大學生愛國主義調查報告
在人們越來越注重自身素養的今天，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的大學生愛國主義調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學生愛國主義調查報告1
調查時間：20xx/5/19
調查地點：調查對象：教學班同學
調查人員：
大學生對愛國主義的看法和認識的調查報告
一、選題背景
近幾年中國發生的各種大事件，以及近代中國的歷史事件。
二、調查目的
在中國不斷的發展歷程中，我們不難得知存在著很多的因素在影響著制約著中國的發展。其中不乏經濟、文化以及主權問題等方面。然而隨著時代的進步，國人的愛國意識似乎并沒有跟著進步，尤其對于年輕一代，愛國問題顯得越發嚴重。大學生是否具有強烈的愛國情感、明確的愛國意識、自覺的愛國行為，關系到中國以后是否能夠很快發展，但是，大學生愛國主義教育還存在方式簡單、內容陳舊、脫離實際等問題，嚴重影響了愛國主義教育的質量和效果，甚至影響到大學生素質的完善和提高。就此我們小組展開了對大學生愛國主義看法和認識的'調查。
三、調查內容
最近幾年，中國發生這么多事件映射的都與人們的愛國主義精神有關，同時中國的近代歷史事件也都從各方面傳達出了愛國主義精神，將大學生對愛國主義的認識作為我們調查的主要內容，我們采取對部分學生學生進行問卷調查，從而初步了解現階段的學生愛國主義教育普及程度，以及學生的愛國主義精神體現度。
四、調查程序和方法
我們3個人分工在班級進行調查，將調查表發給同學讓他們填表，填好以后將表收回，然后對同學們的結果進行統計。統計以后進行對數據進行分析，然后總結，初步得出大學生對愛國主義的看法和認識情況。
大學生愛國主義調查報告2
�。保{查背景
在中國不斷發展的歷程中我們不難得知存在著許多本土的以及非本土的因素在制約著中國的發展，其中不乏經濟、文化以及主權問題等方面，那么在這全球經濟大變革，時代步入快節奏的背景下，我們國人的愛國主義情感是怎樣的呢?尤其是大學生，我們的愛國意識又如何呢？就此問題我們進行了如下調查。
2.調查目的
對于此次調查，我們著重把握當前時期我笑大學生的愛國主義情感，并對其中所凸顯的相關問題進行深度的剖析以及提出我深度的見解，以此共勉，希望增強我們大學生的愛國主義情感。
3.調查對象
4.調查方式
四川商務職業學院（和盛校區）50名大學生問卷調查、深度訪談
5.調查結果分析
�。�1）對于“我們大學生對我國的歷史傳統、地理環境、經濟狀況了解的程度”的問題。13.5%選擇了“比較了解”27.5%選擇了“一般了解”，而有29%的人選擇了“不太了解”，21%的人選擇了“不了解”。
由此可見，盡管現如今大眾傳媒發展的很快，我們很容易了解到上訴知識但仍有大部分的大學生對我國的歷史文化、地理狀況不甚了解。
�。�2）針對“就個人而言，愛國主義方式有哪些？”約有12%的人選擇“將自身的價值寄托祖國的需求中”，又21%的人選擇“做好自己的本職工作”，又11%的人選擇“時刻關注國內外新聞”，又22%的人選擇“樹立民族自信心、自尊心、和自豪感，反對崇洋媚外，熱愛傳統”，15%的人選擇“發揚中華民族的優良傳統的美德”，只有13%的人選擇“在日常行為中彰顯愛國主義情感”。
從中亦透露出大學生愛國心理，一方面雖沒有了解到中華民族的優良傳統文化，但從愛國主義者情感來講還是會銘記傳統道德和熱愛傳統文化。同時，愛國主義情感都表現在自身情感的寄托方面，難以表現在日常行為小事中。
�。�3）對于“你認為愛國主義表現的重要性方面”，80%以上的人都認為“重要”。
大多數大學生都認同愛國主義情感的重要性，這也說明從層次心理來講，在校大學生對于我國都有一種強烈的認同感，對于身為中國人，絕對多的大學生都有一種自豪感。亦證明了此點。
�。�4）調查中對于“愛國主義的舉動”，很多人都選擇“支持國家領土、主權的完整，不受他國的欺壓，積極參政議政，支持國內產品”，但仍有少部分人選擇了“不學外語，禁止洋貨進入中國大陸市場（尤其是日、韓國家的產品）”。很顯然，當前大學生對于大的愛國理念有一定的認識，但并沒有認識到“愛國”的深度意思，只是一種作為中國人的意識同時摻雜個人情感的表述而已。
