家庭的調(diào)查報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編整理的家庭的調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭的調(diào)查報(bào)告1
一、研究的目的和意義
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育。家庭教育是一個(gè)人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個(gè)人的人格、道德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生的`家庭教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和未來(lái)公民的整體素質(zhì)。對(duì)該地區(qū)學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查，將有助于促進(jìn)家校合作，提高學(xué)生教育教學(xué)管理水平。
二、區(qū)域現(xiàn)狀分析
我們學(xué)校位于石嘴山市大武口區(qū)石頭井溝口辦事處，遠(yuǎn)離市區(qū)，服務(wù)面積4平方公里，人口9000。當(dāng)?shù)刂饕?jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品相對(duì)簡(jiǎn)單，所以規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)程的加快，該地區(qū)的人口逐漸減少，75%的人口生活在老年人中，一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個(gè)地區(qū)家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法和研究對(duì)象
本次調(diào)查采用問(wèn)卷和訪(fǎng)談的方式。受訪(fǎng)者主要是初二至初九小學(xué)生的家長(zhǎng)。共發(fā)出100份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷97份。
四、結(jié)果和分析
對(duì)從問(wèn)卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析，結(jié)合從訪(fǎng)談中獲得的材料，得出以下結(jié)論：
（一）來(lái)自父母的教育背景：父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調(diào)查顯示，我校家長(zhǎng)學(xué)歷為：大專(zhuān)及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的1。55%；高中學(xué)歷的家長(zhǎng)約占總數(shù)的5。1%。其中83。35%左右父母的學(xué)歷在初中以下。
（2）從家庭收入來(lái)看：由于各種原因，大部分家庭收入并不樂(lè)觀(guān)，約68。65%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，約26。74%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，約4。61%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。
（三）從父母教育觀(guān)念來(lái)看：幾乎所有的父母都關(guān)心孩子的道德教育，其次是身體健康和智力發(fā)展。父母的教育觀(guān)念變了，但父母更注重孩子的學(xué)習(xí)。從“投資孩子參加課余訓(xùn)練”來(lái)看，小學(xué)家長(zhǎng)更注重“唱歌、跳舞、美術(shù)”，初中生家長(zhǎng)更注重“文化課輔導(dǎo)”。從對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的滿(mǎn)意度來(lái)看，小學(xué)生家長(zhǎng)比較滿(mǎn)意，初中生家長(zhǎng)不太滿(mǎn)意。
（四）從家長(zhǎng)教育內(nèi)容來(lái)看：仍然重視書(shū)本知識(shí)，課后很少看書(shū)。但從“你孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。
（五）從家長(zhǎng)教育方式來(lái)看，大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看，大部分家長(zhǎng)都是“說(shuō)話(huà)”，少了“責(zé)罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來(lái)看，“孩子個(gè)性強(qiáng)，不聽(tīng)話(huà)”，其次是“沒(méi)時(shí)間”。可以看出，家庭教育的方式方法有了很大的改善。
家庭的調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查目的：
家庭教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育，社會(huì)教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比，家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣，健康心理的培養(yǎng)，它對(duì)孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個(gè)人來(lái)到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(zhǎng)與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀(guān)摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀(guān)的形成,家庭教育越來(lái)越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調(diào)查對(duì)象：
四川理工學(xué)院在校大學(xué)生，各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)總共調(diào)查169位同學(xué)(其中男女各約半)。
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年X月X日
四、調(diào)查方法：
采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。
五、調(diào)查結(jié)果分析：
(一)家庭的一般情況：
1、家庭基本情況
本次調(diào)查都是隨機(jī)選擇對(duì)象，每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。
2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%;高中專(zhuān)等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專(zhuān)及以上學(xué)歷的約占17.2%，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨(dú)居住為主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
3、從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來(lái)看：
由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂(lè)觀(guān)。以接受調(diào)查的169個(gè)學(xué)生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%;在1000～3000元之間的占其總數(shù)的30.5%;在500～1000元之間的占其總數(shù)的37.1%;在300～500元之間的占其總數(shù)的15.3%;在200～300元者占其總數(shù)的1.8%;在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費(fèi)用在20xx元以上的占其總數(shù)的4.8%;在1000~20xx之間的占其總數(shù)的4.2%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%，在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%;在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來(lái)似乎高于家庭收入的一半,這樣看來(lái)，在經(jīng)濟(jì)上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對(duì)孩子的支持，盡量滿(mǎn)足孩子的經(jīng)濟(jì)需求。
(二)家庭教育觀(guān)念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占37.3%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占”11.8%，“聽(tīng)其自然”的占42%，其他18.9%。對(duì)孩子的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)方面88.2%家長(zhǎng)都是滿(mǎn)意的，品德方面93.5%的家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，身體健康方面有21.9%的家長(zhǎng)對(duì)自己的'孩子都還不滿(mǎn)意，這個(gè)可能是由于現(xiàn)在人們對(duì)健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長(zhǎng)都很滿(mǎn)意。由此可以看出，每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵(lì)，以達(dá)到很好的促進(jìn)教育作用。
(三)家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)髡计浼彝タ倲?shù)的84.6%和79.3%，其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭教育行為：
父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專(zhuān)門(mén)和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通過(guò)吃飯時(shí)進(jìn)行教育，還有其他針對(duì)各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課，問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過(guò)較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。
(五)家庭與學(xué)校的聯(lián)系：
通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的父母是通過(guò)與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、家訪(fǎng)、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明：家庭教育最主要的還是家長(zhǎng)與孩子的配合，首先要搞好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，再次是老師與孩子的關(guān)系，
二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。
(六)家庭關(guān)系的影響：
調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠，另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們92.3%的都很關(guān)心家人，積極主動(dòng)為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對(duì)家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好，要在不自覺(jué)地情況下達(dá)到的相處融洽，并且能讓孩子在感覺(jué)到家庭的溫暖的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)做人做事的基本原則，對(duì)生活學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
(七)孩子的看法：
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，62.7%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說(shuō)理，30.8%的認(rèn)為父母給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的，其他6.5%的則是通過(guò)批評(píng)懲罰等方式才最有效。對(duì)于父母對(duì)他們教育的內(nèi)容，其中63.3%的孩子希望是針對(duì)家庭教育中的具體問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)，他們也還希望通過(guò)各種其他的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣來(lái)看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長(zhǎng)，必須采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的積極方法，針對(duì)自己孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)他們充分支持、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境，以達(dá)到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
