大學生三下鄉調研報告

時間：2024-03-15 08:06:18 報告

[精品]大學生三下鄉調研報告7篇

　　在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的大學生三下鄉調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

[精品]大學生三下鄉調研報告7篇

大學生三下鄉調研報告1

　　在這半個月里面，我感到每一個隊員都有一個蛻變的過程，無論從工作方法、應急處理、溝通交流……都有著質的飛躍。第一天的手忙腳亂，往后的游刃有余;第一天的不知所措，往后的處變不驚……隊員們每一天都在學習，每一天都在提升。

　　三下鄉是一系列活動組成的有機整體，所有活動就像一條鏈條，環環相扣，密不可分。一個活動的好壞影響著下一個活動的進行。例如，要搞好我們的講座就一定要在宣傳上下重功夫，確保有足夠的人知道我們的活動，而且活動還必須要有吸引人的亮點，只有吸引到一定的人到來，我們的活動才能順利進行下去。

　　正是由于我們的活動是環環相扣的，所以在整個三下鄉活動之前，我們必須要有一個整體的.規劃。

　　首先，我們要決定我們活動的方向。結合了我們隊員所學的專業和曹江鎮的特點我們達成一致的共識——支農。決定我們是向著支農這一方向前進后，我們就要制定我們活動的項目了，經過我們的再三討論，反復磋商，精心篩選，終于決定了幾個活動：擺檔攤，調研，講座，多媒體放映，慰問老人，田間考察……最后就是確定這些活動的具體實施方法了，這步很復雜，很繁瑣，但也很重要。要盡可能的考慮更多的細節，考慮得越深入越細致，活動的實施也就越容易。看到我們的策劃書由簡單的十來頁變成厚厚的一疊，我們的工作重心要由書面向實際轉移。

　　為了搞好這次三下鄉活動我們做了大量的準備工作：合力起草我們的策劃書;聯系好當地的領導;到曹江鎮實地考察一次;搜集大量相關的資料;購買活動相關的物資……每一項都是極具挑戰的，這就要求我們要合理分工，充分發揮每個隊員的特長。在我們做好了最充分的準備后，才可以向目的地進發。

　　在這一系列的活動，我有幾個很深的體會：

　　活動要分工，更要合作

　　14號的良種下鄉活動還未正式開始之時就有一批農民前來咨詢取種，為了不讓他們久等，我們還是在檔攤還未完全準備好就接受他們的咨詢與取種，當地農民很熱情，我們原定的人手已經不足以一邊和農民講解一邊布置攤位了，就在這時候，隊長迅速把要去做調查問卷的隊員調過來協助我們布置攤位。十來分鐘后，布置工作就完成了，在這期間我們的咨詢與取種工作一直進行，農民依然熱情，攤位前的人流有增無減。團隊合作讓我們的檔攤迎來一個開門紅。計劃總是趕不上變化，這要求我們學會靈活變通。要靈活分工，也要靈活合作。

　　良好的溝通技巧能讓我們更好的完成任務

　　在做調查問卷的過程中，一定要保持微笑，語氣語速要適當，還有一個要點是要把問卷上的問題用口語表達出來，不要直接把讀問題出來，以免令村民的不耐煩，可以的話盡量把做問卷當做是一次談話，圍繞問卷的題目進行談話，談話結束問卷題目也就已經記錄好了。

　　當然溝通不局限于和當地村民，還有一個重點就是和我們隊員之間,工作之中信息萬變，只有加強溝通我們才可以更好的合作，才能更好的互相配合。任務是艱巨的，我們要合作就必須溝通交流，缺乏交流的合作是失敗的，加強溝通能減少誤解，增強隊員間的凝聚力，讓我們工作更有效率。

　　這次三下鄉活動讓我學到很多很多東西，學到了很多課堂上沒有的，這會讓我終身受用，三下鄉雖然已經結束，但我會謹記著我在里面學到的知識，用這些知識指導我日后的學習、工作和生活。

大學生三下鄉調研報告2

　　進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才。是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培育創新精神、協作精神、實踐實力和社會交往實力的重要途徑。前期策劃

　　此次暑期社會實踐制訂了具體的活動策劃。在報名的學生中最終篩選出xx名大一、大二的動畫專業的同學組成“漂亮鄉村”涂鴉組、5名播音與主持（策劃）專業的同學組成微電影拍攝組，并指定一名動畫專業的專任老師帶隊。前期，相關帶隊老師專程前往南平市前坪村考察鄉村狀況，確定涂鴉材料及生活環境，并由后勤保障組供應相關供應。在此期間，我院團委負責老師與帶隊老師及學校團委相關老師多次召開平安會議，明確責任，部署制定了具體、周密的平安措施，明確責任，保證平安。