�。�5）在選擇“熱愛中國傳統文化”方面，大多數同學選擇“一般都熱愛”同時對于“外來文化”一半同學選擇“取其精華，取其糟粕”。
顯然數據的本身并不能說明說明問題，但現實中，我們可以看到，大多數同學對于傳統文化表示熱衷的程度很低，主流思想是“取其精華，取其糟粕”，但為什么現實中仍津津樂道和一味追求西方文化，尤其是當代青年人對于外來文化的狂熱程度也大大超過對傳統文化的認識，這是值得我們深思的。
�。�6）“你會不會移民，如果條件允許，你打算移居哪個國家？”，80%的人表示“不會”，20%的人表示“會考慮”而且多數移民到歐美發達國家，并沒有選擇亞非登發展中國家，其中日、韓都很少在人們考慮之內，通過咨詢可知，大多數同學對于亞洲某些國家有較強烈的民族憎恨感，所以沒有太多人愿意在這些國家長期的生活，這并不是說我們要用仇恨去報復仇恨。當然，對于國仇家恨，我們也不能忘記。然而，對于一些想移民到歐美國家的現象便可以反映出這些人的基本社會價值觀的整體取向了。
（7）在“中國現狀的經濟發展問題方面”，調查中的大多數大學生都提出了諸如“政府工作應透明，經濟才是當前的工作的重心，教育出現了很大的問題，城鄉兩極分化嚴重”等問題，只有少數人選擇了其他的建議。
可見，當前的大學生還是可以客觀的去面對一些事情。對于國家的現況表示強烈關注，希望國家向好的方面發展，并對在社會主義現代化建設的過程中所凸顯的問題運用正當方式指出。
�。�8）對于“假如中美，中日開戰，中國收復臺灣，你將會怎樣做?”。85%以上的同學選擇了“參戰，武力解決”等這樣的回答，有少數的人主張用其他的方式打擊假想敵，也又很少人想到的是應該立即調停，避免戰爭。
這不能立即說明當代大學生是屬于好戰的一代，只是從另外一個方面反映了我們對于本國，對于世界形式的了解，以及是否理性的去面對各種問題的現象。這其中有一些亦然成為“仇恨一族”，渴望用武力去還擊一切，對我們持敵對態度。
（9）“就目前大學生中盛行在書桌上懸掛國旗，把國歌設為手機鈴聲，你如何看待？”有30%的同學認為很好，是愛國的表現。有18%的同學認為出發點很好，但實際意義不大。有52%的同學認為很幼稚，不是愛國的表現，是一種跟風。
對于當前大學生的這些行為，大多數的'同學都理性的看待此類表現行為，對于當前大學生的愛國行為多樣化，絕大多數的同學都表現出一種跟風，失去了原本的意義，因此，我們應該深思。
�。�10），“如果條件允許你出國留學，你的動機是什么？”有29%的同學選擇了“感受異國文化，豐富自己”，有13%的同學決定學習先進的科學文化知識，然后為國建設效力，有20%的同學想深造自己，在國外尋求更好的發展，而有38%的人選擇了提升將來求職的競爭力。
由此可見，當前是經濟高速運轉的時代，我們大學生所面臨的壓力有多大！由此，對于愛國的這一點，來我們大學生又難以有全面的認識，只有個人對生活的狹義追求。這就更需要我們大學生提高愛國主義情懷，將自己的價值體現在為國家的發展和建設當中去，促進國家經濟的全面發展和提高民族的自信心。
6 .調查結果顯示
對于上訴結果，結合口頭咨詢與座談會等形式的調查發現，當前大學生有著濃厚的愛國主義情懷、關心國家出路和前途的發展，對中國的未來要有信心，愛國情感的多元化，但未能合理的表達。
當代大學生對于“愛國“已有一個深刻的理解，但深層次，理性的看待就不那么理想了，由于受社會、學校、家庭及個人自我發展等主、客觀因素的影響，大學生有著濃厚的，狹隘的民族觀念，對某些國家有著強烈的民族情結，在愛國的框架下，更多的表現出作為一個公民以及個人情感在內的愛國行為。有時，甚至是個人的喜好主導的愛國意識，但普遍有著對國家有著強烈的認同感，并以中國人的身份而感到驕傲。
雖然很多大學生有著濃厚的愛國主義情感，但愛國主義的行為還存在很多的不足之處。不足的思想認識滋生不妥的愛國方式和觀點，以及在愛國行為上一些“有心無力”的現象。