六、結(jié)論和建議：
通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。
3、過(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育大環(huán)境差、家長(zhǎng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔(dān)了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛(ài)型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀(guān)、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。
我的個(gè)人看法及建議：
家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得的整體教育效果。對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。如在家庭教育中，家長(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng)，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng)，知道學(xué)校對(duì)孩子提出哪些基本要求。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對(duì)學(xué)校教育要深入了解，及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況，做到家校聯(lián)合教育的目的。
“人之出，性本善”孩子剛出生來(lái)到這個(gè)世上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)父母也是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對(duì)孩子的影響是刻骨銘心是。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當(dāng)對(duì)孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。
家庭的調(diào)查報(bào)告3
專(zhuān)業(yè)：XX姓名：XX學(xué)號(hào)：XX
電，對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是十分重要的能源，看似很清潔，但在電力的生產(chǎn)過(guò)程中需要消耗大量的化石能源并排放出二氧化碳和二氧化硫等氣體，造成環(huán)境污染和全球氣候變化。所以需要我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起盡量節(jié)約用電。 調(diào)查目的：了解家庭用電的實(shí)際情況，提高節(jié)約用電的意識(shí)，做到安全用電、綠色用電，節(jié)約用電。
調(diào)查內(nèi)容：
家庭用電主要是電視機(jī)、空調(diào)、電腦、冰箱、照明、還有廚房電器等，這些用電器的節(jié)能程度不同。在購(gòu)買(mǎi)這些電器是盡量買(mǎi)能耗標(biāo)示等級(jí)為1級(jí)的，可能會(huì)比其他的貴一些，但是壽命會(huì)長(zhǎng)，節(jié)電能力強(qiáng)。另外在使用這些電器時(shí)還要注意以下事項(xiàng)：
冰箱：放置地要選擇在室內(nèi)溫度低，空氣流通，不受陽(yáng)光直射的地方。開(kāi)門(mén)取物的次數(shù)要少；存放食品，要待食品涼到室溫后再存入冰箱內(nèi)；及時(shí)化霜，冷凝器、冷凍室要保持清潔，以利散熱。
電視：控制亮度，一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差30瓦至50瓦；控制音量，音量大，功耗高，每增加1瓦的音頻功率要增加3瓦至4瓦的功耗。晚上看完電視后應(yīng)該將電源線(xiàn)拔掉。
照明：據(jù)電工介紹，節(jié)能燈比白熾燈可節(jié)約用電60％，如果每戶(hù)都將一個(gè)40瓦的燈換成同樣亮度的8瓦節(jié)能燈，就能減少很多用電負(fù)荷。
空調(diào)：夏季空調(diào)的使用會(huì)增多，同樣要注意節(jié)約用電，要把空調(diào)的.溫度盡量調(diào)高（26度左右），不要長(zhǎng)時(shí)間使用空調(diào)，長(zhǎng)期在空調(diào)屋內(nèi)會(huì)影響身體健康。溫度過(guò)低對(duì)身體也會(huì)有傷害，不能圖一時(shí)涼爽。
其他家電：電器的插頭插座要接觸良好，否則會(huì)增加耗電量，而且還有可能損壞電器。電水壺的電熱管積了水垢后要及時(shí)清除，這樣才能提高熱效率，節(jié)省電能。
總結(jié)建議：
1、夏天用空調(diào)的時(shí)候可以在你原來(lái)的基礎(chǔ)上調(diào)高兩度。
2、把家里的燈泡都換成節(jié)能燈，購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用會(huì)高一些，但是會(huì)更省電，壽命長(zhǎng)。
3、無(wú)論在什么地方記得隨手關(guān)燈。
4、電腦、飲水機(jī)、電視機(jī)等電器在不用時(shí)盡量把電源關(guān)掉，減少待機(jī)。
5、夏季多發(fā)雷雨天氣，記得把家里的電源插頭、電話(huà)線(xiàn)及時(shí)拔掉，盡量減少使用手機(jī)。
通過(guò)這次暑期家庭用電調(diào)查，我懂得了一些節(jié)約用電的常識(shí)，也知道了節(jié)約用電的重要性。
現(xiàn)實(shí)生活中需要我們做的還很多很多，這里只不過(guò)給了大家?guī)c(diǎn)建議，希望大家努力去做到。也許每一個(gè)小細(xì)節(jié)并不能節(jié)約很多電，但積少成多就能取得很大成果的。只要每個(gè)人都能做到一些有益于節(jié)電的事情，那節(jié)約的電力將會(huì)是一個(gè)龐大和驚人的數(shù)字。如果我們繼續(xù)浪費(fèi)電，那就會(huì)越來(lái)越多地浪費(fèi)能源，污染環(huán)境。電就像我們每天呼吸一樣重要，它讓我們的生活更加精彩，但是如果過(guò)度浪費(fèi)和不知有效節(jié)能，它也會(huì)讓我們付出沉重的環(huán)境代價(jià)。所以，同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力，節(jié)約用電，讓我們的生活更美好！
家庭的調(diào)查報(bào)告4
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報(bào)和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂(lè)部共同發(fā)起的針對(duì)幼兒家庭的《20xx年寧波市親子家庭閱讀情況調(diào)查報(bào)告》新鮮出爐。從報(bào)告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長(zhǎng)，回收有效問(wèn)卷共443份。
作為2歲8個(gè)月娃的家長(zhǎng)，我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地引導(dǎo)孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書(shū)角，但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書(shū)目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)一樣，在摸索中前進(jìn)。
女孩比男孩在閱讀時(shí)間上略早
我女兒，同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的時(shí)候，徐小姐打開(kāi)了她人生中第一套書(shū)《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽(tīng)我講故事。那時(shí)她還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但我能感覺(jué)得到，小家伙還是很喜歡這些書(shū)的。當(dāng)然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無(wú)法集中注意力的。
此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見(jiàn)孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。
爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣
徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時(shí)選書(shū)完全靠網(wǎng)上相關(guān)書(shū)評(píng)和自己喜好。很多書(shū)估計(jì)她到6歲都看不了，比如《格林童話(huà)》。
當(dāng)當(dāng)和亞馬遜的訂單支付歷史已經(jīng)有20多頁(yè)了，其中大部分都是給徐小姐買(mǎi)的書(shū)，《我爸爸》《我媽媽》《我有感覺(jué)》《點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)》《我第一次上街買(mǎi)東西》《海豚繪本花園》系列繪本
先生對(duì)我的選擇頗不以為然，他偶爾也會(huì)給女兒買(mǎi)書(shū)，大多是關(guān)于自然科技類(lèi)。我一度以為徐小姐不會(huì)感興趣，沒(méi)想到她來(lái)者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽(tīng)到先生用生硬的普通話(huà)給她念一本關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。
此外，在書(shū)籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識(shí)類(lèi)書(shū)籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類(lèi)書(shū)籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
你會(huì)給孩子制定閱讀計(jì)劃嗎?
在給孩子讀什么書(shū)上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對(duì)孩子的某一問(wèn)題來(lái)選書(shū)。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的.書(shū)來(lái)讀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀是為了愉悅，為了認(rèn)識(shí)更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書(shū)出版人、兒童教育作家三川玲說(shuō)的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開(kāi)藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會(huì)讓人愛(ài)上閱讀，而且會(huì)遠(yuǎn)離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀(jì)該讀什么書(shū)，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒(méi)有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛(ài)的書(shū)本中，我們依然很茫然，也很希望得到專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)。
制定閱讀計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)報(bào)告，制定了閱讀計(jì)劃的家長(zhǎng)，其對(duì)孩子閱讀量滿(mǎn)意程度要比沒(méi)有制定計(jì)劃的多一倍。此外，制定計(jì)劃后，閱讀3小時(shí)以上達(dá)56.92%，反之閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的達(dá)46.32%。閱讀計(jì)劃，有督促家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時(shí)間。孩子的閱讀量會(huì)有所提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀量的滿(mǎn)意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計(jì)劃并非易事，多數(shù)父母認(rèn)為，主要問(wèn)題在于對(duì)于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個(gè)結(jié)論可以從您是否參與過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)這一問(wèn)答中找到原因，83.97%的父母表示沒(méi)有參加過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，報(bào)告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長(zhǎng)的閱讀需求，然后整合學(xué)校、社區(qū)、政府等相關(guān)資源，為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺(tái)、強(qiáng)有力的媽媽義工團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、眾多的閱讀服務(wù)點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
家庭的調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查背景
良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于XX年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě)，先后三次召開(kāi)座談會(huì)。
