水污染研究性學習報告范文（精選10篇）
在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的水污染研究性學習報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水污染研究性學習報告 1
學生的發展是語文研究性學習課程實施的出發點和歸宿。課程實施應當著眼于學生全面素質的提高，為學生健全人格的形成和能力、知識諸方面的學習與發展創造條件，研究性學習教學要特別重視對學生綜合能力的培養，要有敏銳的觀察與思考能力;要有搜集與積累資料的能力;要有綜合運用各科知識解決實際問題的能力;要有一定的人際交往能力和合作精神。研究性學習教學中，學生各種活動中獲得的不僅僅是知識，更是一種學習品質、能力，從而為他們的終身學習、長遠發展奠定堅實的基礎。
一、創造最佳的學習環境，激發學習動力系統
教學的每一個策略，首先要考慮學生怎樣學，深入研究學生心理特征和思維規律。創設自主學習情境，激發學生學習動機，因勢利導，最優化地促進學生自主學習，促進學生身心發展。創設客觀探究情境，包括各種實驗情境、直觀情境、自然情境和社會情境等。學生在這種情境中，學得生動活潑，學得主動，從而使智能得到發展。創設智力情境，包括各種問題情境等。教師要研究學生的“最近發展區”，找到新舊知識的最佳結合點，確定學生的“最佳發展高度”，創設問題情境，促進新知識迅速同化于原有知識結構中。
例如：研究性學習課題――古詩鑒賞。研究的課題內容：古詩的特點、古詩的語言表達技巧、古詩的語言特點、古詩的形象與意境、古詩的思想與感情、古詩的背誦技巧、古詩的鑒賞方法、古詩的答題技巧、古詩的命題趨向。研究的思路提示：研究內容比較多，每組可以自選課題的內容;到圖書館、書吧或者上網搜集相關資料;撰寫論文。在班級內展示優秀論文。教師點評部分學生作品。這樣的研究性學習專題的安排，學生學習的動力十足，參與的積極性很高。
二、創設充分參與的情境，實現有意義的自主學習
我們要讓學生全員參與全程參與、全方位參與。給予學生自主學習的時間，讓學生有充足的時間去探索、去思考、去交流。實施自主性、探索性學習的要素有以下幾個方面。
1、提出問題
教師首先要根據教學目標，尋找與教學內容密切相關的、可以激發學生興趣的'材料，創設特定的情境，向學生提出要研究的領域，引導學生發現并提出需要探究的問題。例如，治理河。可以設計以下問題：河水污染的原因是什么，每個區域污染的程度是否相同？主要污染物有哪些？沿岸的居民、工廠、單位持什么態度？本地的氣候條件對水污染有何影響，水體污染會造成哪些危害？
2、探索研討
針對問題，提出解決問題的初步計劃。計劃的內容包括：采用何種探究方式（親身實踐調研）、何種組織方式（小組或個人）、何時完成等。按照計劃對提出的問題進行探究。學生將收集、整理得到的有關資料，結合親身實踐對得到的實驗現象、數據，進行分析、推理、判斷，從而得出初步的結論。
3、總結提高
教師引導學生對初步結論開展相互交流、補充和完善，從而總結出較為嚴謹、正確的專題報告。例如，通過，學生知道水污染處理可以采用化學處理、物理處理、生物處理，還有節約用水減少排污量、調整工業布局、改革產品結構，加強水資源管理等方法。從而使學生進一步認識到環保事業是一項利國利民的大好事。
三、在研究性學習中，培養學生的學習習慣
在整個研究性學習開展的過程中，應注意培養以下學習習慣：
（1）常規學習習慣，主要是指課堂教學中的聽、說、讀、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣;
（2）善于思考問題的習慣，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，以及善于提出問題、質疑問難、科學思維，勤于思考的習慣;
（3）合作性學習習慣，主要是指課堂教學與課外學習相結合，課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作收集生活中學習信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣;
（4）自信的學習習慣，自信心是創新者不可缺少的良好心理素質。獨立鉆研、分析問題、解決問題習慣，善于多角度思考問題習慣和聯想探索，假設習慣的培養，體現個性發展。以上良好學習習慣的培養、歸類，體現以人為本的教育理念與習慣培養的統一。以素質教育的培養為目標，創造性地超越和拓展傳統的學習習慣的內涵。圍繞這些培養內容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外家庭、社會，培養收集信息、處理信息的習慣，是適應時展，創新的培養策略與培養方法的研究。
四、研究性學習改變了學生的學習方式
在整個研究性學習開展的過程中，學生從不適應研究性學習到逐步適應研究性學習再到樂于研究性學習是一個質的飛躍。這個飛躍意味著學生從單純的“接受性學習”過渡到了新的學習方式和傳統的學習方式的整合，有利于新型人才的培養，對推進學校的數字教育具有極大的好處。新的學習方式的獲得，必然意味著學生獲得了更多的學習知識的途徑。與以往相比，運用網絡的學習方式由“自發狀態”轉化為了“自覺狀態”，開闊了學生的視野;在傳統的學習方式中融合了新的思維方式和學習方法，促使學生對各門學科的學習產生了積極的探究興趣;實踐活動和社會交往能力被學生提到了比較高的地位，以往單純學科成績好的學生不再是最吃香的學生，一部分活動能力和交往能力強的學生找到了學習的信心，全面素質得到了提高;關注歷史和文獻成了學生獲得知識的重要途徑，激發了探究的欲望和求知的動力。學生獲得豐富的學習知識的途徑，對推進學校的素質教育起到不小的推動作用，也讓教師看到了研究性學習的生命力所在。
例如：研究性學習課題――高中學生上網情況調查與研究。研究性課題內容：高中學生上網都做什么？每周花多少時間上網？高中學生上網對學業是否有影響？提供研究的思路提示：舉行小型“高中學生上網情況調查與研究”的座談會;問卷調查，設計一份“高中學生上網情況調查統計表”，了解學生上網的情況;到圖書館、書吧或者上網查閱、搜集關于高中學生上網情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎;撰寫《高中學生上網情況調查與研究》的。把這次活動的優秀調查報告在學校宣傳櫥窗內展出。教師對本次活動進行小結。這樣的研究性活動設計，改變了以往的學習方式，學生研究的積極性很高，會收到很好的效益。
五、在研究性學習開展中提高了學生的創新能力
