教師隊伍建設的報告

時間：2024-05-14 22:58:52 調查報告

教師隊伍建設的報告

　　在日常生活和工作中，報告有著舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的教師隊伍建設的報告，希望能夠幫助到大家。

教師隊伍建設的報告

教師隊伍建設的報告1

　　根據(jù)我�！渡钊雽W習實踐科學發(fā)展觀活動學習調研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設的現(xiàn)狀，找準制約學校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口，努力打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|優(yōu)良的教師隊伍，由支部副書記兼工會主席任組長，工會委員參與調研�，F(xiàn)將調研情況報告如下：

　　一、調研內容

　　1、對學�，F(xiàn)有師資狀況如何？

　　2、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平？

　　3、怎樣加強青年教師的.培養(yǎng)？

　　二、調研時間：

　　10月21日-25日

　　三、調研形式：

　　1、發(fā)放征求意見表

　　2、召開座談會

　　3、走訪

　　4、設立意見箱

　　四、調研對象：

　　全體教職工、學生家長、學生、社會干部群眾

　　五、現(xiàn)狀分析：

　　1、師資結構不合理。從編制結構來看，我校現(xiàn)有教職工73人，其中管理人員4人，專任教師58人，后勤人員9人，民辦人員2人，超編25人。從年齡結構來看，30歲以下23人，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人，占教職工總數(shù)的26%；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休。從職稱結構來看，高級職稱3人，占教職工總數(shù)的4%；中級職稱45人，占教職工總數(shù)的62%；初級職稱25人，占教職工總數(shù)的34%，基本合理。從學歷結構來看，本科15人，大專33人，中師及高中25人，學歷達標率100%。

　　2、教師配備不科學。我�，F(xiàn)有教學班16個，學生686人。語文教師15人，代課1人；數(shù)學教師14人，兼課2人；英語教師2人，代課2人，兼課2人；音樂專職代課1人，美術專職1人，體育專職4人，科學專職2人，綜合實踐活動專職3人。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時照顧，1人大病住院，7人被城區(qū)學校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學科、代課教師專業(yè)水平貧乏、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學質量的提高。“民轉公”教師占教職工總數(shù)的50%左右，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應教育教學需求。學校中層以上干部13人，是學校的骨干力量，校級干部不兼課，中層干部兼課少或不兼課，這也影響著教學質量的提升。

　　3、師資素質不平衡。

　　學校中層以上干部大專以上學歷占76.9%，平均年齡50歲，領導班子很明顯不能適應新形勢下的教育改革，管理方法保守陳舊，對年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后。領導干部自身素質有待提高，個別領導干部工作方法有待改進，工作作風也存在一些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流少等。

　　教師水平參差不齊，學科帶頭人偏少，在區(qū)級、市級有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上，備課組長、教研組長缺乏主動，躲前閃后，不能起帶頭、示范、輻射作用，滿足現(xiàn)狀，對年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進取，教學方法陳舊，教學效果不佳，滿意度不高。

　　青年教師工作激情受到約束，辦公環(huán)境、領導重視程度，導致少數(shù)教師缺少責任心和進取心，工作得過且過，做一天和尚撞一天鐘。學習、工作缺少鉆研精神，競爭意識不強。

　　4、教師管理不到位。無論是考勤還是課堂督查，無論是食堂管理還是辦公室管理，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象，如少數(shù)教師不按時到崗、早退、中途經(jīng)常外出；私自調課、班級無人上課、合班上課時有發(fā)生；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神；部分辦公室教師跑崗、閑聊等。學校各項制度特別是績效評價制度有待進一步完善。

　　5、教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛、頸椎（腰椎）骨質增生、慢性病、“三高”等。教師心理負擔沉重，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調節(jié)工作狀態(tài)，對教育管理當中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應對的現(xiàn)象，導致身心疲憊。學校不能定期為教職工體檢，導致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療，嚴重影響正常的教育教學秩序。

教師隊伍建設的報告2

　　根據(jù)上級通知要求，對我校教師隊伍進行調研。俗話說：百年大計，教育為本；教育之計，教師為本。學校教育質量高低，主要取決于師資隊伍的素質和積極性的發(fā)揮程度，因此，師資隊伍建設一直是學校具有戰(zhàn)略意義的基礎性工作，是學校辦學水平的重要標志。從調研情況看，在上級領導的重視下，我校教師隊伍建設取得了較大的成績，教師資源及時得到補充，教師隊伍結構不斷完善，教師素質不斷提高。然而，在本次調研中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好、素質優(yōu)良、結構合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍，結合我校實際，就進一步加強我校師資隊伍建設提出如下意見。