二、調(diào)查目的
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái)，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀(guān)規(guī)律，急于求成，拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、調(diào)查步驟
這次調(diào)查，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪(fǎng)談話(huà)法。對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過(guò)回收調(diào)查表，研讀家訪(fǎng)、談話(huà)紀(jì)錄，綜合起來(lái)分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的'調(diào)查報(bào)告》。
四、調(diào)查對(duì)象
1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶(hù)占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長(zhǎng)文化程度：大專(zhuān)以上占6.3%;中專(zhuān)文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料，并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀(guān)念問(wèn)題。
五、調(diào)查結(jié)果
由本次調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿(mǎn)足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開(kāi)放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切。現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿(mǎn)足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來(lái)走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。
家庭的調(diào)查報(bào)告6
報(bào)告的發(fā)現(xiàn)包括，中國(guó)家庭儲(chǔ)蓄主要集中在高收入家庭，收入最高的10%的家庭儲(chǔ)蓄率為60.6%。中國(guó)較高儲(chǔ)蓄的根本原因是儲(chǔ)蓄分布的差異，廣大民眾并不缺少消費(fèi)動(dòng)機(jī)，而是沒(méi)有足夠的收入。
在住房資產(chǎn)方面，中國(guó)家庭自有住房擁有率為89.68%，遠(yuǎn)高于市場(chǎng)想象和世界平均水平。城市家庭第一套住房市價(jià)與成本之比為4.4，城市住房收益可觀(guān)。
該報(bào)告歷時(shí)三年，對(duì)全國(guó)25個(gè)省份、80個(gè)縣（市）、320個(gè)社區(qū)（村）進(jìn)行了入戶(hù)調(diào)查，獲得有效問(wèn)卷8438份，調(diào)查成果將建成中國(guó)家庭金融微觀(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)庫(kù)，與社會(huì)共享。
家庭金融的相關(guān)數(shù)據(jù)直接反映了家庭在經(jīng)濟(jì)金融活動(dòng)中的行為決策，對(duì)于央行進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控，防范金融風(fēng)險(xiǎn)具有重要意義。在美國(guó)，消費(fèi)者金融調(diào)查（SCF）是美聯(lián)儲(chǔ)投入巨資與芝加哥大學(xué)合作完成的一項(xiàng)長(zhǎng)期性調(diào)查。金融危機(jī)之后，美聯(lián)儲(chǔ)為直觀(guān)了解美國(guó)家庭財(cái)務(wù)受金融危機(jī)影響狀況，甚至將本因20xx年進(jìn)行的調(diào)查提前到了20xx年。而我國(guó)，之前在此領(lǐng)域仍是空白。
收入前10%家庭儲(chǔ)蓄占比74.9%
中國(guó)家庭金融調(diào)查在全國(guó)范圍收集并統(tǒng)計(jì)家庭金融行為的微觀(guān)信息，主要包括：住房資產(chǎn)和家庭金融財(cái)富、家庭負(fù)債和信貸約束、家庭保險(xiǎn)與社會(huì)保障、家庭支出與收入等方面內(nèi)容。
報(bào)告顯示，中國(guó)的高儲(chǔ)蓄的根本原因不是沒(méi)有足夠的'消費(fèi)動(dòng)機(jī)，而是沒(méi)有足夠的收入。目前，中國(guó)家庭的高儲(chǔ)蓄率日益成為世界的焦點(diǎn)。政府一直在采取措施刺激國(guó)內(nèi)居民消費(fèi)需求，但效果甚微。
截至20xx年8月，中國(guó)家庭總儲(chǔ)蓄占總收入的19.25%，處于較高水平。然而從儲(chǔ)蓄的分布來(lái)看，家庭儲(chǔ)蓄分布極為不均。一方面，有55%的家庭在調(diào)查年份的支出大于或等于收入，沒(méi)有或幾乎沒(méi)有儲(chǔ)蓄。另一方面，收入最高的前10%的家庭儲(chǔ)蓄率達(dá)60.6%，儲(chǔ)蓄金額占當(dāng)年總儲(chǔ)蓄的74.9%。可支配收入占所有家庭可支配收入的56.96%，收入不均現(xiàn)象非常嚴(yán)重。也就是說(shuō)，中國(guó)家庭儲(chǔ)蓄都主要集中在高收入家庭。
“增加消費(fèi)、減少儲(chǔ)蓄最有效的政策是減少收入不均。高儲(chǔ)蓄的根本原因不是廣大民眾沒(méi)有足夠的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，而是廣大民眾沒(méi)有足夠的收入去消費(fèi)。”中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心主任、西南財(cái)大經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)甘犁教授認(rèn)為，可以通過(guò)各地提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改變收入不均的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)政府《xx發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“工資增長(zhǎng)和GDP增長(zhǎng)速度要求同步，勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步”。中國(guó)人民銀行研究局局長(zhǎng)張健華認(rèn)為，增加消費(fèi)可以通過(guò)增加低收入家庭的消費(fèi)能力和消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)完成。
事實(shí)上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)正在改變，市場(chǎng)力量正在推動(dòng)著消費(fèi)力的提高。“消費(fèi)力從20xx年開(kāi)始，每年提高0.7%。原因就是勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)生重大變化，廉價(jià)勞動(dòng)力供給開(kāi)始小于需求，可支配收入在提高。”清華大學(xué)教授李稻葵（微博）補(bǔ)充道。
自有住房擁有率近90%
報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)家庭自有住房擁有率為89.68%，高于世界平均住房擁有率為63%的水平。20xx年，中國(guó)城市戶(hù)均擁有住房已經(jīng)超過(guò)1套，平均為1.22套，農(nóng)村為1.15套。我國(guó)的自有住房擁有率，農(nóng)村高于城市，中西部地區(qū)高于東部地區(qū)。但這并不與市場(chǎng)上旺盛的剛性需求存在矛盾。
“一方面，中國(guó)有相當(dāng)一部分人群離開(kāi)已有房產(chǎn)的家鄉(xiāng)，到外地或大城市生活，這是房產(chǎn)剛性需求的一種表現(xiàn)。”李稻葵解釋。
另一方面，房產(chǎn)已成為中國(guó)家庭資產(chǎn)增值最快的財(cái)產(chǎn)。“擁有房產(chǎn)的家庭這幾年都有很高的收益率，有房子的家庭還想買(mǎi)兩三套。”甘犁補(bǔ)充。城市中第一套住房的總收益率均值為340.31%，第二套為143.25%，第三套為96.70%。
甘犁教授認(rèn)為，此份報(bào)告提供了詳盡的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，人口結(jié)構(gòu)、家庭信息、教育需求、儲(chǔ)蓄狀況等。希望社會(huì)各界能充分利用這些數(shù)據(jù)資源，從不同角度和視野來(lái)分析包括房地產(chǎn)在內(nèi)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
家庭的調(diào)查報(bào)告7
一、問(wèn)題的提出
近年來(lái)，各地都提倡給小學(xué)生“減負(fù)”，那么，“減負(fù)”的效果又如何呢？
二、調(diào)查方法
1、在同學(xué)們只見(jiàn)開(kāi)展一次調(diào)查
2、訪(fǎng)問(wèn)老師，家長(zhǎng)。
三、調(diào)查情況和資料整理
于是，我在8個(gè)人里開(kāi)展了一次小型的調(diào)查，看看同學(xué)們一般在什么時(shí)候完成老師布置的`家庭作業(yè)。如下：
1
6：30
2
5：30
3
7：00
4
6：30
5
7：00
6
6：30
7
8：30
8
5：30
四、結(jié)論和建議
從上面的表格中我們可以發(fā)現(xiàn)，除了8號(hào)同學(xué)在8：30才完成當(dāng)天晚上的做，而其他同學(xué)卻都很早完成作業(yè)，基本上都在6：30～7：00只見(jiàn)。看來(lái)，作業(yè)也并不是非常多，可8號(hào)同學(xué)為什么那么晚才做好呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我在8號(hào)同學(xué)的附近經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)查，我從同學(xué)們口中得知，8號(hào)同學(xué)平時(shí)在學(xué)校就一直拖拖拉拉，總是不能及時(shí)完成作業(yè)，到了家又貪玩忘記做作業(yè)，等天黑了才收心，那么多年已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，能快得起來(lái)嗎？
看來(lái)，社會(huì)各界和老師們都在給小學(xué)生“減負(fù)”，而個(gè)別同學(xué)卻沒(méi)有把大家的好意放在心上，我想這就是某些同學(xué)還要熬到深夜的原因吧！
在此，我希望同學(xué)們能做到以下幾點(diǎn)：1、回到家后，及時(shí)做作業(yè)，不到處徘徊。2、做作業(yè)時(shí)端正態(tài)度，不三心二意。3、克服做事拖拖拉拉的毛病，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家庭的調(diào)查報(bào)告8
一、 研究背景與概況
孩子的教育受到社會(huì)的普遍關(guān)注，也給許多家庭帶來(lái)了巨大的壓力。不良的家庭教育，對(duì)孩子成長(zhǎng)和睦造成了很大的傷害。通過(guò)這次調(diào)查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關(guān)信息，從而對(duì)現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，了解清楚當(dāng)中存在的問(wèn)題的根源，尋找出更好的解決方法。
1、 調(diào)查對(duì)象
本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭
2、 調(diào)查方式
本調(diào)查主要采用問(wèn)卷式調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為20xx年11月，對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查
3、 調(diào)查內(nèi)容
以《家庭教育調(diào)查問(wèn)卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)與孩子間日常生活行為的一些常見(jiàn)要點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研
二、結(jié)果與討論
1、結(jié)果
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于根據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的教育實(shí)際情況，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問(wèn)題，而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、興趣）往往被家長(zhǎng)較為容易地忽略，而調(diào)查也表明，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面能力的滿(mǎn)意度中可以看出來(lái)。
家庭教育中，家長(zhǎng)與孩子的交流是很重要的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子交流的機(jī)會(huì)，但問(wèn)題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀(guān)念有關(guān)，一些出現(xiàn)在國(guó)外的，家庭成員間的互動(dòng)，在調(diào)查中基本沒(méi)有出現(xiàn)，可以說(shuō)明，由于社會(huì)的觀(guān)念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同時(shí)期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問(wèn)題。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺(jué)性還是較高的，一般情況下，孩子放學(xué)都會(huì)及時(shí)回家并自覺(jué)地完成作業(yè)，但問(wèn)題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面，而一些其他活動(dòng)顯得較少參與。還有一個(gè)問(wèn)題就是，大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動(dòng)。