傳統教育中的“教師中心”、“教材中心”忽略了學生的主體地位，學生被動學習，個性發展受到壓抑，無法讓學生進行真正的主體學習，更談不上創造性。新課程、新教材體現著新思想、新觀念、新創意，呼喚著教師角色的重新定位。因此，我們把語文研究性學習課題研究與課程改革相結合，抓實教研活動，集中學習與分散學習相結合，要求教師按課程改革總體目標確立課改理念、策略，不斷為自己充電補血，從思想上、理念上、行動上適應飛速發展的新形勢新變化。傳統教育中的“教師中心”、“教材中心”忽略了學生的主體地位，學生被動學習，個性發展受到壓抑，無法讓學生進行真正的主體學習，更談不上創造性。新課程、新教材體現著新思想、新觀念、新創意，呼喚著教師角色的重新定位。因此，我們把課題研究與課程改革相結合，抓實教研活動，集中學習與分散學習相結合，要求教師按課程改革總體目標確立課改理念、策略，不斷為自己充電補血，從思想上、理念上、行動上適應飛速發展的新形勢新變化。加強學生語文研究性學習活動，優化學生主體活動過程，給予學生足夠的探索與創造的時間、空間，讓學生用發現法、探究法獲取知識，培養能力，提高語文素養。從而更有效地實施素質教育、培育創新人才。
總之，在高中語文研究性學習中，學生在教師引導下，從學習、生活及社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動探索、發現和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和實踐能力。
水污染研究性學習報告 2
環境問題是21世紀人類面臨的最大的全球性問題之一，當前全球性的環境問題突出表現在酸雨、溫室效應與臭氧層破壞，水污染造成世界范圍的淡水危機，以及自然資源破壞和生態環境惡化等，威脅著人類的生產和生活條件。“環境化學”是一門以闡述污染物在大氣、水、巖石、生物各圈層環境介質遷移轉化過程所涉及的污染化學問題及其效應為主線，較全面深入地闡明基本原理、環境化學相關交叉的學科，是環境科學課程體系的核心組成部分。環境化學研究的迅速發展，客觀上要求環境化學課程在教學內容和教學形式等方面做出相應調整，創建有利于培養創新人才的環境化學建設新模式。
環境化學教學改革以培養學生獲取知識能力、動手能力、創新能力等為重點，包括環境化學教學內容改革、環境化學教學方式改革、環境化學實驗教學改革三個方面。
一、環境化學教學內容改革
當前環境化學教學內容主要為研究污染物（主要是化學污染物）在環境（包括大氣圈、水圈、土壤巖石圈和生物圈）中的遷移、轉化的基本規律。隨著時代的發展和高校環境科學專業人才培養目標的變化，環境化學教學內容應更充分地體現環境化學的理論對實際環境問題的指導作用。因此教學內容需要適當更新調整：第一，引入國內外學生較為熟悉的環境問題，引導學生思考預防與控制治理的方法措施，講授主要污染物質在環境各圈層中的`遷移轉化機理；第二，環境化學涉及多學科知識，適當將相關內容整合進行模塊教學，引導學生思考解決環境問題的思維方法；第三，開設專題講座，舉辦相關的環境化學科研講座，讓學生了解當前環境化學的前沿動態，拓寬知識面，激發學生學習環境化學的興趣。
二、環境化學教學方式改革
為適應新型人才培養模式要求，環境化學教學需要更新教學方法，以更好培養學生的創新能力。第一，正確處理教師的教與學生的學之間的關系，教學過程中教師和學生擔當的角色不同，應該從學生的角度出發，根據他們的認知規律，采用恰當的教學方法引導其學習，體現教師的主導地位和學生的主體地位；第二，恰當地運用多媒體教學手段，“環境化學”課程內容與實際聯系密切，可以利用視頻、音頻信息展現環境問題以及與環境問題相關的內容，極大地豐富了教學內容。但是傳統的教學方法也不能一概摒棄，過多地采用多媒體教學手段往往會分散學生的注意力，需要及時穿插傳統教學方法；第三，指導學生開展研究性學習，通過開展研究性學習，培養學生多渠道獲取信息與資料的習慣，將內容進行匯報或者撰寫小論文，培養學生分析、合成與交流信息的能力，塑造科研素質。
三、環境化學實驗教學改革
環境化學實驗教學改革包括優化內容體系及教學方法改進兩部分。第一，傳統的實驗教學研究型、開放型的實驗內容較少，迫切需要構建一批與當前環境污染問題相關的綜合性實驗項目，解決實驗教學內容與時俱進的要求，激發學生的主體作用，進而逐步培養學生的創新能力；第二，傳統的實驗教學缺少對學生科研綜合素質的培養，缺乏真正的實驗技能。開設一些綜合實驗課，學生獨立完成課題篩選、調研文獻、確定技術路線、數據記錄及處理、撰寫實驗報告等一套完整的科研工作環節，教師協助指導，從而養成一種良好的科研習慣；第三，改實驗考核方式以激發學生動手、創新能力的提高，改變傳統的僅用考試成績來評價學生學習效果的模式，探索一種有效的綜合評價方法，例如將學生卷面考試成績、小論文、課堂討論、實驗操作技能等情況有機整合，綜合評價學生的成績。
總之，以環境化學為媒介，結合環境科學的實際和特點，認真研究教學方法，以新穎的內容體系和教學方式贏得學生的學習興趣和廣泛參與顯得尤為重要。進一步深化“環境化學”課程教學改革，為培養21世紀環境科學專業人才奠定基礎。
水污染研究性學習報告 3
一、確定選題方向
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會、學習和生活中選擇和確定一定的專題，用類似科學研究的方式，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習活動。它倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎教育以學生的自主性、探索性、創新性為基礎，培養學生的科學精神和實踐精神，為全面推進素質教育創造條件。
在學生進行選題時，教師要了解學生的思想、學習、生活情況，設計和提供一些問題情境，幫助學生搜集相關資料、了解這些問題中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題，指導學生進行小組討論，提出要研究的2-4個問題，確立該研究問題的價值、可行性和相關因素。幫助學生建立2-4個研究小組，共同討論研究任務的工作分配（設置組長、記錄員、資料收集員、資料整理員、工作匯報員、師生聯絡員等職務）。教師還要幫助學生確定具體的研究方案、合適的研究方法、如何搜集可能獲得的信息、調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。最后，教師要幫助學生思考所確定的研究課題是否合適，是否需要改變問題，如何匯報課題的研究方案。在學生確立問題時，教師一定要提醒學生，由于受學校規模等因素的影響，不宜將他們帶到社會上。因此，研究性學習課程的資源主要來自校內。學校的圖書館、學生閱覽室、電子閱覽室等為學生提供了進行研究性學習的資料，校園顯性、隱性環境為學生進行研究性學習的問題產生、確立、調查、考察、設計、實驗等提供了場所。教師要幫助學生收集好每節課的研究性學習記錄表，及時進行反饋總結，并做好記錄工作，幫助學生學會分組學習、協作學習、小組分工等合作學習方法。在每一節課后要及時收集學生的研究性學習課堂記錄表、下一節課的研究性學習課堂學習計劃表、學習資源利用申請表等，做好研究性學習課堂教學記錄表，及時做好一線研究資料的收集和整理工作。
