

　　(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

　　(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

　　(7)呼吁全社會增強環保意識。

　　(8)學校不要焚燒垃圾。

　　通過本次調查，我們得出以下結論：①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

　　(三)學校白色污染現狀調查

　　通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

　　首先，我們進行的工作是稱量一個班一天產生的垃圾，分揀出垃圾的種類、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少，以此來估算十二中一天產生的白色污染物的數量。以高二某班為例，這個班一天所產生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑料瓶、易拉罐、發泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(幾乎全用于食品包裝)，5個塑料瓶，7個發泡飯盒，2個易拉罐(鋁制)。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發現，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會上也有回收廢紙、易拉罐的地方。于是我們把重點放在了塑料的回收再利用上。

　　在學校的垃圾站，我們遇見一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的`目的、價錢，而他沒有回答。為了查詢有關塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時間對太原市各正規廢品回收站進行了采訪，可惜沒有發現回收塑料的地方。最后，通過上網查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來制造食品包裝袋(因為造價高，不能保證衛生與安全)，只可用作建筑材料或農用大棚等。值得注意的是，一些違規生產的個體小企業私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，這對人體是有害的。因此，學校在進行垃圾分類回收時，一定要將回收的塑料制品送到正規的回收單位。

　　三、結論

　　通過以上調查，我們發現校園內是存在白色污染的，以十二中為例，每天十二中要產生4000個左右的食品包裝袋，這會使多少畝土地喪失耕種能力！而且，學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態度，這是十分危險的。如果每個人都這樣想，那么若干年后中國還有沒有可供種植耕作的土地?我們中學生不應該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念--這正是我們的目標所在。

　　我們的建議：

　　(1)根據我們的調查以及我們所查的資料，我們建議學校實行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：

　　①每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

　　②學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯系，及時送出回收來的垃圾。

　　③學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵。回收的收入也可返回各班使用。

　　(2)應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如征集環保標志，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。

　　(3)加強對學生進行環保教育，目的還在于向全社會宣傳環保知識，因此建議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年

　　4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。

校園環境衛生的主題調查報告篇4

　　一、前言

　　隨著改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環境的重要性已經是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《大學生校園環境調查問卷》對我省部分院校進行了調查，期望能發現問題、尋找原因，幫忙大學生養成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農林大學、漳州職業技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網絡調查，采取抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規定的時間內全部用于數據分析，運用圖表對數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學們參考。

　　(一)調查目的

　　透過對在校大學生的調查，了解了目前大學校園環境的基本狀況和更多的校園環境問題，以及對大學校園環境所存在的問題的看法、態度等，并借此加以改善我們的校園環境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質量。(二)調查資料

　　調查大學生對于校園環境中，衛生、綠化、治安等問題的滿意程度;大學生的環保意識和態度，他們平時的一些行為是否環保;以及他們對于建設更完善的校園環境的推薦、意見。

　　(三)抽樣樣本

　　抽樣對象：在校大學生

　　抽樣范圍：福建省各大高校樣本大小：150名學生

　　抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查;其次，各校按比例分配樣本容量并進行隨機抽樣調查。

　　(四)調查方法

　　調查人員：調查小組成員8人;

　　調查時間：20xx年3月20日—4月6日

　　資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

　　(五)資料處理及其程序

　　審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查并統計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

　　編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼;之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

　　統計處理：word和excel

　　統計處理方法：百分比、圖表分析。

　　二、調查結果

　　(一)大學生的環保行為

　　5、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

　　A、必須的B、幾乎都是C、有時候D、不會

　　9、對于購物塑料袋你的處理方式

　　A、購物時自帶袋子，不用塑料袋B、在不得已時會用，但會重復利用多次C、經常使用，偶爾會重復利用D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

　　10、看到水龍頭附近張貼的節水標志你是否會因此盡量節約用水

　　A、會B、看情緒C、也許會D、不理會

　　12、你會把早餐或零食帶進教室

　　A、經常B、偶爾C、從不

　　14、你對持續校園良好環境中的不禮貌現象的態度是

　　A、進行糾正B、做好自己C、心中反感，但有時也犯D、無所謂

　　分析：大學生的環保自覺性較強，一般都會主動去做些對環保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學生對于持續校園環境方面只思考個人因素，缺乏群眾環保意識如：對于持續校園環境的不禮貌現象的態度中很多學生認為只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現象;而且，多數環保行為都是最基礎的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現環保。

校園環境衛生的主題調查報告篇5

　　一、關于校園

　　校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

　　中校校區：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

　　(1)壁報欄的管理不夠規范，常常被貼得面目全非。

　　(2)休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。

　　(3)自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還能夠滿足同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

　　教室的使用、管理能夠進一步規范化，能夠按年級分，也能夠按專業分，對于考研的同學能夠設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學更好地學習。

　　二、關于教室

　　教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衛生的教室環境能夠讓同學安心學習，情緒舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衛生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衛生存在著很多問題：

　　(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衛生。

　　(2)桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之后便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

　　(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的資料無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”一則無心學習亦或上課無聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的校園迫在眉睫。

　　(4)窗臺、窗簾太臟，很多同學往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴重。

　　(5)課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發信息、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在于每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

　　教室存在太多問題，而如何解決呢最關鍵的還在于人的本身：

　　首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衛生的重要性，倡議大家一齊來關注教室衛生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。

　　其次，將“保護環境，人人有責”的.職責落實到個人，落實到班級，能夠透過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的能夠給予必須的獎勵，透過宣傳表揚，授予“環保衛士”的稱號，激勵同學保護環境。

　　三、關于餐廳

　　校園、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衛生直接關系到個人的身體健康，因此餐廳成了同學們最為關注的話題。

　　餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學們了解新聞，餐具也經過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

　　(1)打飯時插隊現象十分嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的狀況。

　　(2)浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

　　(3)很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很臟。

　　(4)學校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學生來說，就有些單調了。