2、討論
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，教育為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)家的基礎(chǔ)，所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，必然教育上是很今人滿(mǎn)意的，21世紀(jì)，中國(guó)在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個(gè)必須處理好的大問(wèn)題。面對(duì)日益全球化的方方面面，中國(guó)教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國(guó)際上一些先進(jìn)的教育思想接軌，這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?/p>
雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較另人滿(mǎn)意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中，每個(gè)人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)“名校”，但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候，只能擇優(yōu)錄取，但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績(jī)單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個(gè)口號(hào)，當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)，學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象，想改善這個(gè)問(wèn)題，必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行。教育離不開(kāi)德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來(lái)越高，但是無(wú)視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見(jiàn)，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無(wú)數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷(xiāo)蝕掉。這對(duì)孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當(dāng)成為孩子教育的基礎(chǔ)，而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段，知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的`提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的，一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。
還要討論的一個(gè)問(wèn)題是家庭成員間交流的問(wèn)題，現(xiàn)在就業(yè)壓力嚴(yán)峻，生計(jì)已經(jīng)成為一個(gè)家庭中長(zhǎng)輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長(zhǎng)們疲倦不堪，回家再面對(duì)孩子，已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)可奈何的麻木。許多家庭教育的資料中顯示，家庭成員間的交流互動(dòng)，成為家庭教育的一個(gè)重要手段，也是家庭教育一個(gè)不可劃缺的部分，許多家庭教育方式一再?gòu)?qiáng)調(diào)交流的能力，我們從一些已問(wèn)題發(fā)生問(wèn)題的家庭教育中了解到，大部分個(gè)案中都存在交流不足的問(wèn)題。語(yǔ)言作為人類(lèi)交流的一個(gè)重要方式，被應(yīng)用有家庭教育中就顯得極為重要，家長(zhǎng)定期跟孩子進(jìn)行一些正式談話(huà)，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題進(jìn)行有效的探討，詢(xún)問(wèn)孩子對(duì)這些問(wèn)題的意見(jiàn)，一同尋求解決問(wèn)題的辦法是解決孩子成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題的其中一個(gè)有效手段。交流的方式多種多樣，除上面提到的顯式交流，還有隱式交流，隱式交流主要表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)意式學(xué)習(xí)，這個(gè)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)的比例較大的一部分，這表現(xiàn)在孩子對(duì)家長(zhǎng)日常生活中的無(wú)意式模仿。在孩子受家庭教育中，我們必段明確孩子作為整個(gè)受教育的主體地位，家長(zhǎng)不能主導(dǎo)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)要做的必須是對(duì)孩子有一個(gè)深刻的理解，明確孩子對(duì)一些事物的感受，在孩子面對(duì)選擇時(shí)家長(zhǎng)必須作為一個(gè)輔助的角式提供意見(jiàn)，而不是主導(dǎo)孩子的整個(gè)選擇過(guò)程，這樣做才能以適應(yīng)孩子的自身發(fā)展需要，明確目的，更好的讓主體感受事物。
縱觀(guān)現(xiàn)今教育發(fā)展的狀況，還存在許多問(wèn)題，而且都是必須改正的問(wèn)題，要使各種教育改革問(wèn)題真正取得成效，我們必須從源頭做起，從一種新的視角出發(fā)透視教育，確立新的教育觀(guān)念，讓教育在關(guān)注人的生命活動(dòng)中尋得二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
家庭的調(diào)查報(bào)告9
此次調(diào)研旨在了解當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，從而進(jìn)一步反映出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展，在此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查當(dāng)中，本人采訪(fǎng)了相關(guān)單位部門(mén)以及主要的采訪(fǎng)對(duì)象——當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生。此次調(diào)查歷時(shí)3天（網(wǎng)上調(diào)查除外），從8月22日到8月24日，喜逢盛夏，欽城小鎮(zhèn)夏意正濃，卻未減本人此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的熱情與興致。原本計(jì)劃采訪(fǎng)欽州市各個(gè)縣區(qū)教育局的，但由于有些部門(mén)路途遙遠(yuǎn)，以及人力、物力有限，加之電話(huà)又聯(lián)系不上，因而在數(shù)據(jù)方面科學(xué)性不是很高，但仍不失為一種了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的手段與方法，本次活動(dòng)當(dāng)中采用了直接面對(duì)面訪(fǎng)談，調(diào)查表抽樣調(diào)查、網(wǎng)上隨機(jī)抽樣調(diào)查等多方面的方法，以盡可能做到公正、嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)并存。此次調(diào)查表明：當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體上講是良好的，但仍存在少數(shù)學(xué)生需要國(guó)家的大力幫助。
隨著中國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)的社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面上。特別是最近幾年，我國(guó)政府在教育事業(yè)這塊更是加大了投資力度，諸如生源地貸款、高校助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金等各種各樣的政策陸續(xù)出臺(tái)，使廣大學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。在此種情況下，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，遂開(kāi)展了題為“關(guān)于欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)調(diào)查”的報(bào)告活動(dòng)。此次活動(dòng)，本人把地點(diǎn)放在了廣西壯族自治區(qū)欽州市——生我養(yǎng)我的地方——這個(gè)邊陲小城市上。廣西，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中舉足輕重的省區(qū)，但也因?yàn)槭翘幱谖鞑柯浜蟮貐^(qū)，國(guó)家的一系列政策的出臺(tái)到實(shí)施總是最后在這里。比如生源地貸款，也是先在別的地方試驗(yàn)之后才在這幾年里搬到廣西來(lái)。這也是國(guó)家的一貫政策，在此本人也不便多加評(píng)論。
再談及調(diào)查地點(diǎn)之前，我們不得不提及一下欽州市的地理環(huán)境。欽州市位于北部灣海面不遠(yuǎn)處，擁有欽州港這一大港，與防城港、北海港成三角形圍繞著首府南寧，應(yīng)該說(shuō)區(qū)位地理優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，但為何至今仍是一個(gè)落后的小城市？也許我們可以從教育這個(gè)層面去了解。欽州市所管轄的地區(qū)內(nèi)唯有一所二本的學(xué)院，而且就區(qū)內(nèi)排名來(lái)看也是差強(qiáng)人意的。可以說(shuō)市里就教育這一塊辦得還不夠好，還未能引進(jìn)更強(qiáng)大的師資力量，從而培養(yǎng)出屬于我們欽州人自己的人才。當(dāng)今社會(huì)，科技是第一生產(chǎn)力，這是不容置疑的事實(shí)乃至真理，但“生產(chǎn)”科技的主體卻是人才，而并非是技術(shù)本身。沒(méi)有足夠的人才作為基礎(chǔ)，就算是引進(jìn)更多的資金也未必是件好事。適逢其會(huì)，在欽州市欽南區(qū)大番坡鎮(zhèn)至欽州港沿海一帶，據(jù)說(shuō)有天津的投資開(kāi)發(fā)商來(lái)此投資，準(zhǔn)備打造一個(gè)全新的濱海新城。但外來(lái)的始終是外來(lái)的，其主要的目的還是利益至上，在打造濱海新城項(xiàng)目上不會(huì)更多地考慮當(dāng)?shù)乩习傩盏睦妫@也許就是引進(jìn)“外資”的弊病吧。
在調(diào)查之前，本人猜想：欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體情況應(yīng)該是不錯(cuò)的，縱使有極其貧苦的也是有數(shù)的幾個(gè)。為何會(huì)作出如此猜測(cè)，歸其原因，在前面也有提及。在地理位置上可以說(shuō)欽州市依山傍水。俗話(huà)說(shuō)的好，靠山吃山，靠水吃水，欽州也的確是這樣的一個(gè)城市。在海，養(yǎng)起了魚(yú)蝦、蠔柱（一種水產(chǎn)養(yǎng)殖，蠔，就是牡蠣）；在山，種起了甘蔗荔枝。這可不比百色河池那邊滿(mǎn)山的石頭，可以說(shuō)欽州人是比較富裕的。而且能上完高中讀大學(xué)的人，家里特別貧困的不多才是。但預(yù)測(cè)與調(diào)查的結(jié)果還是有些出入的。
在市教育局本人了解到這兩年市里考上大專(zhuān)以上的人數(shù)差不多，大概有18000人左右，本科以上10000左右。除去回高中復(fù)讀的，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生應(yīng)該有15000左右。而本人說(shuō)調(diào)查的不過(guò)數(shù)十份而已，從統(tǒng)計(jì)學(xué)原理上講，是十分缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的。因此，若是調(diào)查結(jié)果與當(dāng)?shù)氐那闆r不符或者有所出入，還望相關(guān)部門(mén)諒解。在市教育局，我從資助辦陳老師那里了解到，縣以下地區(qū)學(xué)校貧困生檔案表的建檔率大概在34％左右；而在市里高中的建檔率只有16％左右。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，就算是在一個(gè)小城市里，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是大不相同的，而且能在市里就讀的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好。而在城鄉(xiāng)地區(qū)就讀的家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較差了。這一點(diǎn)從欽南區(qū)教育局衛(wèi)老師那里可以得到佐證。