師生雙方都是第一次接觸研究性學習，激發學生的興趣是非常重要的一個環節。每個人的興趣與愛好不同，選題方向最好與學生的興趣結合起來，這樣在實施過程中才能保持最佳的狀態。學校要通過各種類型的講座，讓學生積累有關知識。教師還可以布置如有關環境生命、資源與能源、應用物理、應用化學、時事政治、經濟、傳統文化與社區文化、文化藝術、家庭與社區生活等的作業，讓學生親身體驗收集數據、處理數據、設計表格、查找資料、調查研究等科學方法。教師還要指導學生撰寫調查報告、小論文，肯定學生的成果，從而提高學生參與研究性學習的興趣。
二、選題的常見途徑
課題無處不在，無時不有，就在于你對看到的`是不是視而不見，對聽到的是不是聽而不聞。如果你對看到的想看個究竟，對聽到的想問個明白，那么選題就簡單多了。
1、日常生活：從穿衣、吃飯、起居、休閑中尋找問題。如：探究如何延長鮮花的觀賞期。現在生活條件好了，人們喜歡買鮮花裝點家居環境，于是鮮花的保鮮也顯得尤其重要。張志盛和其他同學一起對延長鮮花的觀賞期問題進行探究，他們選擇價格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分別用物理方法――剪、燒和分莖，化學方法――清水中加醋、糖、感冒藥、消炎藥，或組合，或單獨實驗，并用照片記錄，從而得出了最佳方案。
2、社會實踐：跨出校園，放眼經濟建設熱潮。如：顆粒狀物體自由堆積規律。趙偉家附近有一個建筑材料的堆場，王子健到趙偉家玩，發現沙堆是一些相似的圓錐體，小石子堆也是一些相似的圓錐體，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同類物質自由堆積的形狀就不相似呢？他們又跑到煤場，觀察了煤粉從卷揚機上落下后自由堆積而成的圓錐體，發現了相似的情況，于是就確定了研究的選題。
3、學科學習：從疑難問題中，從各類書籍中，也會獲得選題的靈感。如：硫酸銅晶體的制作。硫酸銅晶體的結晶是老生常談的問題，但作為初中學生想做好、做完整，還是具有實踐性價值的。教師可以從外觀造型去引導――個體做大、造型做美、寓意深刻等；從結晶過程中去誘導學生探究結晶的最佳條件――時間、溫度、溶解度、濃度、晶母等對結晶的影響。
4、校園活動：看似簡單、單調的校園生活，只要你細心觀察、留意，就會到處充滿生機。如：堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案。葉脈書簽的制作也有資料可查，其作為初中生研究性學習還是具有很強的實踐性價值。可以從堿液的濃度、煮沸的時間上探究，也可以從葉的選擇方面進行探究――葉的類型是網狀還是平行、是肉質還是革質、是嫩葉還是老葉等，還可以從葉脈的沖洗、染色和保存等方面進行探究。
5、社會熱點：環境、能源一直是生活在地球上的每個公民關注的熱點。隨著人們生活水平的提高，隨著鄉村生活城市化步伐的加快，生活污水和工業廢水對環境的污染越來越嚴重，城關地區可見的河流基本上是“黑龍江”。于是陳超同學的選題為：“流向大海的水為什么是黑的？”她向當地環保局調查河流污染情況，還買了小蝦分別養在井水、受工業污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水體中進行實驗觀察，從而了解水體受污染后對生態環境的影響。
學生有了研究性學習活動的經歷，初步掌握了研究性學習的方法，在此基礎上，給以適當的激勵，就可以發展其研究性學習的能力，使外來的指導被學生接受，轉化為內部動機。
三、選題的基本流程
選題是學生研究性學習的第一步，對學生選擇的題目，師生雙方應面對面交流，教師應了解學生選題的起因、目的及計劃，進行點評，分析課題的可行性，讓學生對可行的課題提出相關的問題，然后設計方案、進行操作，操作過程中如果出現新問題，應及時糾正，出現與原先假設相矛盾的，要堅持到底尋找真正的原因，必要時，修訂題目，最后確定題目。這個過程，是鍛煉學生意志力的過程。如果學生缺乏意志力，一旦遇到困難，要么中斷當前的研究性學習，要么草草了事。
研究性學習課題的確立一般要經歷以下過程：問題的提出問題篩選初步確立選題可行性論證確立課題。課題的選擇是呈“金字塔型”的，即從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進行研究。研究性學習的選題和準備過程具體包括以下幾個階段：
1、搜集和分析信息資料。教師要幫助學生了解和學習搜集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，使學生學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值資料，淘汰邊緣資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應的結論。這時還要幫助學生反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
2、調查研究。使學生根據個人或小組集體設計的研究方案,按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。在這一過程中，讓學生通過如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時讓學生學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的思路或方法，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據,是否還存在其他解釋的可能。
3、指導學生撰寫小論文。
四、選題的可行性分析
第一次選題時，學生往往漫無邊際，對什么有興趣，就隨意選什么。此時，指導老師一定要對題目進行可行性分析。課題研究范圍要小，要考慮學生的實際能力。除此之外，我們還要考慮以下四要素：人力、財力、物力、時間。人力主要是指指導老師和學生各合作伙伴對該課題有沒有研究興趣，學生的基礎知識是否具備。財力是指該項研究的實驗經費、調研經費、交通費用和資料復印等的開支。物力是指研究地點、實驗設備、實驗試劑。