　　活動內容

　　彩繪文化墻——結合動畫專業優勢，為前坪村設計獨具特色的墻繪方案，完成墻面清理、刷底、起稿、彈線、上色、噴字等工作，將“社會主義核心價值觀”內容展示在墻面上，實實在在的把村民的廣告墻變成文化墻。支教——針對留守兒童和貧困山區的孩子，結合學生專業優勢，開展唱歌、舞蹈、詩歌朗誦、多彩繪畫等愛好輔導班的支教活動。在短期的時間內，組織孩子們開展成果匯報展示。

　　環保學問科普——向村民進行“清潔鄉村，從我做起”的教化宣揚，科普廢物再利用小學問，使村民主動參加到自覺維護鄉村環境衛生的行動中，志愿者對不文明行為剛好進行教化勸阻，從而提高村民的環保意識，讓大家為“漂亮鄉村建設”的環保行動做出主動貢獻。微電影拍攝—分成兩個小組拍攝，一組拍攝“漂亮鄉村”涂鴉全過程，可作為鄉村紀錄片；一組作為“四個全面”視察團拍攝社會實踐全過程，記錄支教臺前幕后的故事。群眾文化建設—組織村民學跳廣場舞，豐富群眾精神文化生活，在短期內，組織匯報成果展示。

　　社會實踐過程

　　社會實踐為期九天，同學們滿懷感恩，肩負著學院的囑托和重任動身啦。他們要代表學院、學校，甚至是當代高校生的形象深化到鄉村里，以樸實的風格面對鄉親們，給鄉村帶去我們的學問與技能，傳播文明的同時，鍛煉自己的意志，了解平常課堂上、學校里無法體驗到的活。

　　近十個小時的車程，一個多小時的山路顛簸。到了前坪村，大家稍作休息，就起先打算起隔天的工作。時間緊任務重，同學們要要求自己第一時間適應環境，盡快投入到工作狀態中。

　　這九天里，同學們每天早晨五點半起床，六點準時工作。頂著烈日，忍者蚊蟲叮咬的瘙癢，涂鴉組給墻體刷白、勾畫輪廓、上色；攝影組扛著近十斤重的機器，采訪村支書和村民，記錄鄉村建設小康社會的點滴、深化改革的點滴、依法治村的影子、從嚴治黨的事例，不忘“四個全面”視察團的'使命。

　　就像動畫專業帶隊老師所說，涂鴉組的同學雖然是專業出身，但墻面坑坑洼洼，對勾畫輪廓造成了肯定難度。墻面很高，必需同時有一人在旁邊從整體上指引，否則很可能“盲人摸象”，且要求幾乎是一次勝利，而竹竿，也成了他們手中的“畫筆”。這從專業上都是極大的挑戰。同時，由于正值酷暑，溫度高，假如顏料一次調太多就很簡單干枯，奢侈顏料；而調得太少，又很簡單造成不同批次的顏料存在色差。所以顏料的打算工作也是一大難點。拍攝組的同學為了不影響村干部正常上班，只能晚上采訪、拍攝，之后還須要剪輯構思。同時由于地方條件簡陋，人員限制，每位同學幾乎都擔負著兩倍的工作量。此外，離開南坪村的前一天晚上，我們舉辦了“總結聯歡會”，聯歡會上有留守兒童表演舞蹈節目，有我們與村民們共跳廣場舞，氣氛融洽。

　　最終，志愿服務隊返回校內后第一時間，學院召開了總結座談會，座談會上，同學回顧這九天，坦誠地說，雖然老師在動身前已經給大家打了預防針，告知大家，環境會比想象中的惡劣，但剛到村子時，仍舊有很大的落差，很不適應。這讓從小在城市里長大的孩子們一下無法適應起來。其中，涂鴉組的李宗育同學更是左眼突然起了囊腫，整個人的心情更加低落，甚至有了放棄實踐回家看病的想法。但接觸了樸實的村民和可愛的孩子們，他告知自己，不要輕言放棄。為了不影響涂鴉的進度，每天晚上都強忍難受用三角針自行給眼部放血，緩解眼部的壓力，每次結束后難受的汗水都濕透了整個衣服。也有不少同學的身上已經被蚊蟲咬的慘不忍睹，然而一切的一切都被我們的同學用堅決的信念克服了。我們全部同學沒有中途倒下，沒有中途退出，圓滿地完成了工作任務！

　　廣袤的社會，還有很多未開拓的領域等待著年輕的高校生們，人文的莘莘學子們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以他們所擁有的理論學問、創新精神和拼搏精神，去展示新世紀高校生的風采。