因?yàn)楸救艘彩寝k理生源地貸款學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)，所以在暑假去欽南區(qū)教育局辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)順帶咨詢(xún)了解了一些內(nèi)容事項(xiàng)，當(dāng)中我了解到了部分公開(kāi)的資料。比如說(shuō)去年放貸人數(shù)大約有1200人左右，而截至訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)天，今年放貸的人數(shù)也有了900多人；而后我在與黃老師聊天當(dāng)中又了解到與去年相比，今年的放貸人數(shù)大大增多，據(jù)說(shuō)有望突破1500之多。這只是南區(qū)教育局這邊的放貸情況，在欽北區(qū)、靈山縣以及浦北縣等地的教育局放貸情況則稍微少之。1500，看似很多（占有10％左右），但是在其他市里面，僅一個(gè)縣的放貸人數(shù)就遠(yuǎn)超XX人之?dāng)?shù)。為何會(huì)有如此大的差異？是我們教育局宣傳工作做得不好，還是我們市里的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件更好？一時(shí)還難以下絕倫，但從今年這1500人當(dāng)中我們可以看出，教育局的宣傳工作還是很有成效的，這是值得肯定的。在這次交流當(dāng)中，有一件事情一直然我難以釋?xiě)选＝徽勚悬S老師告訴我，她說(shuō)在辦理發(fā)放貸款手續(xù)過(guò)程當(dāng)中遇到些讓她感到難受甚至心酸的事情。黃老師說(shuō)經(jīng)常有學(xué)生（家長(zhǎng)）打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)，“我（們）可以貸款嗎？不用什么抵押的吧？我（們）家沒(méi)房沒(méi)錢(qián)……”，從這可以看出他們對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的不相信，又夾帶著些許驚喜與彷徨……不過(guò)中的來(lái)說(shuō)此次訪(fǎng)談我還是了解了欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的一個(gè)概況，盡管不盡詳實(shí)。那就是大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)還是小康的，但不排除有貧困乃至十分貧困的學(xué)生，這一點(diǎn)又可以從另外一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中得到證實(shí)。
“情系欽州——xx愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”是由欽州市資助工作組主辦、市教育局承辦、欽州市廣播電臺(tái)和金茂房產(chǎn)公司協(xié)辦的一個(gè)圓貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)的愛(ài)心活動(dòng)。盡管資助的學(xué)生每年不過(guò)10人左右，但他們都是成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，其家庭情況在欽州市大學(xué)生當(dāng)中也是少有的困難的。從這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中我們可以看出，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是頗為嚴(yán)峻的。
除了以上所了解的情況以外，本人還自行開(kāi)展了一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查和到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)抽樣調(diào)查的活動(dòng)。在這幾十份調(diào)查表當(dāng)中，我將其進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)：一類(lèi)是小康水平以上的，一類(lèi)是溫飽狀態(tài)以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右，溫飽狀態(tài)的占有62.2％。這與高中貧困生建檔率的數(shù)據(jù)有相當(dāng)大的出入。這說(shuō)明在62.2％的這部分學(xué)生當(dāng)中仍有部分學(xué)生是沒(méi)有建檔的，也就是說(shuō)有大概30％左右的學(xué)生處于既不小康也不貧困的水平上。這樣一來(lái)，3種經(jīng)濟(jì)水平的學(xué)生的比例基本上是1：1：1的情況，若真是如此，則真的是十分嚴(yán)重的事情了。但為何本人開(kāi)頭還說(shuō)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還良好呢？這得從調(diào)查表各個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中去分析。
首先要說(shuō)的是在調(diào)查表的最后一題是這樣的：
“您覺(jué)得自己家庭經(jīng)濟(jì)情況怎么樣？
a. 溫飽狀態(tài) b.小康水平 c.富裕充足 d.其他
在這37.8％的學(xué)生當(dāng)中絕大部分是自己選的這個(gè)選項(xiàng)，我也分析過(guò)了，是合理的；但有個(gè)別的則是分析過(guò)后本人選上去的.。那62.2％的學(xué)生亦是如此。比如說(shuō)有這么一張調(diào)查表，情況大概是這樣的：
1.省內(nèi)大學(xué)生 2.每年專(zhuān)業(yè)費(fèi)XX～3000 3.伙食600以上 4.鄉(xiāng)鎮(zhèn) 5.穩(wěn)定 6.3個(gè) 7.3500以上 8.20％～50％ 9.有貸款 10.有做兼職 11.增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 12.溫飽狀態(tài)（調(diào)查表附后）
有幾個(gè)選項(xiàng)設(shè)計(jì)的不夠合理，比如3和7（可能跟自己從小生活在農(nóng)村有關(guān)），但這位同學(xué)最后卻選了溫飽狀態(tài)，我不認(rèn)同，就把他分配到小康那一類(lèi)了。
同樣的，在分析那30％的貧困生時(shí)，也是令人哭笑不得的。明明生活還可以，偏偏就選了溫飽；還有的同學(xué)選擇了其他，不過(guò)就是沒(méi)有同學(xué)選c，這又是一種什么現(xiàn)象呢？我想大概跟國(guó)情、歷史文化有關(guān)吧。
綜合以上各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)分析，可以看出欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是比較小的。在建檔的學(xué)生當(dāng)中也只是相對(duì)貧困，也達(dá)到溫飽狀態(tài)了，有的還趨向于小康了。從中可以看出欽州市的經(jīng)濟(jì)水平還是有發(fā)展前景的（由于本人不是專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析師，具體講解就不必了）。
最后要說(shuō)的是，在此次調(diào)查報(bào)告中我的感受。
首先說(shuō)明，這是本人第一次參加社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)，加之是個(gè)人全程獨(dú)立完成，不周全處還望廣大師生、朋友諒解和斧正。此次活動(dòng)當(dāng)中有夏日有暴雨，各個(gè)地方來(lái)回往返，累是難免的，苦是必須的，但樂(lè)也融融其中。況且，這也是諒解家鄉(xiāng)情況的一種方式，何樂(lè)而不為呢？遺憾的是沒(méi)有體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神，也許下一次活動(dòng)當(dāng)中是該組個(gè)隊(duì)，一起行動(dòng)了。畢竟現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神的要求越來(lái)越高，單槍匹馬逞英雄的牛仔時(shí)代不知流逝在多少年華以前而一去不復(fù)返了。在活動(dòng)中我對(duì)于待人接物一事也有所收獲。以前很少做到的現(xiàn)在都可以做到了。比如說(shuō)以前很少說(shuō)謝謝、麻煩等客套詞的，而且完事之后扭頭就走，招呼也不打一個(gè)。但在火種中，在學(xué)院我會(huì)給參與調(diào)查的同學(xué)道個(gè)謝謝，說(shuō)聲麻煩。對(duì)于長(zhǎng)者，也用了您來(lái)稱(chēng)呼。總之這次實(shí)踐讓我距離社會(huì)更近一步，離真實(shí)跟更真更實(shí)。
此外，針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)遇到的問(wèn)題，我想提出自己的一些不成熟的看法。
比如在宣傳國(guó)家助學(xué)貸款這件事上，僅僅是在學(xué)校宣傳還不夠，我覺(jué)得可以在暑假安排學(xué)生進(jìn)行走村入戶(hù)宣傳活動(dòng)，最起碼村里的學(xué)生可以在村子里大力宣傳一下。這樣一屆一屆的傳下去，必然會(huì)貫穿十里八鄉(xiāng)、千家萬(wàn)戶(hù)的。對(duì)于學(xué)生也是一種鍛煉和考驗(yàn)，我覺(jué)得是可行的（如果學(xué)校組織學(xué)生參加活動(dòng)，多加這一項(xiàng)也未必不好）而且不必拘泥于高三的學(xué)生，畢竟什么都要從“小”抓起啊！
家庭的調(diào)查報(bào)告10
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
寄望方面：有43.2%的居村家長(zhǎng)希望孩子成為一個(gè)“對(duì)社會(huì)有用的人”，對(duì)孩子的思想建設(shè)、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視;
關(guān)注度方面：在校表現(xiàn)的關(guān)注占20.5%，能否自覺(jué)完成作業(yè)占19.5%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。
對(duì)錯(cuò)犯錯(cuò)方面：能采取說(shuō)服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%。
二、原因透析
1、理念失衡。
一方面期望孩子成為“對(duì)社會(huì)有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書(shū)本知識(shí)或成績(jī)表現(xiàn);
2、方式失策。
基于對(duì)孩子的期望，在面對(duì)孩子錯(cuò)誤的時(shí)候，認(rèn)為嚴(yán)厲、高壓才會(huì)對(duì)孩子有更大的觸動(dòng)。
三、市民聲音
當(dāng)然，并不是所有的'家長(zhǎng)都未能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都會(huì)和我愛(ài)人輪流對(duì)孩子的作業(yè)每天都進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和錯(cuò)誤。(會(huì)打孩子嗎?)會(huì)，教育過(guò)程中肯定有時(shí)候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿(mǎn)意而采取一些武力，但這也是為他好啊。”梁軍如雖然只有初中文化，但他卻希望讀小學(xué)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，考上好學(xué)校從而有個(gè)好工作。羅慶在回答記者關(guān)于對(duì)孩子的希望時(shí)也表達(dá)著相似的觀(guān)點(diǎn)，“每次考試我都要求孩子要進(jìn)到前五名，否則肯定會(huì)有些懲罰。”對(duì)于孩子的素質(zhì)教育，許多居村家長(zhǎng)對(duì)此并不理解，認(rèn)為那是一種浪費(fèi)時(shí)間的“玩耍”，還不如將書(shū)本的知識(shí)再好好學(xué)習(xí)。
四、專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)
珠江少年雜志社主編蘇穎：過(guò)于關(guān)注孩子成績(jī)表現(xiàn)，這是一種很普遍的現(xiàn)象，中國(guó)父母最?lèi)?ài)孩子，但這種愛(ài)很多時(shí)候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì)，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流。還有，大多家長(zhǎng)都只把孩子看成是自家所有物，無(wú)論自家孩子多優(yōu)秀，都覺(jué)得比不上別家孩子。孩子要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就成為一個(gè)社會(huì)人，要服務(wù)于社會(huì)，要是家長(zhǎng)能把孩子放到社會(huì)的角度去看待孩子的成長(zhǎng)，讓孩子走出家門(mén)，多接觸社會(huì)，這樣的教育方式或許對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益。
家庭的調(diào)查報(bào)告11
近年來(lái)，勞務(wù)輸出已成為諸多農(nóng)村家庭增收致富的重要途徑，外出務(wù)工人員不斷增多，婚姻家庭是否會(huì)受到?jīng)_擊，如何預(yù)防它的負(fù)面影響已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。我鎮(zhèn)作為縣婦聯(lián)調(diào)查點(diǎn)之一，對(duì)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)xxxx年至今的離婚家庭情況作了調(diào)查了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚呈上升趨勢(shì)，外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭沖擊大。
基本情況：
x年來(lái)有離婚家庭xx個(gè)，因外出務(wù)工離婚的家庭有xx個(gè)。其中：一方外出務(wù)工有xx個(gè)，雙方均外出務(wù)工有xx個(gè)，女方提出離婚的有xx個(gè)，男方提出離婚的有xx個(gè)，雙方均提出離婚的有x對(duì)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村夫妻矛盾的主要因素有三：
第一是外出打工人員一般年收入在x萬(wàn)—x萬(wàn)元，經(jīng)商人員更高，和在家鄉(xiāng)的收入反差強(qiáng)烈，加之文化程度偏低，導(dǎo)致人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生變化，易造成夫妻關(guān)系不和諧；