選題方法的確定也會影響到過程進行的順利與否，我們必須認真對待。研究性學習分為課題研究和項目設計兩大類，其中課題研究又可以分為調查研究和科學實驗。調查、觀察、實驗、項目設計等方法的采用，必須事先有所考慮。如某城關私家車的擁有現狀，可采用調查和觀察等方法；堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案，要采用科學實驗法得出結論；無粉塵粉筆檫的研制，就要采用項目設計。大部分選題是多種方法的結合。
五、選題的基本要求
選題是在教師指導下有目的、有計劃、自主進行的，為了便于實施，要求我們在選題時考慮以下幾方面：
1、新穎性。研究性學習不同于其它學習方式，主要培養求異思維，研究的課題要有新意、有創意，盡量避免選相同的題目，如果題目相似，研究方向也要不同。如“廢舊電池對環境造成多大污染”這個課題已有多方面的報道，而且研究得比較深入，很難有新的突破，要選新穎的題目，這樣對學生才有較大的吸引力，能激起他們學習的興趣，調動他們學習過程中的積極性和主動性，促使他們在研究中更投入，更能克服困難。
2、操作性。初中生的知識和閱歷都有限，選題要符合學生實際，具有一定的可操作性，以便培養學生的動手實踐能力，要根據實際情況和實驗條件進行選題。課題調查和實驗所要求的條件應是基本可以達到的，或者經過努力可以達到的，調查所要求的信息渠道、實驗實習操作、教師咨詢、時間安排、交通等條件都是當前能夠解決的，否則，會挫傷學生的積極性，使其產生畏懼感，不利于選題的順利進行。
3、社會效應。選擇的課題應有現實意義，應結合當地的實際，貼近學習、生活、自然，有利于認識當地的一些問題，這樣的選題才具有社會效應，突出了研究的實效，自然就提高了學生的成就感和自我價值實現感，從而培養起學生為科學獻身的精神。
水污染研究性學習報告 4
1、研究緣起
石梁河水庫位于江蘇省贛榆縣、東海縣和山東省臨沭縣三縣交界處，最大水域面積150km2，最大庫容積5.1億m3，是沂、沭、泗水系的行洪通道和江蘇省最大的人工水庫。
然而，從20世紀80年代中期起，屢屢遭受污染。這一系列事件對學生進行環境保護教育是一個很好的素材，因此，組織學生就石梁河水庫污染問題進行研究性學習，期望通過研究性學習這種學習方式促進學生關心環境問題，同時又發展學生的創新能力。
2、研究課題確定
研究性學習需要有確定的研究課題。為了確定研究課題，組織學生進行了討論。學生們七嘴八舌，各自提出了自己想研究的問題，如：石梁河水庫污染原因是什么呢？
污染對于石梁河水庫的淡水魚養殖業有什么影響？
社會各界對水庫污染的反響是什么？
水庫污染是如何治理的？
3、研究分組和計劃制定
學生們根據自己想研究的課題組成自然小組。
第一小組由受災漁民同村或鄰村的學生組成，負責走訪當地居民、受災漁民和上訪群眾代表，主要研究水污染對淡水養殖和漁民的影響。
第二小組由家長在當地政府部門就職的學生組成，負責走訪當地政府部門，主要研究政府部門對水污染采取的措施。
第三小組由教師其他學生組成，負責走訪環保部門和新聞部門，主要研究環保部門對水污染采取的措施和新聞監督狀況。
各小組根據自己的研究課題制定了實施計劃，并召開班級課題開題報告會，完善計劃。
4研究實施和結果
各小組根據計劃和分工分別進行了調查研究。以下為3個小組調查研究后整理成的研究成果。
第一組調查：
1993年，石梁河水庫被污染的水面達2.5萬畝。1994年季，由于山東省在沂河攔河建壩，沂河的污水也經新沭河流入石梁河水庫，造成整個水庫水體全部被嚴重污染。
1999—2000年的兩年間，山東魯南地區集中排放的工業廢水，接連發生三次特大死魚事故，3000多只網箱養魚遭受滅頂之災，直接經濟損失近1000萬元。2001年，在被逼無奈之下，贛榆縣、東海縣97個養魚戶與山東省臨沂市南古鎮的兩家造紙廠對簿公堂，最終勝訴。
第二組調查：
1995年，時任國務委員的宋健同志，曾率國務院13部委到石梁河水庫視察受污災情。1998年，國家實施淮河治污“零點行動”后，石梁河水庫水質一度變好。
2001年的官司同時也促進了上游地區的污染治理。石梁河水庫的主要污染源——山東臨沭縣造紙廠停產；臨沭縣最大的工業污染源金沂蒙化工集團公司也建起了污水處理設施。
第三組走訪所知：
1994年4月6日，連云港市環保部門對石梁河水庫的水質進行了全面布點監測，水質主要指標均超過國家可飲水質標準。其中，水庫中部測點化學耗氧量每升達45.4mg，超標7倍以上；揮發酚每升達0.04g，超標8倍；石油類每升達1.43mg，超標28倍。
從2000年7月至2004年10月，4年多時間，石梁河水庫沒有發生一次污染事故，水質甚至達到了地表水三類飲用標準。
第一組走訪得知：
到2004年，水庫里的網箱已達到8萬多箱。但是，誰也沒想到，2004年10月25日，石梁河水庫再度發生特大污染死魚事故。贛榆縣歡墩鎮近百萬公斤網箱養魚遭受滅頂之災：經濟損失超過500萬元。
該縣環境監測站2004年10月26日檢測顯示：石梁河水庫歡墩養魚處水體溶解氧僅為0.2mgm，遠低于5.0mg／l的漁業標準，水體中的氨氮、總磷、化學需氧量等幾項指標均超過地面水五類標準。石梁河水庫上游的石門頭橋、朱范河小彎橋等斷面水體呈黑褐色，并伴有惡臭，這兩個斷面污染最為嚴重。
轉貼于2004年10月27日，連云港日報記者與連云港市、贛榆縣環保部門人員在山東魯南地區調查時發現，造成這次污染事故的罪魁禍首，是山東省臨沭縣蛟龍、朱倉等鄉鎮的地瓜加工廢水。
據第二組走訪得知：
2003年10月，地瓜加工廢水下排石梁河水庫，曾造成水庫里自然魚死亡，網箱養魚由于轉移及時，沒有釀成污染事故。2004年由于淀粉行情好，臨沭縣淀粉加工發展迅猛。當年11月份，山東省有關廳局發送江蘇的一份材料顯示：事故發生后，臨沭縣當地僅被取締的非法地瓜加工點就達370家之多，估計地瓜加工戶總數超過400家，其中還有不少淀粉、粉絲加工一條龍的規模較大企業。石梁河水庫上游的朱范河、張疃河在臨沭縣流經面積最大，臨沭縣的地瓜加工戶主要集中在這兩條河一帶，每天有上萬立方米的污水涌入石梁河水庫。
據第三組走訪得知：
在此形勢下，兩省三級環保部門于2004年11月22日分別對石梁河水庫上游的石門頭河、朱范河、張疃河等主要河流進行水質同步監測，并對贛榆、臨沭兩縣的非法小淀粉加工業的取締工作進行聯合執法檢查。目前兩縣境內的非法小地瓜加工已全部禁止，石梁河水庫上游河流的'污水流量大幅減少，水體污染情況已有一定好轉。
針對石梁河水庫今后的污染防治工作，兩省環保部門已決定要建立污染防治長效管理機制，協作治理跨界污染。