大學生三下鄉調研報告3

　　高校生暑期“三下鄉”社會實踐活動是高校素養教化的有效載體，社會實踐也是高校生理論聯系實際的最好陣營，更是高校生服務社會的最好窗口。今年我系的高校生志愿者暑期“三下鄉”活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實，產生了廣泛的社會影響

　　我們帶著一顆高興、刺激、探究又期望的心，我們踏上了這次三下鄉之路。雖然大家在動身之前都做了充分的打算，但到達目的地之后，還真是讓大火兒驚訝了不少。小動物（如蚊子）隨處可見，且為數還不少。不過，大家并沒有退卻，條件越是苛刻，就越能熬煉我們的意志。就這樣，大伙兒稍做休息后，便起先著手整理。晚上，隊長給我們簡潔地支配了一下接下來幾天的主要任務；當然，在完成自己份內的任務后也應當幫助其他隊員。

　　接下來的幾天，我們按安排的完成了一系列的活動：對當地的留守兒童進行暑假作業的輔導；進行平安衛生學問的宣揚；給同學們觀看教化影片；和同學們一起玩嬉戲；對當地的街道進行打掃以及對當地的老黨員的慰問等。燥熱的天氣，無論對我們還是對小摯友們都是個極大的.考驗。這不，有位小摯友就暈倒了。我們都很是焦急，趕忙把他送進醫院。經檢查，我們才知道，原來小摯友之前就來看過醫生了，只是病情沒有好轉，加上天氣熱，從家到學校，更是加重了他的病情。我們在醫院里陪他打針，并幫他聯系到了他的家人，讓其帶他回家養病，這才算了事。短短的幾天很快就要結束了，我們要和小摯友告辭了，留念吧！陽光灑在絢麗的笑容上面，隨著一聲快門響起，一臉絢麗定格在華蜜的瞬間，回想在這生活的時間，真是值得回味的，孩子們是那么的可愛天真，印象最深的是一個叫于紫涵的女孩，冰雪聰慧，人雖小，字寫得卻很美麗。她很喜愛妮妮，惋惜我們在買禮物的時候卻沒買到妮妮，后來我們又跑了一個中午才買到妮妮的紀念品，下午我們的副隊長專程乘車半小時又步行了半小時到她的手里。真的要離別了，他們問我：明年你們還會來嗎？我們沒有回答，都怕他們悲觀吧！

　　從打算下鄉到下鄉結束，我的心情經驗過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉親們對我們關懷備至，待我們如親生兒女，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對學問的渴求，對富有的渴望。面對這份深重的情意，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣揚周家村勝利的閱歷的同時，提一些不夠成熟的建議。在村莊規劃上，做到了馬路通到家家戶戶大門口，極大地便利了村民；路旁栽種柿子樹，既美化了村莊環境，又為村民增加了經濟效益，可謂一箭雙雕。這可能是我國農村規劃之創舉，大有為之大力宣揚的必要。經濟發展方面，農業往立體結構方向發展。留意了抓好經濟作物和加大力度發展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給，又增加了經濟收入。精神文明建設，結合村民樸實民風，村里還制定了強有力的規章制度，保證了村里良好風氣的形成，為其經濟發展供應了有力的保障。

　　當然，這取得的一切成果離不開村領導付出的巨大努力和廣闊村民的辛勤勞動。然而在取得勝利的同時，他們卻沒有止步不前，而向著更高的目標前進。為此，我們同父老鄉親們一同探究前進的路。

　　總的來說，這次活動是一次雙贏的活動，是我們第一次與真實的社會接觸，感受社會生活，為以后步入社會，融入社會打下基礎。活動中我們收獲不少，對社會的相識進一步加深。活動進展順當，與各方面的融洽合作分不開。各組每個成員都熱忱工作，團結合作，為這次活動奠定了基礎。隊長較強的組織實力和決策實力及隊員的協作與主動努力都是活動的順當進行保障。隊員之間團結友愛、相互幫助更是體現出了這個團隊的基石，各有所長，各施所長更是保障了我們工作的高效性，為此次活動畫上了圓滿的句號。雖然活動中遇到了不少困難，但我們并沒有止步于此，反而從中學到許多東西，增長了閱歷和閱歷。我個人認為這次暑期三下鄉社會實踐活動還是很勝利的。

大學生三下鄉調研報告4

　　近日，記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發，記者采訪發現，不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等，都可能成為冷暴力的導火索。

　　“她們孤立我，難道僅僅因為我土?”