第二，農(nóng)村離婚頻率較高的年齡段為xx歲—xx歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛(ài)比例極低，感情基礎(chǔ)本來(lái)就較差，其中一方一旦"出走"，便會(huì)重新審視戀愛(ài)、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來(lái)不穩(wěn)定因素；
第三，外出務(wù)工夫妻長(zhǎng)期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語(yǔ)言減少，久而久之感情疏遠(yuǎn)，很難經(jīng)得起沖擊。
調(diào)查顯示，外出務(wù)工目前已經(jīng)成為農(nóng)村婚姻離婚的主要誘因。在離婚的xx對(duì)家庭中，因外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的有xx對(duì)，占xx%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx％以上是由妻子先提出的，xx%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來(lái)“休夫”現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。
調(diào)查顯示，隨著婦女社會(huì)地位的提高及經(jīng)濟(jì)的相對(duì)獨(dú)立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質(zhì)量，很多女性面對(duì)不思進(jìn)取、缺乏家庭責(zé)任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當(dāng)婚姻關(guān)系名存實(shí)亡時(shí)，她們往往會(huì)選擇離婚。從積極面上看，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代女性不必靠男人生存的現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)在對(duì)待婚姻的觀(guān)念和態(tài)度上的改變。
調(diào)查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問(wèn)題。家中留守女性不堪農(nóng)村繁重的體力勞動(dòng)，依賴(lài)于留守男性，有紅杏出墻的現(xiàn)象，外出務(wù)工人員受環(huán)境影響，思想觀(guān)念逐漸解放，責(zé)任意識(shí)慢慢淡泊，面對(duì)婚外情，更注重自身生活質(zhì)量，女性在這一方面表現(xiàn)的尤為突出，從而導(dǎo)致婚姻家庭的破裂。每到春節(jié)期間，外出打工者返鄉(xiāng)后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長(zhǎng)的勢(shì)頭。這期間的.離婚案件占全年審理案件的xx％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無(wú)可厚非。但大量外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的背后，隱藏著一些社會(huì)現(xiàn)象，高離婚率使子女撫養(yǎng)和老人贍養(yǎng)成為農(nóng)村日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起重視。
通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)預(yù)防外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭負(fù)面影響。
其一司法部門(mén)在加大普法宣傳和道德教育的同時(shí)，根據(jù)新婚姻法合理調(diào)處，對(duì)于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對(duì)有過(guò)錯(cuò)方應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行制約，保護(hù)無(wú)過(guò)錯(cuò)方的合法權(quán)益。
其二，社會(huì)和政府應(yīng)該給農(nóng)村家庭更多關(guān)注，基層政府組織應(yīng)定期派員走訪(fǎng)外出打工者家庭，及時(shí)掌握夫妻雙方的思想動(dòng)態(tài)，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實(shí)現(xiàn)同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會(huì)和政府應(yīng)解除外出務(wù)工人員后顧之憂(yōu)，如小孩入學(xué)、老人養(yǎng)老、農(nóng)村勞力問(wèn)題，創(chuàng)辦高質(zhì)量的全托幼兒園、公寓式中小學(xué)校、養(yǎng)老院，并集中組織剩余勞動(dòng)力完成農(nóng)村繁重的勞動(dòng)。
其五，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)夫妻雙方同地就業(yè)，既有利于長(zhǎng)期務(wù)工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進(jìn)夫妻感情。
其六，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度，引進(jìn)資金、項(xiàng)目，富民強(qiáng)縣，壯大當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，吸引外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。
家庭的調(diào)查報(bào)告12
俗話(huà)說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
目前一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子上學(xué)后的思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任都已轉(zhuǎn)交給學(xué)校的老師，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”，學(xué)生的前途、未來(lái)與家長(zhǎng)的關(guān)系不大。其實(shí)，孩子從入學(xué)以后的部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò)，同家長(zhǎng)朝夕相處，父母的一言一行，對(duì)孩子們的思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
學(xué)校教育和家庭教育必須密切配合，這已經(jīng)成為無(wú)可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學(xué)校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了解我校小學(xué)生的家庭教育情況，我對(duì)我校部分學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此來(lái)提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。調(diào)查的大致情況如下：
一、對(duì)家庭教育過(guò)程的調(diào)查：
在家庭教育中，從訪(fǎng)問(wèn)的50戶(hù)家庭教育調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附頁(yè)）來(lái)看，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶(hù)，占30％；放任型的25戶(hù)，占50％；封閉型的7戶(hù)，占14％；教育修養(yǎng)型的只有3戶(hù)，6％。可見(jiàn)，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型、溺愛(ài)型，約占80%。首先，放任型：有的家長(zhǎng)由于工作忙，無(wú)暇照顧孩子，或者只顧及自己享受玩樂(lè)。對(duì)孩子聽(tīng)之任之“隨他去”，忘記了家長(zhǎng)的義務(wù)和社會(huì)責(zé)任。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不僅是生了就了事，還得養(yǎng)之，教之，子不教父母之過(guò)。其次，溺愛(ài)型：過(guò)分的嬌慣使得孩子唯我獨(dú)尊，成了名副其實(shí)的土皇帝，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，要什么給什么，就算是天上的星星，月亮都要摘下來(lái)。家長(zhǎng)寧可自己吃苦受累，也不讓孩子做一丁點(diǎn)分外事，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神，成就了一些高分低能的“中國(guó)人”，在吃苦耐勞，意志品質(zhì)方面反而不如外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子，使得我國(guó)艱苦奮斗，勤勞簡(jiǎn)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
其實(shí)家庭教育的過(guò)程是精神與物質(zhì)、教育與照料相結(jié)合的過(guò)程。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些家庭中，教育與培養(yǎng)不夠，滿(mǎn)足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)題、忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)，家庭的情感優(yōu)勢(shì)大于責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)無(wú)視自己與生俱來(lái)的對(duì)子女的榜樣作用，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣影響了子女的成長(zhǎng)。在對(duì)子女進(jìn)行教育時(shí)，家長(zhǎng)普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較的辦法來(lái)教育孩子，殊不知這樣做，非但收不到預(yù)期的效果，還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
二、對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況和對(duì)子女的期望的調(diào)查：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有了較大變化。在經(jīng)濟(jì)富裕的情況下，家長(zhǎng)對(duì)子女的未來(lái)都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學(xué)、當(dāng)工程師、當(dāng)翻譯、搞
科研的人占近35％。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想品質(zhì)的教育。
三、對(duì)家庭教育方法的調(diào)查：
限于時(shí)間和水平，被調(diào)查的家庭中有40％的家長(zhǎng)能稍微過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)是否完成，但是，對(duì)于是否會(huì)做、是否做對(duì)就不細(xì)問(wèn)了，至于為什么這樣做、還有無(wú)其他方法更是無(wú)從過(guò)問(wèn)或無(wú)法過(guò)問(wèn)。有60％的家長(zhǎng)認(rèn)為上學(xué)念書(shū)，就該學(xué)校管，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)供給，孩子要什么給什么。一旦聽(tīng)到孩子的測(cè)試不及格、聽(tīng)到孩子有什么過(guò)錯(cuò)，便非打即罵，“狂風(fēng)暴雨”一過(guò)便認(rèn)為盡到責(zé)任了。有56％的家長(zhǎng)當(dāng)子女在學(xué)習(xí)效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時(shí)采用的是較為極端的方法：責(zé)罵、餓飯、關(guān)禁閉等等，真可謂五花八門(mén)。
四、關(guān)于對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度的調(diào)查：
家校聯(lián)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段。然而，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)此缺乏正確的態(tài)度。每當(dāng)有老師上門(mén)家訪(fǎng)、或老師以電話(huà)聯(lián)系時(shí)，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯(cuò)了”。對(duì)老師在聯(lián)系的過(guò)程談及的情況，一些家長(zhǎng)認(rèn)為“談優(yōu)點(diǎn)是為談缺點(diǎn)作鋪墊、孩子沒(méi)有缺點(diǎn)老師便不會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系”，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而，在聯(lián)系之后，他們往往采取抓住孩子的缺點(diǎn)大做文章的作法，無(wú)形中造成了師生情感上的對(duì)立，由家長(zhǎng)親手把孩子送進(jìn)了不愿接受教育的死胡同。
五、造成上述情況的原因主要有
1、教育觀(guān)念比較落后。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀(guān)念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響，對(duì)大、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對(duì)部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報(bào)與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。