對于“愛國主義”這一概念，想必也是“熟悉而陌生的”從小到大，我們在教科書中，影視傳媒中都能感受到愛國主義的情感。但是有很多人認為在和平年代談“愛國”是不必要的，是庸俗的事。每一個人都是按照自己的生活方式在生活著。從功利主義的角度來說，公民的言行對國家有利就是愛國的，而不是很在乎你的方式；從義務的角度來談，行動應該是出于愛國，而不是出于愛國的需求，以情感來看，有些人覺得只要意識里又愛國的觀念就行了，行不行動是例外的事，關鍵是我們無法劃定愛國主義行動的范圍。就好像你無法評定好心人辦了壞事的行為是否是正義的，所以也就無法定義什么是愛國主義。當然也有相當多的大學生對于愛國主義存在相對清晰地認識。認為愛國主義是一個人的道德修養，是一種精神境界又能夠有愛國主義情懷的人會努力為增強祖國的實力做貢獻，他的言行必然不會有損國家的尊嚴，在必要的時刻，甚至會為國家的尊嚴而獻身。
當代大學生愛國行為都都表現在愛國主義情感形式化，但國家遭遇重大的災難或國家取得巨大成績時。熱血澎湃的青年大學生會和國家同呼吸共命運，為祖國加油。在大是大非面前，我們大學生任然是愛國的并且表現尤為積極，但是在平淡的現實中，我們也都只是為自己生活而生活，很難處處想著國家，也很難做到愛國主義的基本要求，愛祖國的大好河山、燦爛文化，愛自己的骨肉同胞；當代大學生在現實與自我期待中試油很多矛盾的心理，一方面，痛恨社會的不公平，追求外來文化、外來事物。一方面對本國的文化流傳、經濟發展又愛又恨，因此出現愛國情感的多樣化、極端化，且情感多于現實中的行動，僅僅局限于個人的人生，而少有人將自己的價值與國家的利益相融合，同時愛國情感，愛國行為呈現單一性，片面性，大眾化。很少有人涉及到“天下興亡，匹夫有責。維護統一，反對分裂”等方面的內容，這之中當然有著教育體制的弊端的體現，桎梏大學生多方面發展的心理教育，大多數的同學千篇1律的談愛國，但事實上只是一種個人的情感加上公民意識而已，知其然而不知其所以然。
當代大學生的愛國情感十分復雜,但不可一概否之，畢竟在嚴格的意義上來講他們還是具有很強烈的愛國主義情懷的。
7 .當代大學生愛國主義情感的引導策略
在進行策略引導之前，我們首先必須弄明白愛國主義的時代內涵是什么？
愛國主義是當前中華民族最強有力的凝聚力
愛國主義需要熱情，但不需要狂熱，需要感悟，但更需要理性。
愛國主義需要與時俱進。熬過主義教育也需要與時俱進，社會不斷發展。我們要在發展的新時代賦予愛國主義新的內涵，讓愛國主義成為永不過時的主題。在充分了解愛國主義情感時代內涵的基礎上。那么在對于加強愛國主義情感教育、增強愛國主義觀念、培養愛國主義情感方面，我們就必須以整個時代背景進行著手于大學生愛國主義情感。
○1加強社會主義教育，實現教育內容的多元化
大學生愛國主義教育引導屬于思想政治教育的范疇，而思想政治教育屬于社會教育的一個內容。思想政治教育不是孤立存在的，它有著其他教育的支持和配合，包括一些信仰的教育、人文素養的教育、科學文化教育、創新實踐教育等。相互依托，相互支持，從而實現大學生的愛國主義情感的有效引導，增強和發揚愛國主義的理性思想。通過社會教育的多元化開展，是大學生更好地融入到愛國主義的實踐中。
○2關注社會的熱點，建立有效的對話機制。
大學生的情緒具有建立在動態性，開放性和感染性的基礎上的不確定性和高傳導性，只有了解這些，才能充分喚起大學生的愛國熱情，就現實而言，大學生在面臨社會與自身的發展的雙重壓力下，很難使各級祝賀發揚愛國主義，大部分時間他們會安心做自己的事情，也同時會關注社會熱點，關注國家發展在社會重大事件中。如：汶川大地震、北京奧運會、玉樹地震事件上，大學生都投入了很多煩人努力，用行動詮釋自己的愛國主義情感。從中同學了愛國主義是有效的、強大的凝聚力，以及大學生自身的愛國主義情感。社會熱點問題也是愛國主義情感的教育和引導，愛國主義實踐的良好教材。專家、學者、媒體評說員，以及高校教授可以通過各種媒介來與大學生進行交流，解答各種問題，建立有效的對話機制。正確引導和傳授的愛國主義情感。
○3從最根本的教育入手，引導大學生以及所有的人民，銘記書本中的科學理論，讓人們社會實踐中去，將理論和實踐相結合從內心去感知“祖國的存在，祖國的偉大”，而不是盲目、非理性愛國，中有充分了解自己的祖國，只有充分發揮自己的特長，做好自己的本職工作，只有將愛國的思想和理性的愛國行動相結合才能算是真正的愛國。愛國主義教育的真正目的也就是這樣。