連云港市自古以來就有“洪水走廊”之稱，近些年來，境外水污染問題已成為制約該市經濟發展的瓶頸之一，從1999年到2004年的5年間，從工業廢水到地瓜廢水，上游對石梁河水庫的污染源在不斷地變化著。石梁河水庫已發生了4次特大污染死魚事故，造成的直接經濟損失近3000萬元。
對于跨界污染糾紛問題，事后處理，往往于事無補。連云港市環保局受訪時分析，下游水庫或河流受到上游跨省污染，在全國是普遍現象。從法律體系來看，環保、水利、漁政等相關部門在水資源保護上都有明確規定。這些相關部門的緊密協作，撐起的就是一個“綠色保護傘”。
同時，必須從法律的高度加以制約。在2004年底到2005年初全國人大調研準備修改《水污染防治法》時，連云港市就向全國人大環資委建議，在重新修訂《水污染防治法》時，要建立跨行政區界水環境管理制度，明確跨界水體的監督管理機制，建立跨行政區污染補償機制。要全面實行排污總量控制與排污許可證制度。要加大行政處罰力度，在處罰設置上提高違法成本。事實上，該建議的主要內容現在已經在修改后的《水污染防治法》中出現。
5研究報告和交流
在教師的指導下，各小組根據自己調查的內容在班上進行了匯報和交流，小組之間進行了相互的質詢。通過討論，學生就石梁河水庫遭受污染的事情得出了以下結論：
（1）石梁河水污染是因為上游魯南地區發展造紙、化肥、釀酒、淀粉等工業所產生的廢水流入所造成的。
（2）石梁河水污染給周圍漁民造成了很大損失，有的甚至傾家蕩產。
（3）水污染給石梁河淡水魚養殖業造成毀滅性打擊，嚴重阻礙了石梁河淡水魚養殖業的發展。
（4）每次污染事件發生后，政府部門、環保部門和新聞部門通力合作，并及時和山東有關部門溝通，對問題進行快速有效的調查和處理。
（5）作為學生，大家決心做到以下幾點：
①向全校師生發出倡議書，建議大家一起保護水資源；
②積極宣傳新的《水污染防治法》，增強大家保護水資源的意識；
③建議當地政府部門就環保工作經常與山東有關部門溝通，新聞部門搞好新聞監督，環保部門對石梁河水質的檢測應該常規化、制度化，當地各村也應該組織漁民配合各有關單位，進行監督，防患于未然。
討論后，向全校發出了倡議書，建議全校師生共同節約用水，保護水資源；在網上搜出新的《水污染防治法》，并印貼在學校的報欄中，讓大家學習、宣傳；并把有關建議及時送達政府部門、環保部門、新聞部門及有關各村。
從那以后，我校師生和水庫周邊群眾保護水資源的意識大大增強，各有關單位齊抓共管。近幾年，石梁河水庫的水質基本保持地表水三類飲用標準。
水污染研究性學習報告 5
近年來，隨著地區經濟的飛速發展，水污染問題也越來越嚴重。中國是一個干旱、缺水嚴重的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量僅有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的`地區之一，但近年來的污染竟使得中國防學6個省市嚴重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調查報告。
一.河道污染情況調查
城北污染企業在晚上偷偷往河里排放污水，導致河水變臭變臟，不良餐飲業到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導致河內磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長，把整個河面蓋住，使量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，部分河道里的水已經變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機。
二.河面觀測
經過各位同學在家附近河道表面觀測后，xx同學發現河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學則看到一片又一片的水葫蘆，劉語菲同學看到河水色澤渾濁，這已是一個不容爭辯的事實!曾經聽到過一個笑話，一輛運送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進油箱，不一會兒，貨車又在山野里開了起來，這足以說明現在的水質有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
經過調查，我們得知朱璐夢家一個月用水8噸，她外婆家一個月用水9噸，她阿姨家竟用水15噸!除非是浪費水，月用水量絕對不可能達到這么多!張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊，她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個月用水量達9噸，我外婆家卻只有3噸!這一系列的數據告訴我們現在人們的用水量都于以前人們的用水量，毋庸置疑我們的后代的用水量將會打破常規!
四.結論
通過各種調查，我們發現現在的水資源越來越少，水質變差，就連中國曾經最的淡水湖鄱陽湖里的水也已經干旱!如果我們再不節約水資源，地球上最后一滴水就將是我們的眼淚!
水污染研究性學習報告 6
一、課題名稱：
關于水污染治理的調查報告。
二、研究目的：
水污染的狀況，有哪些治理方法，和怎樣預防水污染。
三、調查方法：
1、上網搜索相關資料。
2、查閱書籍，找一找有關水污染治理方法的資料。
四、調查結果：
1、我從網上查到了《中華人民共和國水污染防治法》，其中第十五條規定：城市污染集中處理設施出水水質，按照國家規定的或者地方規定的污染物排放標準執行。城市污水集中處理的營運單位，應當對城市污水集中處理設施的出水水質負責。環境保護部門應當對城市污水集中處理設施的'出水水質負責。環境保護部門應當對城市污水集中處理設施的出水水質和水量進行抽測檢查。
2、在《營綠色家園》這本書里又一次看到了我國水污染是非常嚴重的。對造成水污染構成犯罪的，將根據《中華人民共和國刑法》中的“破壞環境資源罪”依法懲處。
五、提出建議：
1、希望國家能加大力度、多投入資金，采鄧切實措施保護水資源。
2、希望社會各界要樹立保護水資源的意識，預防水污染，治理水污染人人有責。
結論
1 、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導致食物中毒而死亡
2 、由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死
這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責任嗎?
我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起!