　　“冷暴力的威力就在于此，它讓你感到難過卻只能憋在心里不知道向誰傾訴;其次就是在心里不斷質疑自己，我生性比較內向，是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她，而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名)，回憶起上大學三年來，她感覺到的“冷暴力”。

　　常琳在高中就已經住校，八人間，全都來自農村，宿舍關系比較和諧。“高中時，大家談論的話題一般只有學習，或者家里的情況。上大學以后，我們的宿舍變成了六人寢，她們五人總是討論韓劇化妝電影之類，對這方面，我不太了解，說不上話。漸漸地，她們也就不怎么和我說話了。從大二開始，不知為什么，宿舍一個女生G開始排擠孤立我，打招呼也不理，算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬，很想弄清楚為什么，就問宿舍另一個女生，她沒有正面回答我，只說‘沒有的事兒’。”后來，常琳發現，其他四個女生有事兒也不一塊喊著她了。

　　“當大家在宿舍里熱烈討論時，我如果加入，總是被忽略。大家共享食物時，她們也只是象征性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪，便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳，常琳宿舍的G經常對同學討論常琳的行為，說常琳好欺負，甚至說常琳土氣。“她們孤立我，難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三，常琳一直處于對自身不斷的質疑和反省過程中，“中間偶爾有關系緩和的時候，大家有說有笑，但是很快，我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”

　　漸漸地，常琳發現自己的心態發生了一些變化，從一開始的沮喪和自我否定變成了一半憤怒一半失落，在被孤立一兩個月之后，她的腦海中不斷閃現出以前和G相處經歷的不愉快和一些G讓她無法忍受的事情。更嚴重的是，慢慢地，“我開始變得偏激，為了逃避自己被冷暴力的事實，我的腦子自動形成了保護機制，把G塑造成了一個十惡不赦的'惡人，放大了她的缺點，把她平時的優點縮小得我幾乎不能想起，雖然其實事后想我和她在一起還是有很多愉快的回憶。”

　　不提熱水、亂放東西

　　瑣事升級“冷暴力”

　　不僅是常琳，大二的林青(化名)也處于宿舍冷暴力的“高壓”環境中，“有時候我寧愿自己是一個男生，可以痛痛快快地打一架，反而比憋在心里好。”她直言不諱。而事實上，“大學宿舍之間的冷暴力，往往不是肢體沖突，最多僅僅是伴隨著語言的謾罵，大部分是以態度上的冷漠呈現的。”山東師范大學心理輔導專家昌兵說。

　　昌兵分析，在大學宿舍里，一個宿舍的人聯合起來攻擊甚至孤立剩余的另外一個人，這種現象非常常見。假如宿舍里有A、B、C、D、E、F六個人，可能會有5個人聯合起來孤立A。但是當A因為某種原因暫時脫離了這個團體，這種現象并不會停止，而是剩下的5個人中，會有4個人重新聯合起來攻擊B。也就是說，宿舍冷暴力的情況，并不單單因為某個人的原因。

　　“一般情況下，大學期間，尤其是宿舍里，冷暴力會經歷四個階段，分別是彬彬有禮、原形畢露、人以群分和世界大同。”昌兵說。陌生人最初在一起，大家都是彬彬有禮、和和氣氣的。時間一長，隨著生活中不斷產生一些小摩擦，大家慢慢暴露了自己性格中的弱點，遇到事情都從對方身上找原因，還不是反觀自身。不同個性的碰撞，可能會分化為不同的群體，分成幾個小組。而隨著大學生思維不斷成熟，尤其到了大四，升學、就業等重要性慢慢凸顯出來，人際關系反而會得到一些緩和。

　　“宿舍分為兩大派，好像只有屬于某一個派別，才會有安全感和歸屬感。”林青說。但是談到具體“派別分立”的原因，“她總是用別人的熱水，從來自己不去提”、“她總是把自己的東西亂放”、“她說話總是陰陽怪氣”……林青列舉了一下，才發現都是小事，但她不甘心，最后又補充了一句：“反正我看著她就煩，莫名其妙地就很討厭她，雖然知道這樣很不高尚，但是難以控制。”

　　調查中七成女生

　　有被孤立感

　　正如林青所言，一開始她并未意識到這屬于“冷暴力”，而只是生活中的小摩擦，“那天我看見她又偷偷提起我的熱水壺倒熱水喝時，我再也忍不住了，直接跟她大吵一架。”林青把這稱作“壓死駱駝的最后一根稻草”，但吵完后，雖然心里一時痛快了，但情況并沒有得到緩和，“只要兩個人同時在宿舍，就會感覺到一種尷尬的氣氛，有時候我也很想跟她溝通一下，又擔心她不給面子，讓我下不來臺，畢竟我當時罵她罵得很難聽。”如今，林青跟這位室友已經半個多學期不說話。