○4大學生愛國總的來講必須是具有科學性、時代性、民族性
只有堅持科學性，才能在愛國主義實踐中順應時代的發展趨勢，把握人類前進的客觀規律，更好的發揮主觀能動性，激勵性愛國，只有堅持愛國主義的科學性，才能更好的創造有利的社會關系。愛國是通過人的行為來體現的。因此，科學愛國應是我們的初衷，也必須是我們的最終。在科學快速發展的今天，社會關系多樣化的今天，我們的愛國主義情感也會隨著社會關系的變化而有著不同的新內容，而這些內容都是與時俱進的。
○5就大學生個人而言，應以全局觀念來統籌個人與國家之間的關系，不僅要全面充分的發展自我，還要有意識的將自我價值與國家利益相聯系起來，了解愛國主義的內涵和時代價值。并著重體現在個人的日常生活當中，特別是對國家重大事件的面前理性的思考與科學的行動上加以體會和把握，就客觀因素而言，社會應充分的展現愛國的思想內涵。而針對我們大學生，學校的教育就尤為重要了。社會、家庭、學校三維一體要關注大學生的心理健康發展，以及思想素質的提高。
結束語
通過此次調查，使我不僅對我校大學生的愛國主義情感有了一個更清晰
的認識。更重要的是，在此次調查中鍛煉了我的實踐操作能力，與人溝通的技巧，更重要的是加深了我對“愛國”這一主題的理解。在這個過程中，我組織朋友收集資料，加以整理，并以座談會、口頭咨詢、討論等多種方式，深入地了解大學生的心理活動。此次活動對于提高我的認知水平又很大的幫助。 “愛國”是一種激情與理性的交融，是一種真摯的情感。作為大學生，作為社會主義建設的新力量，我們要更懂愛國，要更注重愛國主義情感的培養。“愛國”是維護國家的利益，促進民族的團結，維護國家統一，增強國防意識。以“振興祖國為己任”將思想用行動表現出來。
最后，我希望自己通過努力的學習，將真正的愛國主義想傳播給更多的人，為愛國行動而努力的付出，做一名優秀的中國人。
大學生愛國主義調查報告3
一、調查數據統計
二、調查結果分析
大部分學生對基本的國家事件記憶還是較為準確，如汶川地震，神州8號對接，奧運會。但就國家政策，或是民主制度而言，或者說是中國的近代史來說，就基本不知道。此現象說明了，在當代大學生的眼中，基本只有自己親生經歷過的事情才能夠較為準確的記起。對于國家政策、民主制度類，與學生自己無切身關系的事則不被學生重視。此現象說明了一點問題，在當代的教育中，只是拘于一種形式，換言之，即是現今的教育從結論上來看是失敗的。也可以從另一方面來看，當代大學生對于國家事件，或是政策是不關心的，也就表達了，在愛國主義情懷方面，當代大學生大部分是不具備的。
三、建議
應該把提高大學生愛國主義教育作為重點工作，以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發大學生愛國主義情感為重點，著力培養大學生投身祖國建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。
幫助大學生了解祖國可以結合班校會進行國情教育；利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就；指導大學生收看新聞等電視節目，開展社會調查，使大學生感受
祖國飛速發展。
同時教育大學生把自己的遠大理想同祖國的前途命運聯系起來，使他們懂得學習絕不是為了個人升官發財，而是為了祖國的富強和人民的幸福。因此，必須做到祖國和人民的利益高于一切，時刻準備著到祖國最需要的地方發揮自己的聰明和才智。
這樣愛國主義教育才能有好的效果。
關于愛國主義情懷的調查問卷（例卷）
性別：男○女○
1. 中國近現代史是指__A_____年以來中國的歷史。
A.1840 B.1949 C.1921
2.今年是中國共產黨成立__B___周年。
A.80 B.90 C.70
3. ____C____四川汶川發生特大地震，經全國上下的共同努力，抗震救災取得勝利。
A.2008.6.12. B.2009.5.12. C.2008.5.12. D.2007.5.12.