水污染研究性學習報告 7
一、前言
（一）背景
全球水污染狀況：目前，全世界每年約有4200多億m3的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億m3的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。
中國目前水污染狀況：目前我國農村約有1.9億人的飲用水有害物質含量超標，城市中污水的集中排放，嚴重超出水體自凈能力，許多城市存在水質型缺水問題。全國26個省、區的180個縣市，有43.3%的人在喝著不安全的水。
陜西省三原縣水污染狀況：清河又名清峪河、清冶河，其上游是冶峪河，發源于耀縣之西北境，經涇陽、三原兩縣，東走臨潼，注入渭河，全長147.4公里，集水面積1550平方公里，年均徑流量0.63億立方米，在涇陽、三原兩縣內僅次于涇河，屬第二大河。原來的清河以清稱著，即使三原縣城區這段也是水清如碧，魚鳥成群，兩岸綠樹成蔭，每到夏季傍晚，涼風習習，蛙聲一片，在此納涼游玩的人群絡繹不絕。在歷史上清河一直是三原縣縣城乃至周邊居住群眾的生活水源地，為三原經濟社會的發展發揮了重要作用。而如今由于人類活動影響，清河上游被截流，河道常流量銳減，沿岸的污染物排放量加大，清河三原城區段生態環境嚴重惡化，污水橫流，植被枯萎，岸坡坍塌，清河已成為一條“污水河”，河水幾近枯竭，除龍橋至西郊水庫和臨履橋至縣磚瓦廠兩段的河床中還有幾條形如溪流的河水外，龍橋至臨履橋一段的河床幾乎成為沼澤地，表面呈烏黑色，下面全是淤泥，期間林林縱縱叢生著水草，沒草的地方是水潭，水面也是烏黑色。這條被污染的清河不僅有礙瞻觀，而且嚴重地影響著本地人民的生活質量。
（二）目的
弄清清河污染的情況，設計清河治理的方案，提高人們的環保意識，為改善家鄉面貌，優化人民生存環境，提高人們的生活質量做點貢獻，同時也鍛煉鍛煉自己科技實踐的能力。
二、調研詳情
（一）調查地點
陜西省三原縣清河， 兩岸清河三原縣城區段進行了全面的考察，考察的范圍是西到城西的西郊水庫，東到城東的磚瓦廠，全長6公里的清河區域。
（二）調查時間
20xx年1月27日至20xx年2月5日
（三）調查對象
工廠工人、公司職員、學生、教師、農民、商販、普通居民、環保人士等
（四）調查方法
資料查閱分析法、問卷調查及訪談、實地考察法
1、 資料查閱:
在圖書館、互聯網上進行相關資料查閱
2、實地考察：
沿著清河考察兩岸排水口，找污水源頭
3、問卷調查及訪談:
在街頭進行問卷調查，并與清河兩岸的工廠工人、公司職員、學生、教師、農民、商販、普通居民、環保人士進行交談獲取相關信息。
（五）實踐過程
1月27日，在縣圖書館及互聯網上查閱三原縣清河的相關資料，并開始制作調查問卷。
1月28日至2月1日，實地考察清河兩岸，尋找污水源。
2月2日，在三原縣龍橋、林呂橋、城隍廟等地開展問卷調查。
2月3日，在三原縣北城中學與中學老師、學生進行問卷調查及訪談交流，并拜訪清河兩岸居民，了解不同的人對于清河污染的認識，探討對于清河水污染形勢和水污染防治方法。
2月4日，對收集的資料進行整理。 2月5日，探索解決方法，以發放傳單的方式在政府街、北大街進行水污染防治宣傳。
三、結果與討論
根據實地考察以及資料可知，清河的污染物99﹪是生活垃圾、建筑垃圾、農業垃圾三類，極少量的是工業垃圾。其中，生活污染物占到70﹪還要多。南北兩岸的情況又有著明顯的不同——南河岸的污染物中生活垃圾占90﹪，建筑垃圾占25﹪，5﹪是工業垃圾和其它——可見我縣的城建管理和工業排污的管理還是很有效的；北河岸的污染物中生活垃圾，農業垃圾，建筑垃圾基本均等，這種
情況和這里的人口分布相一致：清河的南面是城區，清河的北邊是農村。不過城區的不斷擴建和城市居民的不斷外遷，預計城北的生活垃圾也會占據上風的。
這些污染物的來源：
①南岸有大的污水管道口6個，其中龍橋至臨履橋2公里就有4個，期間還有小的污水管道口和陰溝數十個，北岸沒有大的污水管道口，但是小的污水管道口和大大小小的陰溝就多達三十多個；其中90﹪都是櫥、衛混合物；
②兩岸大堆小堆、大包小包及散亂拋撒的固體垃圾大多是塑料袋、包裝盒、飲料桶、廢電池、爛衣物、廢舊日用品、醫療廢棄物、廢棄的瓜果皮屑、菜葉根蒂、剩菜剩飯、雜草、菜葉、桔梗、廢棄的地膜、塑料、農藥瓶、農藥袋、磚頭瓦礫，甚至死貓爛狗之類。這些垃圾有沿岸居民或農民隨意排放的，也有城市環衛檢查時突擊應付，偷偷傾泄的。
③清河三原縣段除過城區段污染嚴重外，上游有馮村水庫，下游有王店水庫，那里仍然不失清河之“清”。城區段全長6公里，均寬120米，龍橋至臨履橋一段落差約2.5米，適宜修建滾水壩。
問卷和訪談調查結果顯示，87.8%的居民擔憂清河的水污染問題，26.3%的居民認為其已經影響了正常的生活質量，89.7%的居民對清河污染狀況有正確的認識，94.6%的居民愿意配合政府部門進行清河整改工作，但僅28.7%居民會主動為水污染采取措施。而工廠、公司、商戶等大多對水污染關心甚少，但表示會積極配合政府的治理措施。
四、結論與建議
通過對問卷調查以及走訪結果的分析可知：目前居民和商戶大多對清河污染狀況有著正確的認識，并且愿意配合政府部門進行清河整改工作，但缺乏主動性。因此建議政府部門采取有效措施，并加強宣傳，開展全民治理。
以下是對三原縣清河治理的建議：
㈠科學的處理垃圾。縣環保局、居委會、鄉政府、村委會等部門應充分的發揮自己的職能，廣泛宣傳、培訓垃圾排放和利用的知識和技術；制定相關的`獎懲制度；設立相應的指導監督機構——甚至可以先強制，后習慣，再自覺；提高廣大群眾或單位的環保意識和能力，力爭使兩岸的污染源分類、集中、處理、利用。
㈡在清河三原縣城區段修建兩個鋼筋混凝土滾水壩，具體壩址在龍橋至臨履橋段，該段人口密集，污染最為嚴重，而這里的河段較為開闊，落差較小，適宜修建滾水壩，滾水壩的造價低，修建也方便，既可以沉淀污水，又利于進行生物治理。修成后的壩體各高1.3米，蓄水后水域面積將近50萬平方米，蓄水量約為130萬噸。水源可用流域內自然降水及泉水，也可以利用上游西郊水庫的水源進行補充和調劑。
㈢創建良性的生態環境。首先，給壩內投放相宜的食草魚（如草魚）去吃掉水中的雜草，再投放相宜的食蟲魚（如鯽魚等）去吃掉水面、岸邊的蚊蟲及蟲卵，還可以投放些相宜的雜食性魚去消化相宜的人畜糞便及菜葉、桔梗等生活垃圾和農業垃圾；其次，在滾水壩中種植蓮藕等水生植物，特別是具有凈水作用的水生植物，既可以吸收壩底多余的氮、磷、鉀等元素，降低水質的富營養化，減少氨氣、甲烷等毒素的含量，又可以美化環境，還可以創造經濟收入；另外，在水中養鴨，放鵝，既可以吃掉壩中水面上的蟲卵，又可以補充魚類及蓮藕的營養；最后，在岸邊栽上花草樹木，甚至修建公園，凈化空氣，美化環境，為人們提供一個良好的休閑娛樂場所。