　　記者在采訪中了解到，在大學里，女生比男生更易產生冷暴力的傾向。記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，相比較而言，男生這一比例相對較低，僅12%的男生產生過被“孤立”感。甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感，而男生這一比例僅為10%左右。

　　“通過觀察，確實發現女生宿舍的矛盾跟男生相比更容易激化。”濟南某高校的輔導員陳林告訴記者，“雖然有時候男生解決問題的方式比較粗暴，比如打一架、罵幾句，但這也是一種正面的溝通方式，只要問題暴露了，大學生素質本來就不差，或多或少會進行一些反省，有利于問題的解決。而女生喜歡憋在心里，甚至在背地里通過互相傾訴緩解情緒。經驗發現，有時女生小團體私下里的‘悄悄話’,可能會適得其反，甚至加劇彼此間的孤立。”

　　“這與男生女生思考問題的不同方式有關，一些女生給人印象是偏于情緒化，一方面善于隱忍，還會進行認知加工，這種認知加工就會加入很多情感化的東西，使問題更加泛化;而男生的思維方式決定了他可能更容易通過某種方式發泄或表達出來，而且相對而言比較客觀，有利于問題的解決。”昌兵分析。并且，冷暴力跟生活小摩擦的區別就是，隨著矛盾積累越來越厲害，問題長期得不到解決，小摩擦就容易升級為冷暴力。

　　由學生向社會人轉換

　　人際交往這一課要跟上

　　“冷暴力產生，主要是與教育缺失有關，與大學生的社會化程度有關。在高中階段，學校主要對孩子進行應試教育，主要關注‘成才’,而忽視了‘成人’,社會化程度相對‘滯后’。到了大學，孩子在由中學生向社會人轉換的過程中，就容易產生一系列問題。這在大學生中比較具有普遍性。”昌兵說，所以導致的后果就是，很多大學生不會與人交往。但是根據人的需求層次理論，在發展到一定階段，人是有社交需求和尊重需求的，大學生也渴望被一個團體所接納，需要一定的歸屬感和被尊重感。

　　所以，不良溝通模式的引導下，大學生之間的交往就容易出現問題。“冷暴力也是一種暴力，也具有攻擊性，會讓人的思維變得偏激。”據昌兵分析，打破冷戰的最好方式是有效溝通和換位思考，但是現在很多大學生并不能很好地做到這一點，當同學之間出現問題，性格開朗的學生可能會通過言語攻擊來達到自己的目的，而性格內向的學生表現出來的可能就是冷漠或者否定。現在大學生都成為“低頭族”，缺乏有效的面對面溝通，往往會讓隔閡加深。

　　而另一方面，雖然在宿舍中受到的冷暴力讓自己的情緒低落，當朋友建議常琳向心理輔導老師尋求幫助時，常琳并不覺得自己有心理問題。而令常琳更加苦惱的是，自己最近與男朋友的感情也出現了問題：“我們最近在‘冷戰’,已經一個多星期了，以前兩三天他就會來找我道歉，結果現在一個多星期了還沒來，看看誰比誰更能忍。如果他不主動道歉，就說明他不夠喜歡我。”常琳還是習慣用“隱忍”的方式解決問題。

　　“冷暴力作為一種不良的認知和情感模式，確實會產生固化，影響正常的人際交往，并在人際交往中進行轉移，無論是與朋友還是家人的溝通中。”昌兵介紹說，即使隨著大學生活的結束，像常琳等，雖然與同學間的“冷暴力”暫時告一段落，但等她踏入社會，她的情感和認知模式，如果不進行調節和改變，如果不學會合理表達自己的訴求，也會影響到她正常的人際溝通。

大學生三下鄉調研報告5

　　青春朝氣的我們，渴望有一片天地，能夠揮灑熱情與汗水，播種希望的種子!激情澎湃的我們，渴望有一片天地，能夠傳播文化和知識，綻放愛心的花朵!

　　盛夏的驕陽燃燒著我們的熱情，一年一度的大學生“三下鄉”社會實踐活動一如既往地順勢進行。XX年7月10日，我們背上行囊，踏上“三下鄉”的征程，進行了為期一周的實踐活動，在這短短的時間里，我們把愛心付諸行動，匯聚出不凡力量，在實踐中奉獻，在奉獻中成長，在成長中進步。

