學習場地調(diào)查報告

時間：2024-09-24 11:01:10 調(diào)查報告

學習場地調(diào)查報告范文

　　學習場地調(diào)查報告范文

學習場地調(diào)查報告范文

　　調(diào)研報告

　　一、場地概況

　　1、總體區(qū)位 2、歷史變遷 3、周邊環(huán)境 4、人流分析 5、路徑分析

　　二、場地內(nèi)部因素分析

　　1、場地入口

　　2、場地用地構(gòu)成 3、空間序列 4、陰影關(guān)系

　　三、尺度與人群行為分析

　　1、視線與人群行為分析

　　2、高寬比、圍合感與人群行為分析

　　四、場地人群及活動分析

　　1、主要人群分析

　　2、不同人群在不同時間活動頻率分析

　　五、綜合分析

　　六、問題總結(jié)

　　寫在前面的話：

　　一個所之所以精彩，是場因為她有這樣那樣的性格，容納了不同的行為和精神。

　　時間一點一點流逝，這塊場地逐漸失去活力，雖然場地中處處仍可以看出設(shè)計師當初的深思熟慮和良苦用心，但是隨著時代的變遷，場地當年的風姿已不復(fù)存在，正一步步走向風燭殘年。其實，該場地地處校園中心地區(qū)，一綜性質(zhì)雖變，但它仍緊鄰圖書館，面向運動場，人流量大，并且已擁有良好的植被景觀資源，那么，如何讓該場地重新煥發(fā)生機，充滿活力，為老師和同學們提供一個晨讀休憩的好去處，同時又能豐富校園內(nèi)部景觀呢？我們小組的調(diào)研，將就此相關(guān)問題一步步展開調(diào)研，并找出問題，提出解決方案。

　　背景：本次調(diào)研場地是位于第一綜合樓北側(cè)入口處前區(qū)廣場，現(xiàn)第一綜合樓已變?yōu)橹貞c大學經(jīng)濟管理學院教務(wù)辦公樓，建筑未發(fā)生大的變化，場地更是未經(jīng)調(diào)整，一直以來保持著上世紀初始設(shè)計時的摸樣，管理缺乏，設(shè)施陳舊，人流量小，成為校園中比較消極并且不穩(wěn)定的一塊場地，不能滿足B區(qū)同學學習生活的相關(guān)需要，一步步成為校園中失落的場地。

　　調(diào)研前期：通過老師上課的知識提取及現(xiàn)場勘測觀察，整理出大概的場地的現(xiàn)狀。包括構(gòu)成的景觀要素、區(qū)位關(guān)系、周圍的交通流線、二十多年來的使用情況及變化。然后總結(jié)調(diào)研內(nèi)容。

　　調(diào)研方式及內(nèi)容：抽取一天的時間在清晨、早晨、下午、傍晚、晚上五個時間段去場地觀察記錄適用人群、數(shù)量以及場地內(nèi)的家具區(qū)域使用情況并記錄。在觀察時隨機抽取幾名使用群眾記錄下其使用時間、主要活動以及對場地的改造建議。并用相機記錄下人們的活動。

　　每人挑選一個或多個感興趣的角度進行現(xiàn)場調(diào)研，自由觀測。并從這個角度在場地內(nèi)親身體驗，測量必要數(shù)據(jù)然后分析尺度、材質(zhì)、周圍環(huán)境等影響因素。并對場地內(nèi)活動者進行調(diào)查。

　　調(diào)研大綱：

　　·場地概況及周邊的交通流線、區(qū)位關(guān)系、日照分析等。

　　·場地內(nèi)水體、植被及座椅等景觀要素以及空間序列與人的行為活動的關(guān)系。 ·場地視線、尺度及空間圍合感、高寬比與人的行為關(guān)系。

　　·場地內(nèi)適用人群、活動時間段、人們進行的行為活動及頻率、空間情境。調(diào)查結(jié)束后，整理出數(shù)據(jù)、圖片分析出結(jié)果，然后繪制分析圖，制作PPT，寫調(diào)研報告。

　　具體場地調(diào)研內(nèi)容：

　　一、場地概況

　　總體區(qū)位

　　場地位于重慶大學B區(qū)校園內(nèi)，校園校園可以大致劃分為體育運動區(qū)，教學區(qū)和學生生活區(qū)，該場地位于教學區(qū)內(nèi)，比鄰體育運動區(qū)。場地沿東西向展開，占地面積約2300平方米。

　　歷史變遷

　　該場地修建于上世紀80年代，當時，由于一綜是校區(qū)的教學中心，學生活動的主要場所，該場地作為附屬于一綜的一塊開闊、環(huán)境優(yōu)美的場地，常常作為學生活動的地點，充滿活力。

　　90年代至今，隨著一綜地位的衰退，其前區(qū)場地越來越少有人問津。場地性質(zhì)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)殪o謐的觀賞型場所。

　　周邊環(huán)境

　　場地周邊建筑有機電樓，第一綜合樓，圖書館，第二綜合樓和建工樓，北面有運動場。其中，第二綜合樓，圖書館和運動場的使用人群是全校師生，所以人流量較大，而建工館，機電樓和第一綜合樓，目前均為院系使用場地，人流量較小。從周邊場地的使用功能來分析，可將場地周邊劃分為鬧區(qū)和靜區(qū)。

　　使用人群及人流分析

　　使用人群主要分為三類：學生：來到場地的學生一般集中在清晨，主要的活動是背英語單詞，其余時段基本屬于路過場地去二綜合樓、圖書館等。

　　工作人員：由于一綜合樓的由學生教室變成了經(jīng)管學院的院樓，使得這塊場地的教職工人流明顯增多，來到場地的教職工基本都是經(jīng)管學院和圖書館的老師或清潔工，使用性質(zhì)基本是路過。

　　外來人員：場地的外來人員包括了在學校閑晃和旅游的人員以及家住學校的教職工家屬，路過場地的外來人員基本是一三七中的學生，也基本是上學和放學路過。在放學的時候只要天氣晴好，很多中學生會選擇在場地停留多玩一會兒。

【學習場地調(diào)查報告】相關(guān)文章：

學習現(xiàn)狀調(diào)查報告11-15

學生學習現(xiàn)狀調(diào)查報告02-06

學生自主學習調(diào)查報告08-19