利用“滾水壩”等物理方法使得“流水不腐”，為形成良好的生態環境提供有利條件；利用“以蟲治蟲”“以蟲治草”“以生物分解消化生活垃圾”等的生物方法以達到排除污染、破壞蚊蟲的生存環境，凈化、優化、美化了清河生態環境的效果。
水污染研究性學習報告 8
一、背景
我的家鄉是一個美麗的地方，那里小河有很多，河水清澈見底，空氣清晰。水是人類生命的源泉，以前有一個廣告這樣說過“地球上的最后一滴水將是人類自己的眼淚”。隨著經濟的發展，這句話得到了驗證。原本清澈見底的小河不見了，代替它的是垃圾漂浮在水面上，還有一些不知名的綠色水生植物，也可能其中一部分是微生物。總之，那種綠色很不自然，讓人看著不舒服，通過上網查資料我知道這是水體營養化而造成的污染所引起的。原本活潑可愛的小魚兒已很難再見到它們的蹤跡了，河底的那些漂亮的小石頭是否還在那里。沿著小河一直走到村民的住房前，你不時會發現河面上漂著體積較大的生活垃圾，那些體積小的垃圾就不用說了，小河中的顏色更是鮮艷。如果你往河水中仔細一看，只覺得這河水顏色很深，還有從村民家流出的生活污水幾乎是深色的，匯總起來的水就直接進入小河中，更讓人擔心的是，小河的水還在當地起著灌溉田地的作用。當你吃著由這樣河水灌溉生產出來的糧食時你有何感想？原先的這些小河還能夠供人玩耍，現在的你還敢去嗎？
二、調查目的
為了更好的了解河流污染情況，并確切的對此努力改善，行動起來改變環境污染現狀，貢獻自己的一份為，家鄉明天的發展做努力。
三、調查研究方法
1、到家鄉的三條小河實地老家觀察并取水樣觀察，訪問住在河邊的村民。
2、考察農田施肥情況，村民生活污水排放設施及對生活污水有哪些處理。
3、上網查詢水體污染及其危害；
4、整理總結所得到的相關信息資料。
四、調查內容
1、實地觀察：小河有大量的漂浮物，主要是生活垃圾，有各種塑料袋，河水呈黑綠色，河水有異味，岸邊只看到田螺、不明小物體及藻類等生物，偶爾還能看到小魚在游動。早上還看到有人對著河水刷牙、洗臉。在緩緩流動的河邊看到很多村民在洗滌衣服。
2、取樣觀察：把河水倒進透明的玻璃瓶里，水呈淺灰色，水質有點混濁，有少量絮狀像海綿體的，放置一會兒，有沉淀物。
3、走訪調查：隨機走訪村民。
4、造成的原因：
（一）因為這幾年經濟持續地增長，隨之而來的問題也出現了。村民不再像過去一樣對農田施加有機肥（農家肥料），雞、鴨、豬等的家畜在現在的農村很難找到它們的.蹤跡。所以，農田的肥料也只好靠化肥。而化肥的過量施用會使土壤中含有過多的氮、磷元素，它們會隨著水流進入河道內，再加上村民有一個習慣，喜歡到小河邊集中洗滌。這些洗滌濟都是含磷的化學產品，這使小河水體中的氮磷含量相對應增加，我上網查了一下資料，據估計，地球上當前工業固氮量已經是自然界中生物固氮量的一倍。水中的營養物使藻類、微生物大量繁殖，就會在淡水中出現叫做“水華”現象，海洋上這種現象叫做“赤潮”。藻類自然死亡后，細菌就會來分解這些有機物，這些細菌就會大量消耗溶解在水中的氧氣，從而使水體中需要氧氣的魚兒大量死亡。它們的死亡導致微生物大量的繁殖，這樣就形成了惡性循環。此時，水體就會發黑變臭，水質直線下降。
（二）在調查期間好幾次看到住在河邊的村民往河中倒下各種生活垃圾，甚至連快腐爛的桔子都往河里扔。清晨，村民就在河邊刷牙、洗臉，或許你認為這是一件小事情，早在十幾年我聽我爸爸說他們小時候就是這樣開始一天的生活，可現在不行了，因為河水受到了污染。日積月累，這些看來是微不足道的生活用水也是會對河水產生污染的呀！就是在現在，還是有人在這比較臟的河水里洗衣服，我真有點百思不得其解。或許這是村民的一種習慣！不過，我真的不明白，河水受污染對周圍的村民有什么好處不成，周圍的村民竟然漠然看著河水水質的日益惡化，卻仍沒有停止對河水產生污染的行為！時時聽見他們在說以前這里有多大的魚，卻不見他們拿出實際行動，這也許是小河受污染的一個真正原因吧！
（三）通過網上資料，表明了周邊的環境也會引起水污染，黃巖城區的經濟發展，居民對生活質量的要求提升，使得一些污染水準高的工廠往農村搬。這些工廠生產工藝差，一些廢水就直接排往河道，這樣，就有可能這些廢水就進入家鄉的小河內造成了污染。我們村的周邊就有六個鑄造廠，它們生產的灰塵、廢水就直接排往河道。造成河水水質下降。
五、體會
隨著國家對大江大河的治理，水資源日益好轉，而在我們這里，村民的生活水平在提升，可對小河的污染卻在加重。我們的生活中沒有了綠水。更不見清清的河水從我們身邊流動。日益影響我們的生活。村民環保意識雖然在提升，但還沒有行動。保護河水他們只停留在想的地步，卻沒有實際的行動這有什么用。
經過這次調查，使我們了解家鄉小河水質的大概情況，增強了我們保護環境的意識，也使我們從小就懂得了環境與人密切關系，了解了很多相關的科學知識，增加了研究考察的水平。
水污染研究性學習報告 9
中國是一個干旱、缺水嚴峻的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量僅有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區之一，但近年來的污染竟使得中國防大學6個省市嚴峻缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調查報告。
一、河道污染情況調查
城北污染企業在晚上偷偷往河里排放污水，導致河水變臭變臟，不良餐飲業到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把胖皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導致河內磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長，把整個河面蓋住，使大量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，大局部河道里的水已經變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機。
二、河面觀測
經過各位同學在家附近河道外表觀測后，毛俞樂同學發覺河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學則看到一片又一片的水葫蘆，劉語菲同學看到河水色澤渾濁，這已是一個不容爭辯的事實！曾經聽到過一個笑話，一輛運送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進油箱，不一會兒，貨車又在山野里開了起來，這足以說明現在的水質有多糟糕！
三、家庭用水急劇上升