2、苦于教子無(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺(jué)得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無(wú)計(jì)可施，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>
3、家庭教育環(huán)境相對(duì)較差。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒(méi)有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性，并且個(gè)人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹(shù)立威信。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù)，物質(zhì)的滿(mǎn)足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。
六、強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育的對(duì)策
要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會(huì)的事，其中與教育部門(mén)聯(lián)系尤為密切。教育部門(mén)、教育工作者不但要教書(shū)育人，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項(xiàng)工作：
一是開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定時(shí)定人辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓家長(zhǎng)接受當(dāng)前的.先進(jìn)教育意識(shí)、教育動(dòng)態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。
二是學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日，每月定時(shí)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)們?cè)谀承┙逃龁?wèn)題上進(jìn)行交流、溝通，達(dá)成共識(shí)。
三是教師定期或不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致，從而因材施教。
四是設(shè)“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長(zhǎng)手中，并請(qǐng)家長(zhǎng)反饋信息，使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)全能型的一代新人。
我們有理由相信，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)諸方面的教育活動(dòng)整合一體，既有利于家長(zhǎng)更好地教育子女，又有利于調(diào)動(dòng)更積極配合和支持學(xué)校的教育、教學(xué)工作，同時(shí)又使整個(gè)民族的道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)得以提高，是一個(gè)利國(guó)、利民的“民心工程”。
附件：
農(nóng)村小學(xué)生家庭教育調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，為更好的了解家庭教育現(xiàn)狀，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，我們特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查只做研究之用，我們將對(duì)您的回答保密，希望您如實(shí)填寫(xiě)這份問(wèn)卷，感謝您的支持！
一、家庭基本情況
1、您的孩子所在的年級(jí)：
性別：
2、您是孩子的（）
A、父親
B、母親
C、外祖父（母）D、祖父（母）
E、其他親友
3、您的學(xué)歷是（）
A、初中及以下
B、高中
C、大學(xué)及以上
4、您家的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪種類(lèi)型？（）
A、核心家庭（三口之家）B、主干家庭（三世同堂C、其他_______
5、您的孩子在大多數(shù)時(shí)間里和誰(shuí)生活在一起？（）
A、母親B、父親C、爺爺奶奶（或外祖父母）D、父母
二、家庭教育情況
1、在孩子成長(zhǎng)中您最關(guān)心孩子的哪方面（）
A、孩子的思想品行
B、孩子的成績(jī)
C、孩子的綜合能力
D、孩子的身體狀況
2、您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況的期望程度是（）
A、門(mén)門(mén)功課都要優(yōu)秀
B、各門(mén)功課及格就可以
C、無(wú)所謂
D、其他_____
3、孩子做了一件好事，如撿了一些錢(qián)交給了班主任，您會(huì)怎么做？（）
Ａ、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子做得對(duì)Ｂ、認(rèn)為無(wú)所謂Ｃ、罵孩子傻
Ｄ、其他_______
4、孩子做錯(cuò)事，您一般會(huì)怎么做？（）A、先找犯錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行批評(píng)教育B、非常氣憤，批評(píng)甚至打孩子
C、不管不問(wèn)，任其發(fā)展
D、其他______
5、孩子不聽(tīng)話(huà)或成績(jī)不理想，您一般會(huì)采取什么手段教育他？（）A、談心
B、找老師
C、責(zé)罵或打罵D、其他________
6、家長(zhǎng)是否常常在孩子面前爭(zhēng)吵？（）A、沒(méi)有
B、偶爾有
C、經(jīng)常有
7、您會(huì)處處以身作則給孩子樹(shù)立榜樣嗎？（）
A、做得很好B、有這種意識(shí)但做的不好C、從未有過(guò)這種意識(shí)
8、您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動(dòng)嗎？（）
A、經(jīng)常勞動(dòng)
B、偶爾會(huì)讓
C、從來(lái)不讓
9、您平時(shí)會(huì)花一些時(shí)間陪孩子做功課嗎？（）A、經(jīng)常
B、偶爾會(huì)
C、不會(huì)
10、您是否了解你的孩子（興趣、愛(ài)好、朋友圈等）？（）
A、了解
B、不了解
11、以下幾種說(shuō)法，您同意哪種說(shuō)法？（可多選）（）A、小時(shí)學(xué)文化，長(zhǎng)大學(xué)做人B、樹(shù)大自然直C、智力開(kāi)發(fā)最重要D、品德教育最重要
E、健康教育最重要
F、從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展
12、您獲得家庭教育知識(shí)的主要途徑是（）
A、家長(zhǎng)會(huì)
B、書(shū)本、雜志、媒體
C、長(zhǎng)輩影響
D、自己的摸索、積累
E、其他___
13、您經(jīng)常通過(guò)哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況？（）（不限項(xiàng)）
A、家長(zhǎng)會(huì)
B、主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪(fǎng)、電話(huà)等）
C、老師家訪(fǎng)
D、教師請(qǐng)家長(zhǎng)E、其他______
14、您認(rèn)為“人前教子”這種方法正確嗎？（）
A、對(duì)
B、不對(duì)
您平時(shí)這樣做嗎？（）A、這樣做B、不這樣做
15、您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是（）（不限項(xiàng)）
A、態(tài)度不耐心B、知識(shí)不夠C、缺少方法
D、其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）
16、您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系？（）
A、二者之間就是朋友關(guān)系
B、二者可以平等友好的相處，但父母要保持權(quán)威
C、就這么一個(gè)孩子我當(dāng)然得好好對(duì)他，再苦再累也得把他伺候好
D、父母就是絕對(duì)唯一正確的，孩子必須服從
E、其他___
17、您的孩子對(duì)父母和其他家庭成員（）
A、很關(guān)心，熱情為家人服務(wù)B、比較關(guān)心，能為家人服務(wù)C、有時(shí)關(guān)心，有時(shí)為家人服務(wù)D、很少關(guān)心，很少為家人服務(wù)
18、您把自己的孩子與其他的孩子攀比過(guò)嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從來(lái)沒(méi)有
19、如果您曾經(jīng)攀比過(guò)，那您是比較的哪一方面？（）（不限項(xiàng)）A、學(xué)習(xí)成績(jī)B、思想品行C、綜合能力D、其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）20、您認(rèn)為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。
家庭的調(diào)查報(bào)告13
近年來(lái)，勞務(wù)輸出已成為諸多農(nóng)村家庭增收致富的重要途徑，外出務(wù)工人員不斷增多，婚姻家庭是否會(huì)受到?jīng)_擊，如何預(yù)防它的負(fù)面影響已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。我鎮(zhèn)作為縣婦聯(lián)調(diào)查點(diǎn)之一，對(duì)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)====年至今的離婚家庭情況作了調(diào)查了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離婚呈上升趨勢(shì)，外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭沖擊大。
基本情況
=年來(lái)有離婚家庭==個(gè)，因外出務(wù)工離婚的家庭有==個(gè)。其中：一方外出務(wù)工有==個(gè)，雙方均外出務(wù)工有==個(gè)，女方提出離婚的有==個(gè)，男方提出離婚的有==個(gè)，雙方均提出離婚的有=對(duì)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村夫妻矛盾的主要因素有三
第一是外出打工人員一般年收入在=萬(wàn)-=萬(wàn)元，經(jīng)商人員更高，和在家鄉(xiāng)的收入反差強(qiáng)烈，加之文化程度偏低，導(dǎo)致人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生變化，易造成夫妻關(guān)系不和諧；
第二，農(nóng)村離婚頻率較高的年齡段為==歲-==歲，這一代人多因"父母之命、媒妁之言"而早婚，自由戀愛(ài)比例極低，感情基礎(chǔ)本來(lái)就較差，其中一方一旦"出走"，便會(huì)重新審視戀愛(ài)、婚姻和家庭，給原有婚姻帶來(lái)不穩(wěn)定因素；
第三，外出務(wù)工夫妻長(zhǎng)期兩地分居，缺乏必要的溝通，共同語(yǔ)言減少，久而久之感情疏遠(yuǎn)，很難經(jīng)得起沖擊。
調(diào)查顯示，外出務(wù)工目前已經(jīng)成為農(nóng)村婚姻離婚的主要誘因。在離婚的==對(duì)家庭中，因外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的有==對(duì)，占==%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，==％以上是由妻子先提出的，==%由丈夫先提出的，這一比例顯示，近年來(lái)“休夫”現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。
調(diào)查顯示，隨著婦女社會(huì)地位的提高及經(jīng)濟(jì)的'相對(duì)獨(dú)立，女性更重視雙方感情和婚姻家庭的質(zhì)量，很多女性面對(duì)不思進(jìn)取、缺乏家庭責(zé)任感的丈夫勇敢亮出“紅牌”，特別是當(dāng)婚姻關(guān)系名存實(shí)亡時(shí)，她們往往會(huì)選擇離婚。從積極面上看，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代女性不必靠男人生存的現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)在對(duì)待婚姻的觀(guān)念和態(tài)度上的改變。
調(diào)查顯示，位居第一位的仍是“第三者”問(wèn)題。家中留守女性不堪農(nóng)村繁重的體力勞動(dòng)，依賴(lài)于留守男性，有紅杏出墻的現(xiàn)象，外出務(wù)工人員受環(huán)境影響，思想觀(guān)念逐漸解放，責(zé)任意識(shí)慢慢淡泊，面對(duì)婚外情，更注重自身生活質(zhì)量，女性在這一方面表現(xiàn)的尤為突出，從而導(dǎo)致婚姻家庭的破裂。每到春節(jié)期間，外出打工者返鄉(xiāng)后，法院審理的離婚訴訟也呈同比增長(zhǎng)的勢(shì)頭。這期間的離婚案件占全年審理案件的==％以上。
夫妻雙方感情破裂，要求離婚無(wú)可厚非。但大量外出務(wù)工導(dǎo)致離婚的背后，隱藏著一些社會(huì)現(xiàn)象，高離婚率使子女撫養(yǎng)和老人贍養(yǎng)成為農(nóng)村日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起重視。
通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)預(yù)防外出務(wù)工對(duì)婚姻家庭負(fù)面影響。