　　樹立服務信念做好工作準備

　　能夠擔任我們學院的重點團隊之一的主要負責人，這讓我感到十分任重而道遠，畢竟是第一次帶領團隊參加三下鄉實踐活動。團隊組織得是否得當，工作分配是否合理，還有住食問題、安全問題等都是我們隊長要考慮的。因為怕自己無法勝任這個職位，自信心起初當然會受到一定的打擊。為了能夠讓這次的活動做到盡善盡美，在出發前，我對所有的隊員做了思想工作——必須特別能吃苦，特別能貢獻，在服務大眾的同時，培養自身的社會實踐能力。并且讓各個隊員做好準備工作和工作展望。準備工作如期進行，大家都有了大概的工作理念。自然地，充分的工作準備，不僅給予了我極大的自信心，而且還使工作順利地展開。

　　調研調民生聽聆聽民聲

　　萬事開頭難。調研工作在開始階段通常是十分困難的，于是我一邊跟蹤調研隊的進展，一邊針對發生的問題提出建議和意見，讓其他隊員明確工作方向。通過與源水村村委會的座談會以及實地的問卷調查和走訪村民，我們發現阻礙幸福源水建設的因素主要有以下幾點：出村道路狹窄，農作物運不出村、耕地面積廣闊，灌溉水源不足、無牌農藥廠排污，影響源水空氣。看到調研隊的工作能夠順利開展，看到村民們能夠與隊員相處和諧，溝通融洽，真是令我們這次三下鄉增添了不少色彩，也是我樂意看到的一派景象。

　　接下來，要數是跟進支教組的工作了。支教組的工作雖然有一點小意外，但總體上還是如我所愿地按計劃進行。學生們是活潑的，是可愛的，是純真的，雖然我不是支教組的`一員，但是我如同訓導主任一般，監督老師工作，看管學生紀律。慢慢地，學生們與我結下了深厚的友誼。即使我沒有跟他們上過一節課，他們也對我叫道：“李老師，您好!”聽到這句話，我的心甜滋滋的，這是第一次真真正正地感覺到我是一名老師。也由于這個原因，我更加積極地籌辦在活動最后一天的游園活動和文藝晚會。在隊員們的共同努力下，游園活動和文藝晚會最終能夠成功舉辦，而且還得到了村委會和學校領導的好評。

　　在此次三下鄉活動中，每一個人都是團隊不可或缺的一分子。另外，作為一名負責人，除了協調好各小組的工作，協調好隊員與隊員的溝通也是尤為重要的，這能大大提高團隊的凝聚力，所以我前后組織了三次的隊員內部聯誼活動。隊員們由陌生到熟悉，由熟悉到不分你我。團結互助，和諧相處，這種融洽的氣氛彌漫著整個三下鄉活動。在隊員的說笑聲中，我感覺到，隊員的心已經緊密地相連。

　　在這次三下鄉實踐中，我的工作給予我了我極大的挑戰，通過這次的挑戰，我得到了與別人不一樣的收獲：實踐經驗、出世之道、服務大眾、顧全大局……

大學生三下鄉調研報告6

　　大學生科普惠農“三下鄉”社會實踐活動從今年四月就開始籌劃，那時什么都不知道的我，簡單看了組別介紹之后就選了“調研組”。還在學校的時候，我對調研的東西是完全不參與的，所有的計劃書，調研題目，調研問卷什么的都是殷勤的組長包辦了的。那時還覺得自己在“稻草人”隊伍里沒有一絲的存在感，感到有些傷心難過。不過更多的是彷徨，不知道自己在完全不了解調研的情況下，真正要去面對時會發生什么狀況。帶著這顆忐忑的心，我們還是到了“下鄉”的地點——陽西縣程村鎮隴石學校。

　　我們調研組總共有七人，組長霏XX，濤XX，舒XX，鳳XX，培XX，我，哦還有吖樹。隊長只給我們四天的時間進行調研（分別是13號，15號，17號，18號）。

　　13號早上準時的一場大雨，把好不容易爬起床的濤哥又給睡回去了，（天真的他以為下雨了，就不用去調研了）舒琪恰好又有課，只能四個女生出發咯。大家都是剛剛才適應新環境，都不知道學校外面是什么情況，帶著不確定性，我們還是走出了學校的大門。剛開始我還挺擔心因為沒有男生的參與，會被村里的“刁民”給欺負的。但現實就是要逼著我們去面對很多很多不確定的事，我們不能總想依賴別人，要學會成長！

　　我還以為“陽西山歌”這個話題是不受人待見的，都已經做好被人家潑我冷水的心理準備了。但是這天遇上一個比一個熱情的老人，讓我覺得很窩心。在這次的調研活動里，只有我不是本地人，因為聽不懂他們的話語，也不知道她們和村民的談話內容，很多時候看著她們都笑了，我卻不知道笑點在哪里。這時我就在感嘆廣東方言的厲害，只是相隔不到兩個小時車程的地方，互相說的語言幾乎聽不懂。調研特考一個人的速記能力，我們一行四人，一邊問著村民的問題，一邊記錄著他的話語中重要的語句，而且手要很快，不然下一條重要信息或許就忽略掉了，一個上午一直保持著一個姿勢，到后來可以休息的時候，發現自己的手是麻掉了的。外出時不僅僅要防暴曬下的天氣，還得預防突降的大雨。那天要不是遇上好心的“爺爺”把我們帶到他的帳篷底下進行采訪，我們的采訪本子一定被大雨打濕。10點的太陽已經很曬了，我們還依舊堅持走完那幾條村。