4. 中國的資產階級民主革命是以___A___為代表的資產階級革命派首先發動的。
A.孫中山B.毛澤東C.陳獨秀
5.___A____是新民主主義革命的開端，也是一次真正的群眾運動。
A.五四運動B.俄國十月革命C.辛亥革命
6.北京奧運會在---B---舉辦。
A.2009.10 B.2008.8 C.2008.6
7. 1958年10月____B___成立。
A.廣西壯族自治區B.寧夏回族自治區C.西藏自治區
8. 1999年12月20日，B回歸祖國。
A.香港B.澳門C.不知道
9. “三民主義”是____A提出的'。
A.孫中山B.李大釗C.陳獨秀
10. “神州和天宮一號對接”取得圓滿成功，中國的航空航天技術取得了進一步發展。這件事情發生在____B_____.
A. 2010.5 B. 2011.11 C.不知道
11.與中國發生領土糾紛的不止日本，西藏地區印度總是虎視眈眈，屯兵數萬，圖謀不軌。近來菲律賓也與中國關系日益緊張，假設中國與任何一方開戰，你愿意投筆從戎嗎？___D___.
A非常愿意，我一直苦嘆報國無門，現在，機會來啦
B愿意，作為一個中國人，我們都有義務維護國家領土完整
C可能吧，視情況而定
D不愿意
12.你會選擇那些方式來表達你的愛國情懷？（C）
A在國家的利益受損時勇敢地站出來，為祖國的利益而拼命
B認真的思考，愛國不一定要轟轟烈烈的犧牲，我們要從實際出發，作對國家有益的事
C好好地學習，發展一技之長，為祖國的建設添磚加瓦
D讓愛國的心永駐心頭
13.你覺得xx是一種好的表達愛國主義精神的方式嗎？（C）
A是，xx表達了我們對實事的態度，更是表現了我們堅持反抗到底的精神
B應該是吧，現在我們都不知道怎樣表達自己的愛國情緒，愛國xx就是一個不錯的平臺
C不是，xx不過是沖動造成的結果。我們要冷靜下來，愛國不是吶喊，而是要在行動中實踐
D無法判斷。
14.在你的眼中，大學生是一個怎樣的愛國主義群體？（C）
A現代大學生大多數是理性的愛國者B現代大學生大多數是不理性的愛國者
C現代大學生愛國主義意識薄弱D現代大學生缺乏愛國主義意
15.作為一名四川理工學院的學生，你將在今后的生活如何培養自己的愛國主義的情
本次社會調查的總結感受
在這次調查中，我們體會到了合作的重要性，感謝老師給與我們這次機會，雖然問卷上的題并不能真實的反映什么是愛國主義，卻讓我們從一個老的角度更進一步的看到了當代大學生對愛國的一些；
個老的角度更進一步的看到了當代大學生對愛國的一些認識。由于現在社會浮躁的氛圍，我們并不能真正的靜下來去想什么是愛國主義，怎么樣才是愛國，看到一些詆毀祖國的信息就盲目的相信，并沒有真正的明白真正的愛國不是你去x抵制某個家樂福之類的。像錢學森這樣的前輩，人家愛國靠的是實力而不是口號，更不是三人成虎，人多勢眾。所以我們應該靜下來仔細的思考，努力的充實自己，使自己強大起來，少年強則中國強。
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