其一司法部門(mén)在加大普法宣傳和道德教育的同時(shí)，根據(jù)新婚姻法合理調(diào)處，對(duì)于確屬感情破裂的盡早促其離婚，對(duì)有過(guò)錯(cuò)方應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行制約，保護(hù)無(wú)過(guò)錯(cuò)方的合法權(quán)益。
其二，社會(huì)和政府應(yīng)該給農(nóng)村家庭更多關(guān)注，基層政府組織應(yīng)定期派員走訪(fǎng)外出打工者家庭，及時(shí)掌握夫妻雙方的思想動(dòng)態(tài)，盡可能避免或減少更多家庭的破裂。
其三，提倡男女平等，真正實(shí)現(xiàn)同工同酬，縮小收入差距。
其四，社會(huì)和政府應(yīng)解除外出務(wù)工人員后顧之憂(yōu)，如小孩入學(xué)、老人養(yǎng)老、農(nóng)村勞力問(wèn)題，創(chuàng)辦高質(zhì)量的全托幼兒園、公寓式中小學(xué)校、養(yǎng)老院，并集中組織剩余勞動(dòng)力完成農(nóng)村繁重的勞動(dòng)。
其五，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)夫妻雙方同地就業(yè)，既有利于長(zhǎng)期務(wù)工，增加收入，盡可能減少雙方差距，又能增進(jìn)夫妻感情。
其六，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度，引進(jìn)資金、項(xiàng)目，富民強(qiáng)縣，壯大當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，吸引外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。
家庭的調(diào)查報(bào)告14
社區(qū)作為家長(zhǎng)和兒童生活的重要場(chǎng)所，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開(kāi)社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。為更好地推進(jìn)維揚(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，維揚(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長(zhǎng)學(xué)校。
一、現(xiàn)狀
**社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校成立于20xx年3月，是隨著“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際，整合資源，努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機(jī)制。通過(guò)橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動(dòng)，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)，有教學(xué)計(jì)劃，有家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)安排表，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實(shí)踐中形成了一支由婦聯(lián)、“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)等組成的工作隊(duì)伍。今年以來(lái)，在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，組織機(jī)構(gòu)逐步健全，管理機(jī)制日趨完善，工作隊(duì)伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長(zhǎng)學(xué)校的老師由**市司法局工作人員、****律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊(duì)、社區(qū)五老、駐區(qū)學(xué)校教師、揚(yáng)大學(xué)生、社區(qū)干部等“**學(xué)堂”志愿者組成。家長(zhǎng)學(xué)校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風(fēng)”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開(kāi)展親子實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)溝通，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過(guò)借助外部力量，聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士開(kāi)展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”幫扶、設(shè)立愛(ài)心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實(shí)際困難，送去社會(huì)大家庭的`溫暖。
二、存在的問(wèn)題
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長(zhǎng)來(lái)看，近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為自身缺乏有針對(duì)性的家庭教育知識(shí)，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)很有必要，70%的家長(zhǎng)愿意參加家庭教育指導(dǎo)，但他們獲取家教知識(shí)的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過(guò)社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說(shuō)明，一方面社區(qū)廣大家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)需求量大，樂(lè)于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面，社區(qū)有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱，近1/3的家長(zhǎng)不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。
從學(xué)生來(lái)看，課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書(shū)、上興趣班，占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng)，80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學(xué)生樂(lè)于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過(guò)的，他們企盼和樂(lè)于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng)。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認(rèn)為社區(qū)開(kāi)展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢(xún)、親子活動(dòng)等，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，科學(xué)育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)校化”的傾向較為明顯；在指導(dǎo)對(duì)象上重孩子、輕家長(zhǎng)的狀況也比較明顯；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿海灰蛏鐓^(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。
三、對(duì)策與建議
1、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展授課活動(dòng)及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性，組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校科學(xué)治校、科學(xué)育人。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上，有一個(gè)共同特點(diǎn)，夫妻恩愛(ài)，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽(yáng)光心態(tài)和安全感，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人信賴(lài)與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開(kāi)展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。充分利用有條件學(xué)生家長(zhǎng)的資源服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教育資源，使家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。
3、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。教師主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果。每次家訪(fǎng)學(xué)生要做好記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，應(yīng)將個(gè)體戶(hù)、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
4、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科學(xué)教育，開(kāi)展心理健康教育和法制教育，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立，建立健全學(xué)生家長(zhǎng)qq群，繼續(xù)推進(jìn)家庭教教育模式，建立健全家庭教育和留守流動(dòng)兒童工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織講師團(tuán)、義工團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，開(kāi)展對(duì)未成年人家庭教育指導(dǎo)和留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)工作，與留守、流動(dòng)兒童一對(duì)一愛(ài)心幫扶，全面提高廣大家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展家庭教育的能力，促進(jìn)未成年人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
家庭的調(diào)查報(bào)告15
起因
我有一個(gè)水電充足的家，在電視上看到我國(guó)西南省市用水困難，人民為了水付出了很多代價(jià)，我才懂得了水是命生命之源，節(jié)約用水用電大家做起。我家明明可以用四個(gè)月的水卻只用了三個(gè)月，以往每月電費(fèi)只交200元左右，卻多支出了65元，因此我展開(kāi)了家庭用水用電的調(diào)查。
調(diào)查
每天放學(xué)回家我用記事本把電表和水表讀數(shù)就記了下來(lái)，一個(gè)星期過(guò)后發(fā)現(xiàn)每天的用電量、用水量都不一樣，同樣過(guò)一天，有時(shí)用電相差2-3度。用水相差0.1-0.2噸。
分析
家庭用水用電的情況：
1 我家有電視機(jī)、電冰箱、熱水器、空調(diào)、抽油煙機(jī)、電腦、消毒柜、電燈等電器，大部分電器每天使用時(shí)間差不多，我記錄的這個(gè)時(shí)期空調(diào)沒(méi)有開(kāi)，但電視、電腦每天開(kāi)的時(shí)間差別比較大，有時(shí)候開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)開(kāi)得少。
2 我有時(shí)一寫(xiě)完作業(yè)就玩電腦，有時(shí)寫(xiě)完作業(yè)下去打球或是玩滑車(chē)去了，電腦就沒(méi)有開(kāi)。
3 還有一些時(shí)候是弟弟看電視，我上網(wǎng)找資料或玩游戲，所以電腦和電視一起開(kāi)著。
4 我還發(fā)現(xiàn)早晨洗臉洗牙不關(guān)水龍頭、放長(zhǎng)流水洗菜、洗碗，媽媽洗完菜以后沒(méi)能及時(shí)關(guān)水等而造成水流失過(guò)多。
5 可能是因?yàn)橄胪婢桶阉畼屟b滿(mǎn)水(接水過(guò)程中漏掉的水很多)互相射擊或想吹泡泡而造成水流失過(guò)多。
結(jié)論
1 一部分小孩對(duì)水是生命的意思不太理解而造成到處玩水造成浪費(fèi)。
2 一部分小孩非常喜歡玩電腦，不知道電腦很費(fèi)電更不管要交多少電費(fèi)。
3 還有一些小孩因?yàn)榘职帧寢屧谕獾卮蚬ぃ驗(yàn)闋敔敗⒛棠坦懿蛔∷麄兺嫠蛩X(jué)還要開(kāi)燈，所以浪費(fèi)了水和電。
4 通過(guò)大家注意，每天我們可以節(jié)約不少水電又不會(huì)對(duì)我們的`生活造成影響，養(yǎng)成節(jié)約用水用電的好習(xí)慣。
建議
1 給自已做一個(gè)用水用電的計(jì)劃表，比如：這一周只用85度電和只用4.5噸水。
2 做一個(gè)記錄本，每周記一次電表水表讀數(shù)，看這一周用水用電有沒(méi)有超過(guò)計(jì)劃。如果這一周用水用電超過(guò)計(jì)劃的話(huà)，下一周內(nèi)仔細(xì)看看還有哪些地方可以做到節(jié)水省電。計(jì)劃的用水用電使用不完的話(huà)，就要減少以后每周的用水用電計(jì)劃。
3 晚上睡覺(jué)不開(kāi)燈，人離開(kāi)房間時(shí)立即關(guān)好電燈。
4 如果我們家人人都注意節(jié)約一點(diǎn)，會(huì)省下不少水和電。
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