　　一、存在問題及建議

　　（一）存在問題

　　1、教師的綜合素質有待提高。有些教師業(yè)務能力不高，敬業(yè)心、責任感不強，工作不負責任，只教書不育人。有些教師全局觀念不強，不夠團結，不注意自身修養(yǎng)、形象。相當一部分教師教多科的能力弱，不適應新形勢發(fā)展的要求。

　　2、生源質量不高使得教師無法正常教學。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，造成優(yōu)秀學生外流。使得本校生源質量差。另外，部分學生家長忽視教育，將學校當做“托兒所”，只注重賺錢，不重視孩子的教育問題，導致學生形成錯誤的世界觀、價值觀。進而導致學生在學校、課堂無心學習，擾亂正常的學習、生活秩序，教師長期面對此種情況亦會失去教學熱情。

　　（二）建議

　　1.加強教師隊伍職業(yè)道德建設，提高教師的綜合素質。教師的素質直接關系到學校的教育水平、學生未來的發(fā)展，因此要使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，教書育人，具有較高的業(yè)務水平、實踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計算機應用；加速知識更新，拓寬知識層面。使教師個體素質達到優(yōu)良，整體素質有較大提高。

　　2.優(yōu)化教師隊伍結構。我校教師男女比例不協(xié)調。部分教師還存在陳舊的教育觀念，知識老化，教學方法落后，缺乏新的教學技能，計算機等教學基本功不扎實。骨干教師、中青年教師學科帶頭人、骨干教師梯隊組成不夠完善。因此，教師要注重提高自身的知識水平，優(yōu)化知識結構。

　　3.制定并完善教師崗位責任制、班主任工作崗位責任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度，進行常規(guī)通報，使教師職業(yè)道德建設有計劃、有措施、成效，逐步實現(xiàn)師德建設制度化。

　　二、整改措施

　　針對我校師資隊伍現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

　�。ㄒ唬┙處煼矫�

　　1.提高教師隊伍的.教育、教學水平。鼓勵提高教師學歷水平。鼓勵教師通過在職自學、進修實現(xiàn)在職教師的學歷水平和教學能力的提高。

　　2.苦練教師教學基本功。牢固練就扎實五項基本功：普通話、三筆字、說課評課、電腦課件制作、多媒體操作。通過開展教師基本功訓練的一系列活動，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

　　3.努力完善教學環(huán)節(jié)。教學是學校教育的主要內容。教師要做到課前認真?zhèn)湔n、課上認真授課、課下認真評課、精心設計作業(yè)。對教師的備課、授課、評課提出了更高的要求。

　　4.認真傾聽學生、家長的意見、建議，自覺接受學生、家長的監(jiān)督，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

　　（二）學校方面

　　1.加強校級領導與中層干部隊伍建設。建設一支結構優(yōu)化、素質良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的學校領導隊伍。

　　2.堅持不懈的抓師德建設，加強思想政治學習，使教師具備良好的政治素質和高尚的道德品質。樹立“學校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學校創(chuàng)造價值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境，建設一支高素質的教師隊伍。

　　3.抓在職教師的培訓提高，提高教師的學歷層次。根據(jù)上級要求規(guī)定，要求廣大教師本著教什么學什么的原則，積極參加函授、自考等形式的在職學習，盡快達到本科及以上學歷。

　　4.實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設，完善培養(yǎng)機制，注重激勵、考核機制。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量，提升專業(yè)內涵，形成青年骨干教師的群體。

　　（三）教育部門

　　1.優(yōu)化教師隊伍，提高教學質量，防止優(yōu)秀生源外流。教師隊伍良莠不齊，教學質量差，導致優(yōu)秀生源外流，進而打消在職教師工作積極性，使得教學質量下降，優(yōu)秀生源外流，形成一種惡性循環(huán)。因此，應注重優(yōu)化教師隊伍，留住優(yōu)秀生源。

　　2.積極開展教研活動，培養(yǎng)骨干教師隊伍，組織教師交流。要保持師資隊伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學科研隊伍。部分學科教研活動較少，不利于學科建設。教師工作不能閉門造車，每個教師都有獨特的授課風格及亮點，教師可以在聽評課過程中取其精華，去其糟粕。積極開展教研活動，有利于提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。因此，培養(yǎng)骨干教師，組織教師交流經(jīng)驗能夠在一定程度上提高教師教學水平。

　　通過本次調研，我們深刻體會到這樣一個問題：教師隊伍建設不是一個人的建設，只有教師、學校、教育部門共同攜手，才能整體提高我校的教育水平，將我校教育送上一個新臺階！

【教師隊伍建設的報告】相關文章：

（優(yōu)）教師隊伍建設的調研報告10-13