　　如果說新聞組辛苦在用腦上，后勤組辛苦在出力上，我們調研組就是辛苦在用腦又出力上。一天的外出調研回來，早已疲憊的身體在晚上洗了冷水澡后還得開始打調研報告。為了不吵到新聞組的人編寫新聞，調研組決定就去C班的教室一邊開會一邊寫論文，第一天害怕夜晚會有其他小動物來襲，特意把濤哥留下來陪我們。特別搞笑的是，我們五個女生都在拿著速記本討論著今天的調研內容，濤哥拿著手機不知所措，還跑過來問我們：”你們在開會，那我要干嘛？“從那天開始，調研組的組員，如果那天不安排外出，就總是守著部電腦在敲調研報告。我沒有帶手提過去，每次都要借濤哥的電腦，而他總是不厭其煩的拿電腦出來，還告訴我電腦密碼。

　　15號的這次外出，濤哥沒有掉隊，舒琪也剛好可以趕上。只不過這次調研是四次外出調研里最XX的一次。不僅走的路程又遠又偏，而且還拿不到什么勁爆的料。因為一直拿不到關于山歌的料，所以就總自我安慰著下一條村或許就有呢！一直向前走，不過也許也是因為知道濤哥在我們身邊，也許是知道這里的村民都是善良的，所以才會那么無所畏懼的離學校越走越遠。只不過就是可憐了那個沒吃早餐，以為錢是萬能的濤哥了（他不帶水，嫌重，帶著錢去路上再買，卻發現走的幾條村子，沒有一個小賣部）一個人，不吃早餐，沒水喝，在烈日下暴走了4個小時，而且還得時刻提防著路上突然出現的蛇、狗啊什么的，默默保護著這群女生。還記得這天下雨時，因為撐著傘，寫字的速度不夠快，我直接把傘扔在一旁，快速記下村民提及的山歌內容，濤哥默默的為我撐著傘。那時我是采訪完那名村民時，松了口氣停下來抬頭時才看到，他自己淋著雨，給我撐傘。距離午飯的時間越來越近了，我們也終于結束采訪了。可是想起那條長長的“回家路”，覺得好累，但調研組的人沒有泄氣，一路上聊天鼓勵，慢慢的也挪回了學校。感動的是，有愛的”稻草人“隊伍給我們調研組”炸彈“（加蛋）。雖然太陽很曬，路途很遙遠，走路很累，但這就是調研，選擇了就得堅持，既然做了就得做到最完美。此次調研給我的感受是，無論路途有多遠，只要還有個目標，就一定能走到那里。就像我們每次結束一條村的訪問時總會問村民這附近還有其他村嗎，然后按著村民指的方向繼續前行。只要前方有希望，無論多遠，也都堅持走去。

　　把調研的路途一次又一次走遠，把晚上一起寫論文的時間一次又一次推遲，把所寫的每一篇報告一次又一次的修改……我們只是盡自己的最大的力把調研這份工作做好。正如后勤組把每一餐都做到最好吃，新聞組把每一份新聞用心寫到最好，支教組不放棄每一個小孩子，文藝組排好每一個節目。每個組都有每個組的工作，每個組都有每個組的辛苦和汗水，我們都在盡力為這個隊伍貢獻自己的一份力量，我們都是任勞任怨的“稻草人”。

　　17、18號我們調研第一次”出遠門“ ，因為是出去外面住，經費不夠，我們只能把舒琪和濤哥”落下“。只是這一趟外出，讓一貫接觸”很配合的村民“的我們得到了一次吃了不少苦頭。

　　17號的重點是”相關部門“，走訪了檔案局，文化局辦公室，文藝工作室，文聯辦公室等部門，每個部門聽了我們的自報家門之后都是直接打發走的。一個上午，一直不停勸說，一直冷眼相待。調研沒有進展，我們亦很受挫。吃過午餐后，就在街頭坐下，垂頭喪氣的，那樣子現在想想都覺得很落魄。還好下午遇上隊長爸爸幫我們弄到的一份陽西山歌歷史資料，我們也死皮賴臉的跑進文藝工作室訪問工作人員。這時我這個聽不懂陽西話的人就派上用場了，聽隊友后來說那些工作人員用陽西話抱怨著我們這群大學生，所以同去的陽江隊友們就泄氣了，靜靜的`站著只做筆記，不提問。還好我沒有聽懂，就死皮賴臉繼續問，她們無可奈何中也不得不說了一些內容。那天我們確實成長了，世界不是圍著我們轉，每個人也沒有義務要回答你的問題，當白眼射過來的時候，我們還得有強大的承受能力去面對。

