中國國際學校報告藍皮書（2016）
中國與全球化智庫(CCG)與北京王府學校26日聯合在京舉辦的2016“新聚合”首屆國際教育高峰論壇上發布了《中國國際學校報告藍皮書(2016)》。
據CCG秘書長苗綠博士介紹，中國是世界第一留學大國，低齡留學快速發展，為中等教育階段學生出國留學做初期準備的國際學校，受到中國家庭越來越多的青睞。
早在2012年，中國與全球化智庫(CCG)就開始持續關注、研究國際學校，《中國國際學校報告藍皮書(2016)》的發布，為更加深入地了解我國國際學校發展現狀及其學生的發展狀況具有重要意義，并為中國國際學校的健康持續發展提供了現實依據和理論指導。
10-18歲之間的學生為國際學校學生主要群體
研究結果顯示，國際學校學生主要群體在年齡分布方面，以10-15歲和16-18歲這兩個年齡段為主，分別占47.8%、47.9%。處于10-18歲之間的學生，即中學階段為學生和家長更加關注的學習階段。
藍皮書顯示，初次來國際學校時所處的求學階段分布上，以初三和高一為主，分別占比為14.2%和42.5%。目前大部分學生都逐漸適應了國際學校的教育和生活方式。
非海歸父母更愿讓孩子接受國際學校的教育
研究結果表明，在國際學校學生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，父母均不是海歸的占89.4%。非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。
但在出國留學意向所受影響因素方面，學生自身的判斷力居于第一重要的位置，占70.7%;家長的影響占53.3%;此外，社會觀念的影響占30.9%，同學和老師的影響占15.9%;媒體的影響以及其他方面的影響占比較小。
美英仍然是國際學生主要留學目的地國
CCG調查發現，在選擇國外院校時最看重因素方面，國際學校的學生的選擇標準兼顧了學校自身的實力和自身未來的發展機會。他們最看重的兩項因素分別是“學校排名”和“專業排名”，占比均超過56%;其次是“地理位置”和“就業市場前景”。相對而言，學生們不太在意學費/獎學金、學制長短等因素。
在最希望去哪個國家留學方面，選擇美國的居于首位，占比61.3%，隨后是英國、加拿大、澳大利亞，分別占10.5%、7.5%、5.6%，這與目前這些國家擁有大量優質的教育資源和具有吸引力的留學政策密不可分。美國和英國仍然是國際學生主要的留學目的地國。
回國就業是留學生的主流職業選擇
藍皮書顯示，在國外完成學業后的職業生涯規劃方面，選擇“回國創業”的比例遠高于“海外創業”，具體為回國創業27.3%、海外創業11.3%。
同時，CCG調查表明，在出國留學的專業選擇方面，商學類、藝術類、工程技術類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，IT類、語言類、財經類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學類、醫學類、法學類、自然科學類的比例相對較低。
“三位一體”的教育生態尚未建立
CCG研究發現，當前中國國際學校面臨著一系列問題和挑戰。首先，在民辦國際學校中，有資格頒發國際學歷的學校通常以與國外機構或教育部門合作的方式來辦學。這在一定程度上造成了國內外相關監管部門對其監管的困難。比較容易造成國際學校收費標準不一，教學質量良莠不齊，辦學機制多元且權責不清的現象，也在一定程度上影響了國際學校市場的良性發展。
其次，師資力量發展相對滯后，建立教學優勢相對困難。國際學校開設國際課程需要大量聘請外籍教師，而對外籍教師的資質尚沒有一套成熟的評價評估機制，導致外籍師資團隊水平不一的問題。同時，外籍教師流動頻繁難以形成穩定隊伍，也形不成團隊效應，缺乏專業支持，而本土教師卻難以介入。
最后，部分國際學校在管理學生方面尚未充分認識到中外文化的差異，管理創新力度不夠，在學生身心健康輔導、學校與家長的常態化溝通方面，尚未真正建立學校、學生、家庭“三位一體”的教育生態系統，沒有充分調動家長在學生教育中的積極性，這對學生的全面健康發展產生了一定的消極作用。
CCG調查發現，2010年之后，國際學校需求更加旺盛，民辦國際學校備受市場關注，進入穩步增長階段。但在穩步發展的同時保證教育質量，是民辦國際學校未來發展要正視的問題。
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