經過調查，我們得知朱璐夢家一個月用水8噸，她外婆家一個月用水9噸，她阿姨家竟用水15噸！除非是白費水，月用水量絕對不可能到達這么多！張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊，她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個月用水量達9噸，我外婆家卻只有3噸！這一系列的數據告訴我們----現在人們的用水量都大于以前人們的用水量，毋庸置疑我們的'后代的用水量將會打破常規！
四、結論
通過各種調查，我們發覺現在的水資源越來越少，水質變差，就連中國曾經的淡水湖——鄱陽湖里的水也已經干旱！假如我們再不節約水資源，地球上最后一滴水就將是我們的眼淚！
水污染研究性學習報告 10
20世紀50年代以來，全球生產規模急劇擴大，人口迅速增加，從自然界獲得的資源超過了自然界的再生能力，同時排入環境的廢棄物超過了環境容量，出現了全球性的資源耗竭和嚴重的環境污染與破壞問題，水污染就是尤為嚴重的一個，我們幾位同學們用寒假時間對湖州市水質狀況進行了實地考察，并查詢了國內有關資料，對于水污染這一問題有了更為深刻的了解。
一、何謂"水污染"？
1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法"水污染"下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。
水的污染分兩類：一是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5億立方米的談水，這相當于全球江流總量的14％以上，而近年來，我國城市水污染問題嚴重，1998年監測的176天城市河段中，52％的河段污染較重，據統計，1999年全國城鎮廢污水排放總量為606億噸，其中工業廢水量占67％，廢水污水排放量總量較1980年增加了近一倍。根據水利部門監測結果。1980年全國受污染的河水比例為21％，1999年增加到38％。據監測，多數城市地下水受到一定程度的點狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。
我國的現行措施自70年代以來，我國的水污染防治工作越來越受到各級政府和社會各界的關注，采取了許多措施并取得了一定成效，如制定了一系列相關法規，建立了管理機構，加強了監測和監督建設了一批污水處理設施，推廣潔水和清潔生產工藝，如治理淮河污染的：零點行動"等。
二、不足之處：
1、結構性污染問題突出。一些流域造紙、化工企業數量仍然過多，一些企業：舊病復發：繼續超標排污。污染負荷難以削減。達標排放之前，許多地方做的是表面文章，達標排放：零點行動：一旦結束，一些企業就"舊病復發"。
2、生活污水，面源污染缺乏力度。生活污水和面源污染（化肥，土壤等造成的`污染）在一些流域已成為主要污染，如滇池，生活污染源占45％~56％，面源污染占33％~40％，滇池在實現工業化污染源達標排放后，雖然工業污染物的排放量明顯下降，但在環節湖水富營養化方面效果并不明顯。國家環保的一份資料顯示，一些流域城市污水處理廠建設進展緩慢，已成為水污染防治工作中的薄弱環節。
3、枯水季河流自凈能力差，污染有所加重。
4、一些地方仍未能正確處理水利建設與環境保護的關系，加劇了水的惡化，一些地方為了防洪抗旱和保證工農業用水、修建了很多水庫、閘壩，如淮河流域就建有水庫5000多座、閘壩4000多處。有的地方閘壩一堵就是一年，等到水變黑變臭，便將污水下泄，污染下洲。“流水不腐”的道理誰都懂得，但“三河三湖”流域，許多地方變成了“死水一潭” 。
三、應采取的措施：
1、繼續健全有關的法律體系，加大監督執法力度和普法宣傳，提高干部群眾的法律意識。
2、加強水污染防治和監測的管理，建立水環境保障體系，逐步實現統一管理、科學管理和民主管理。
3、推廣節水技術，引起生產工藝和廢水處理回用技術，繼續降低污水排放系數。
4、調整產業結構。特別在缺水地區，限制耗水，排污大的行業發展。
5、建立投入保障機制，堅持多渠道，多層次、多方位籌集資金，確保水污染防治工程建設和管理措施的實施
中國是一個嚴重的絕對的貧水國！貧水意味著什么？貧水就是貧血！水污染呢？那是血的污染！
井不干，人類是不知道水的價值的。——富蘭克林
看完了國家的現在，我們再回頭看看湖州的吧。我們曾在采訪市民時，得到了如下回答：我們問：老大爺，請問您覺得苕溪同過去相比有什么區別？老大爺答：有國家檢查時就干凈些，時間一長就又臟了，沒辦法！我們又向附近的幾位住戶詢問：您覺得苕溪是否清潔呢？答：我們覺得這里比以前好多了，以前老是有工業廢水排放，大量的污水從那里排出，河水都是黑色的，上面漂浮著許多白色的泡沫，垃圾特別多，并有腥臭味，簡直不能讓人靠近。現在好了，你們瞧，現在的河水清涼了許多，甚至夏天還有人在這兒釣魚呢。我們覺得這里比以前干凈多了。還有的回答說：“我是這里的住戶，以前一到夏天，河水又臟又臭，周圍的居民也沒有環保意識，總往河里或者岸邊倒垃圾，小孩子兒隨地大小便，弄得苕溪河周圍蒼蠅蚊子漫天飛，誰都不愿意住在這兒！
我們走訪了相關環境部門，得到以下結論：苕溪上的漂浮物很少，大部分河水清澈，個別河岸有垃圾堆放，河水不能飲用，轄區水域水質狀況總體良好，與上年相比變化不大，苕溪流域地表水達標率為90%，主要污染因子為氨氮、石油類，飲用水源地水質達標率為99.6%，主要污染因子為糞大腸菌群：湖庫水質呈富營養趨勢，主要為氮、磷污染。
年度環境統計，全市廢水排放總量2.39億噸，較上年增加了2.38%，其中工業廢水占80.3%，生活污水占19.7%，化學需氧量排放總量達44849噸，比上年削減8.2%。工業廢水排放達標率為89.8%，湖州市列東污水處理廠出水的懸浮物、氨氮、化學需氧量（COD）總磷4項出現超。
四、而這些污染的來源主要有：
1、部分家庭還使用含磷的洗衣粉。
2、大量污水未經處理便直接排向沙溪河中，其中包含各種污染物質。
3、附近人群將廢棄物直接倒入河中。
（教育）
五、針對這些問題，我們提出了四點的治理方法：
①水污染防治法的貫徹得到各級重視。
②狠抓工業污染源達標排放工作。
③多方融資加快設施建設。
④大力實施環境創新，改善城市生態環境
六、經過調查以后，我們的感觸很深：
大家都應該好好保護湖州的河流，并且隨時進行環保宣傳，讓從都行動起來，讓它更加風采迷人，讓我們的湖州多添一條潔白的玉帶！加大宣傳、教育力度，提高市民保護河水，杜絕污染的自覺性，加強城市污水處理以及相關設施的建設進一步完善城市水資源環保的相關法律、法規，加大環保力度，提高我市水資源的質量，為國家防治水污染貢獻自己的一份力量！
【水污染研究性學習報告】相關文章：
研究性學習報告03-23
(經典)研究性學習報告09-21
研究性學習報告[精選]08-08
研究性學習報告09-20
研究性學習報告06-20
研究性學習報告【精選】06-23
精選研究性學習報告05-29
研究性學習報告05-18
研究性學習報告06-10