　　18號，臺風來了，我們原本也想起床就回去學校與隊伍集合，抵抗臺風的！但是有了”陽西山歌王“這條線索，我們也不舍得放棄這次機會，就去采訪。在去的路上，我設想了好多遍這個在網絡上搜出來的”山歌王“的住宅是如何輝煌，畢竟第一次和網絡上的人也算是名人的接觸，我挺激動的。但當我真正見到那個地方時，心里其實是很難受的，那里沒有我想象中那么豪華，甚至是我沒有想過的”落魄“。但那種不快，隨著和他的交談就漸漸淡了，我們聊了很久，他很配合的回答我們所有的問題，還給我們唱了山歌聽。為了讓山歌王感受到我們這次的訪問是“高大上”的，我們自報家門的時候給“修改”了，說：“我們是XX師范學院新聞部的成員，學校安排我們對陽西山歌進行調研撰寫，我們希望從您這里了解到一些關于山歌的內容。”這樣欺騙人家，真的好嗎！

　　實踐調研工作完全結束了，可是調研報告的撰寫才真正開始了。此時”三下鄉“已經進入尾聲了，調研組不能面對面交流觀點，但是我們總是為了調研報告，在群上開會，一邊截圖一邊打字，就這樣討論問題，就這樣開會，就這樣繼續工作著。

　　在”三下鄉“之前，我們或許還是見面打聲招呼的同學，但是一起經歷了那些“苦難”之后，我們的話題就不是你好而已了。

大學生三下鄉調研報告7

　　一、實踐目的：

　　我們高校生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式是促使高校生投身改革開放，向工農群眾學習，培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學問。同時，也減弱我們那不知天高地厚的氣焰！

　　二、實踐內容：

　　今年暑期，作為一名高校生，我在江陽路上的xx燈泡集團參與了工作，雖然很短暫，只有一個多月，可我真正體會到了工作的艱辛和不易。我所從事的是工廠操作工。看起來好像沒有太多的技術含量，我以前也是這么想的。而現在我知道我錯了，任何一個行業都有他內在的技術含量和工作技巧，不是隨隨意便都可以，馬馬虎虎的就能完成的。我住在一間不到2個平方的平房里，六張床，舍友是一群都有小孩的阿姨，無形中對我產生了壓力，高溫酷暑下，睡在上鋪的我像是睡在電熱毯上，白夜班的顛倒，不正常的作息時間使得我一天也根本睡不了幾個小時，剛去的時候，一個人也不相識，沒有人說話，好不簡單相識了個摯友，她做了幾天卷鋪蓋走人了，一個人獨來獨往的.日子里，想想學校的生活，再看看眼前的，眼淚也限制不住了。車間里，師傅“苛刻的言語”不再像平常的同學摯友那樣，怎么聽都覺得刺耳···機油、灰塵、高溫、汗水、電壓、眼淚···每天把自己搞得不堪入目···

　　特殊的是自己感冒那會兒，天氣又超熱，飲食不規律搞得胃疼，當時真想放棄，假如，沒有摯友的關切和支持，我想我應當撐不下去吧。

　　每天的日記里都少不了心底深處的埋怨。

　　三、實踐結果：

　　我和師傅對彼此都有了進一步的了解，和總經理、書記、主任、部長、領班以及車間里的員工都有一系列的溝通過程，從中獲得了獨立生活、工作的閱歷以及和領導、生疏人的溝通技能，也從中獲得了肯定的酬勞。四、實踐總結或體會：

　　通過親身體驗社會實踐，自己更進一步地了解了社會。通過與社會零距離接觸，把自己從校內帶到社會中，親身體會社會生活，使我學到了真本事，讓我明白了社會并不像我們在校內里所想像的那樣美妙。社會是殘酷的，到處充溢了激烈的競爭。捧著那有限的工資，我心里是無限的感慨，激烈地淚水，模糊了雙眼，心里像是打翻了五位瓶。總的來說，我認為這次社會實踐還是很勝利的，很有用的，對我以后的學習和工作有很大的幫助。這次社會事務所經驗的，已經清楚的刻在了我青春歲月的壁廊里，成為生命中的財寶，在以后的生活中發揮著潛移默化的作用。

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